自考本科社會(huì)學(xué)2025年社會(huì)心理學(xué)真題試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一個(gè)是符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)）1.社會(huì)心理學(xué)作為一門科學(xué)，其主要研究對(duì)象是（）。A.社會(huì)結(jié)構(gòu)及其變遷規(guī)律B.社會(huì)文化現(xiàn)象及其發(fā)展歷史C.個(gè)體思想、情感和行為的社會(huì)性方面D.社會(huì)組織的運(yùn)作機(jī)制和管理原則2.在社會(huì)認(rèn)知過程中，個(gè)體傾向于將一系列孤立的行為歸因于共同原因的現(xiàn)象被稱為（）。A.可靠性效應(yīng)B.光環(huán)效應(yīng)C.韋納歸因理論D.共同因素效應(yīng)3.指導(dǎo)人們行動(dòng)的基本行為原則，認(rèn)為行為是為達(dá)到某種預(yù)期結(jié)果而交換酬賞的過程的理論是（）。A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論B.社會(huì)交換理論C.認(rèn)知失調(diào)理論D.人際需要理論4.個(gè)體在群體壓力下，傾向于采取與群體大多數(shù)人一致的行為或意見，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.從眾B.服從C.群體思維D.社會(huì)促進(jìn)5.精神分析學(xué)派認(rèn)為，個(gè)體行為背后受到本我、自我和超我之間沖突影響的觀點(diǎn)，其核心是（）。A.認(rèn)知評(píng)價(jià)理論B.需求層次理論C.心理動(dòng)力學(xué)D.社會(huì)角色理論6.個(gè)體對(duì)自己持有積極的評(píng)價(jià)和感受，是自我概念的重要組成部分，被稱為（）。A.自我監(jiān)控B.自我效能感C.自尊D.自我意識(shí)7.指?jìng)€(gè)體在進(jìn)入一個(gè)新群體后，逐漸接受群體規(guī)范并改變自身行為的過程是（）。A.社會(huì)化B.同化C.順應(yīng)D.規(guī)范化8.偏見是指對(duì)某個(gè)群體成員持有基于群體身份的、先入為主的負(fù)面態(tài)度，其特點(diǎn)之一是（）。A.客觀性B.普遍性C.錯(cuò)誤性D.理由性9.在群體互動(dòng)中，個(gè)體因?yàn)橐庾R(shí)到自己處于群體的參照系中，從而表現(xiàn)出不同于單獨(dú)狀態(tài)下的行為增強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象是（）。A.社會(huì)促進(jìn)B.社會(huì)懈怠C.從眾壓力D.群體極化10.運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，幫助個(gè)體改善人際關(guān)系、解決適應(yīng)問題的實(shí)踐活動(dòng)是（）。A.心理測(cè)量B.臨床咨詢C.社會(huì)調(diào)查D.教育干預(yù)二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問題）1.簡(jiǎn)述社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)懈怠現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因及其區(qū)別。2.簡(jiǎn)述社會(huì)角色和社會(huì)規(guī)范的概念及其在社會(huì)生活中的作用。3.簡(jiǎn)述歸因理論中的基本歸因錯(cuò)誤及其影響因素。4.簡(jiǎn)述社會(huì)認(rèn)知過程中的啟發(fā)式和系統(tǒng)性加工方式的含義及其特點(diǎn)。三、論述題（每小題10分，共30分。請(qǐng)圍繞下列主題展開論述）1.試述自我意識(shí)形成與發(fā)展的過程及其在社會(huì)行為中的作用。2.論述從眾行為產(chǎn)生的主要心理機(jī)制及其在社會(huì)生活中的積極與消極影響。3.