2025年小學(xué)五年級語文上學(xué)期現(xiàn)代文專項測試考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識積累與運用1.請為“鍥而不舍，金石可鏤”這句話中加點的字選擇正確的解釋。A.不斷努力B.堅持不懈C.鋒利尖銳2.請將下列詞語補(bǔ)充完整，并選擇其中一個詞語造句。微波（）（）（）（）忘形（）（）不舍3.下面句子中加點詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ.面對困難，他毫不氣餒，反而更加勇往直前。B.外婆做的紅燒肉香氣撲鼻，令人垂涎三尺。C.老師耐心地講解著復(fù)雜的題目，同學(xué)們都聚精會神地聽著。D.春節(jié)期間，大街小巷張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，真是琳瑯滿目。4.下列句子沒有語病的一項是（）。A.通過這次活動，使我深刻認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)合作的重要性。B.書桌上的那盞臺燈已經(jīng)陪伴我度過了三年的學(xué)習(xí)時光。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，我們必須采取有效的措施。D.他不僅學(xué)習(xí)成績好，而且是班里有名的“小畫家”、“小歌手”。5.古詩默寫。（1）莫愁前路無知己，。（2），隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（3），誰言寸草心，報得三春暉。二、閱讀理解閱讀下面的短文，完成后面的問題。小溪邊的發(fā)現(xiàn)暑假里，我和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下的外婆家。外婆家門前有一條清澈的小溪，溪水淙淙地流淌著，發(fā)出悅耳的聲音。我常常在溪邊玩耍，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的秘密。一天，我捉住一只小蜻蜓，它透明的翅膀上布滿了斑點，尾巴細(xì)細(xì)長長的，在空中飛舞的樣子真好看。我把它放進(jìn)一個玻璃瓶里，想仔細(xì)觀察它?？墒菦]過多久，我發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的翅膀變得軟軟的，好像失去了光澤。我趕緊把它放回了溪邊，心里感到非常愧疚。我繼續(xù)在溪邊尋找，發(fā)現(xiàn)石頭縫里有許多小螞蟻在搬運食物。它們排著整齊的隊伍，雖然很小，但行動非常有力。看著它們辛勤工作的樣子，我仿佛看到了一個個小勇士。溪水邊還生活著許多小生物：有穿著硬殼甲的蝸牛，有靈活地爬來爬去的螃蟹，還有在水中快活游動的小魚。它們構(gòu)成了一個熱鬧的小世界。我明白了，每一個小生命都是大自然的一部分，都應(yīng)該被尊重和保護(hù)。這次在溪邊的發(fā)現(xiàn)，讓我學(xué)到了很多課本上沒有的知識。小溪不僅給我?guī)砹丝鞓?，更讓我懂得了要愛護(hù)我們身邊每一個小小的生命。（1）根據(jù)短文內(nèi)容，用簡潔的語言概括作者在溪邊發(fā)現(xiàn)了什么。（2）“我”為什么感到非常愧疚？請結(jié)合短文內(nèi)容回答。（3）短文中描寫小螞蟻的句子是哪一句？這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？（4）作者從這次溪邊發(fā)現(xiàn)中明白了什么道理？請用文中的原句回答。（5）讀了這篇短文，你有什么感受或想法？請寫幾句話表達(dá)。三、語言表達(dá)6.閱讀下面兩句話，請分別用“居然”和“仍然”各造一個句子。（1）用“居然”造句：（2）用“仍然”造句：7.一位老奶奶在馬路上摔倒了，你正好路過，你會怎么做？請寫一段話，描述你會怎么做的以及會說些什么。試卷答案一、基礎(chǔ)知識積累與運用1.B*解析思路：該成語的意思是只要堅持不停地用刀刻，就算是金屬、石頭也可以雕刻成功。比喻只要有決心，肯下功夫，多么難的事情也能做成功?！板浂簧帷睆?qiáng)調(diào)的是堅持不懈、有恒心，故選B。