結(jié)合社會(huì)心理學(xué)相關(guān)理論，分析偏見和歧視產(chǎn)生的社會(huì)根源及其可能的干預(yù)途徑。四、案例分析題（每小題15分，共30分。請(qǐng)運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)知識(shí)分析下列案例）1.某公司為了提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，組織了一次為期三天的戶外拓展訓(xùn)練?；顒?dòng)中包含多項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)成員共同協(xié)作完成的任務(wù)。請(qǐng)運(yùn)用群體動(dòng)力學(xué)理論，分析這次拓展訓(xùn)練可能對(duì)團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生哪些影響？如何通過活動(dòng)設(shè)計(jì)促進(jìn)積極的群體互動(dòng)？2.近年來，網(wǎng)絡(luò)謠言傳播現(xiàn)象日益嚴(yán)重，不僅誤導(dǎo)公眾認(rèn)知，甚至引發(fā)社會(huì)恐慌。請(qǐng)運(yùn)用社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)影響和社會(huì)傳播等相關(guān)理論，分析網(wǎng)絡(luò)謠言得以快速傳播的原因，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。---試卷答案一、選擇題1.C2.D3.B4.A5.C6.C7.B8.C9.A10.B二、簡(jiǎn)答題1.答案：社會(huì)促進(jìn)是指?jìng)€(gè)體處于他人在場(chǎng)時(shí)，其行為表現(xiàn)會(huì)優(yōu)于單獨(dú)狀態(tài)。主要原因包括：動(dòng)機(jī)提高（他人在場(chǎng)帶來競(jìng)爭(zhēng)或被觀察的壓力）、注意力集中。社會(huì)懈怠是指?jìng)€(gè)體在群體中工作不如單獨(dú)工作努力，原因包括：責(zé)任感分散、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊、社會(huì)比較減少。區(qū)別在于行為表現(xiàn)是增強(qiáng)還是減弱。解析思路：首先要明確社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)懈怠的概念，即他人在場(chǎng)對(duì)個(gè)體行為的影響是增強(qiáng)還是減弱。然后分別闡述兩者產(chǎn)生的主要原因，社會(huì)促進(jìn)側(cè)重動(dòng)機(jī)和注意力，社會(huì)懈怠側(cè)重責(zé)任分散和評(píng)價(jià)模糊。最后清晰對(duì)比兩者的核心區(qū)別在于行為表現(xiàn)的變化方向。2.答案：社會(huì)角色是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)的位置所附帶的期望和行為模式。社會(huì)規(guī)范是群體或社會(huì)成員普遍接受的行為準(zhǔn)則。作用：社會(huì)角色為個(gè)體行為提供指導(dǎo)，幫助個(gè)體理解自己應(yīng)扮演的角色；社會(huì)規(guī)范維護(hù)社會(huì)秩序，調(diào)節(jié)群體成員行為，促進(jìn)社會(huì)整合。解析思路：先分別定義社會(huì)角色和社會(huì)規(guī)范。社會(huì)角色定義要抓住“位置”和“行為模式”兩個(gè)關(guān)鍵。社會(huì)規(guī)范定義要抓住“行為準(zhǔn)則”和“普遍接受”。然后闡述各自的作用，角色的作用在于個(gè)體層面（指導(dǎo)行為、理解自我），規(guī)范的作用在于群體/社會(huì)層面（維護(hù)秩序、調(diào)節(jié)行為、促進(jìn)整合）。3.答案：基本歸因錯(cuò)誤是指?jìng)€(gè)體在解釋他人行為時(shí)，傾向于高估內(nèi)部因素（人格、態(tài)度）的作用，而低估外部因素（情境）的作用。