2.持鍥不舍喜形*解析思路：根據(jù)詞語的固定搭配和常見用法，“鍥而不舍”形容有恒心，有毅力；“喜形于色”形容內(nèi)心的喜悅流露在臉色上。補(bǔ)充完整應(yīng)為“持之以恒，喜形于色”。*造句示例（僅供參考）：他多年來鍥而不舍地研究這個課題，終于取得了突破性的進(jìn)展。/他考試得了第一名，臉上露出了喜形于色的表情。3.D*解析思路：A項“毫不氣餒”指一點也不氣餒，形容非常堅強(qiáng)；B項“垂涎三尺”形容嘴饞或羨慕到極點；C項“聚精會神”形容注意力高度集中；D項“琳瑯滿目”形容各種美好的東西很多（多指商品）。該句描繪的是節(jié)日氣氛，應(yīng)用“張燈結(jié)彩”。故D項使用不當(dāng)。4.B*解析思路：A項屬于“濫用介詞造成主語殘缺”，去掉“通過”或“使”；C項屬于否定不當(dāng)，“防止”和“不再”否定失當(dāng)，去掉“不再”；D項屬于“用詞不當(dāng)”，“不僅……而且……”表示遞進(jìn)關(guān)系，前后分句應(yīng)為并列關(guān)系或近義關(guān)系，“而且是”錯誤。B項句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰，沒有語病。5.（1）天下誰人不識君（2）隨風(fēng)潛入夜（3）誰言寸草心*解析思路：這三句都是常見的古詩文名句，需要學(xué)生平時加強(qiáng)積累和記憶。二、閱讀理解（1）作者在溪邊發(fā)現(xiàn)了小蜻蜓、小螞蟻以及溪水邊生活的其他小生物（如蝸牛、螃蟹、小魚等），并觀察了它們的特點和生活習(xí)性。*解析思路：通讀短文，可以找到作者在不同段落提到的觀察對象，如第一自然段提到小蜻蜓，第三自然段提到小螞蟻，最后一段提到蝸牛、螃蟹、小魚等。概括時要點齊全即可。（2）因為“我”把捉來的小蜻蜓關(guān)在玻璃瓶里，導(dǎo)致它的翅膀變得軟軟的，失去了光澤，這讓“我”感到非常愧疚。*解析思路：根據(jù)短文第二自然段的描述，“我”把小蜻蜓放進(jìn)玻璃瓶觀察，隨后發(fā)現(xiàn)它的翅膀變得軟軟的，“我”趕緊把它放了回去，并感到非常愧疚。原因在于“我”的行為傷害了小蜻蜓。（3）句子是：“它們排著整齊的隊伍，雖然很小，但行動非常有力?！?解析思路：在短文第三自然段中可以找到描寫小螞蟻的句子，仔細(xì)閱讀即可找到。*修辭手法：運用了擬人的修辭手法。*作用：把小螞蟻的行動寫得像人一樣有組織、有力量，生動形象地寫出了小螞蟻排著隊伍、行動有力的特點，使文章更具趣味性。*解析思路：分析句子，“它們排著整齊的隊伍”和“行動非常有力”賦予小螞蟻人的情態(tài)和行為，屬于擬人。作用上，這種寫法使描寫更生動、形象，突出了小螞蟻的秩序感和力量感，增強(qiáng)了文章的可讀性。（4）每一個小生命都是大自然的一部分，都應(yīng)該被尊重和保護(hù)。*解析思路：根據(jù)短文最后一段的最后一句，“這次在溪邊的發(fā)現(xiàn)，讓我學(xué)到了很多課本上沒有的知識。小溪不僅給我?guī)砹丝鞓?，更讓我懂得了要愛護(hù)我們身邊每一個小小的生命?！边@句直接點明了作者的感悟。注意題目要求用文中的原句。（5）示例：讀完這篇短文，我感受到了大自然的奇妙和美麗，也體會到尊重生命、保護(hù)環(huán)境的重要性。我們應(yīng)該像作者一樣，用心去觀察身邊的自然，與各種小生命和諧相處。*解析思路：這是一道開放性的簡答題，考察學(xué)生的情感態(tài)度和閱讀感受。可以根據(jù)短文內(nèi)容，表達(dá)對自然的喜愛、對生命的尊重、保護(hù)環(huán)境的意識等。內(nèi)容合理，語句通順即可。三、語言表達(dá)6.（1）他平時成績一般，這次居然考了第一名，真讓人驚訝。*解析思路：“居然”表示出乎意料，感到意外。造句時要有“沒想到會這樣”的意味。*（2）遇到這么大的困難，他仍然堅持不懈地努力，真令人佩服。*解析思路：“仍然”表示情況沒有改變，照舊。造句時要有“情況沒有變，還是那樣”的意思。7.示例：看到老奶奶摔倒在地，我趕緊跑過去。首先，我小心地詢問老奶奶是否受傷，并觀察她的情況。然后，我會輕輕扶起她，詢問她家在哪里或者需要什么幫助。如果她需要去附近診所或者家，我會堅持扶送她，或者幫她撥打急救電話。在整個過程中，我會一