影響因素包括：信息可用性（容易想到的內(nèi)部信息被優(yōu)先考慮）、自我服務(wù)偏見（解釋自身行為時(shí)強(qiáng)調(diào)外部因素，解釋他人行為時(shí)強(qiáng)調(diào)內(nèi)部因素）、歸因風(fēng)格。解析思路：首先要準(zhǔn)確描述基本歸因錯(cuò)誤的含義，即對(duì)他人的行為解釋偏向內(nèi)部歸因。然后說明影響這一錯(cuò)誤的主要因素，如信息提示的易得性、個(gè)體固有的歸因傾向（自我服務(wù)偏見）、以及個(gè)體不同的歸因習(xí)慣（歸因風(fēng)格）。4.答案：?jiǎn)l(fā)式加工是指?jìng)€(gè)體依賴簡(jiǎn)單的、經(jīng)驗(yàn)的規(guī)則（啟發(fā)）來快速做出判斷和決策。特點(diǎn)：速度快、省力、易受偏見影響。系統(tǒng)性加工是指?jìng)€(gè)體按照邏輯規(guī)則和證據(jù)要求，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、有序的思考過程。特點(diǎn)：慢、費(fèi)力、力求準(zhǔn)確、相對(duì)不受偏見影響。解析思路：先分別定義啟發(fā)式和系統(tǒng)性加工。定義要抓住核心區(qū)別：?jiǎn)l(fā)式是“簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)規(guī)則”、“快速”，系統(tǒng)性是“邏輯規(guī)則證據(jù)”、“嚴(yán)謹(jǐn)有序”、“慢”。然后分別列出各自的主要特點(diǎn)，特點(diǎn)是定義的延伸和具體表現(xiàn)。三、論述題1.答案：自我意識(shí)的形成發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我（嬰兒期認(rèn)識(shí)到自己的存在）到社會(huì)自我（幼兒期通過社會(huì)互動(dòng)認(rèn)識(shí)自己）再到心理自我（青少年期深入探索內(nèi)心世界和價(jià)值觀）的過程。在社會(huì)行為中，自我意識(shí)起著導(dǎo)向作用（自我概念影響目標(biāo)選擇），評(píng)價(jià)作用（自我評(píng)價(jià)影響情緒和行為調(diào)整），以及調(diào)控作用（自我監(jiān)控確保行為符合目標(biāo)）。解析思路：結(jié)構(gòu)上先闡述自我意識(shí)形成的階段/過程，按時(shí)間順序或發(fā)展水平（生理-社會(huì)-心理）展開。然后重點(diǎn)論述自我意識(shí)在社會(huì)行為中的作用，可以從多個(gè)維度（如認(rèn)知、情感、行為）展開，如導(dǎo)向性（知道自己是誰，想做什么）、評(píng)價(jià)性（如何評(píng)價(jià)自己，影響自信心等）、調(diào)控性（監(jiān)控和修正自己的行為）。2.答案：從眾行為產(chǎn)生的心理機(jī)制主要包括：①信息性社會(huì)影響（認(rèn)為他人行為是正確信息來源，可以減少不確定性）；②規(guī)范性社會(huì)影響（為了獲得社會(huì)接納或避免社會(huì)排斥，遵守群體規(guī)范）。從眾的消極影響：可能壓抑個(gè)體獨(dú)立思考，導(dǎo)致錯(cuò)誤決策（如群體迷思）；可能被用于不正當(dāng)目的（如傳謠）。積極影響：有助于維護(hù)社會(huì)秩序，促進(jìn)群體凝聚力，使個(gè)體更好地融入群體。解析思路：首先要闡述從眾行為的定義（個(gè)體與群體保持一致）。然后深入分析其背后的心理動(dòng)因，主要是信息性影響（獲取信息）和規(guī)范性影響（獲得社會(huì)認(rèn)同）。接著分析從眾的影響，分消極和積極兩方面，并分別舉例說明。消極影響如個(gè)體喪失獨(dú)立性、群體決策失誤；積極影響如維護(hù)秩序、促進(jìn)團(tuán)結(jié)。3.答案：偏見和歧視產(chǎn)生的社會(huì)根源：①社會(huì)認(rèn)知因素（刻板印象的形成和運(yùn)用，如過度概括）；②社會(huì)學(xué)習(xí)（通過觀察和模仿習(xí)得偏見，媒體強(qiáng)化作用）；③社會(huì)群體競(jìng)爭(zhēng)（資源分配不均引發(fā)群體間敵意和歧視）；④社會(huì)制度因素（如歷史形成的種族隔離政策、系統(tǒng)性歧視）。干預(yù)途徑：①教育宣傳（提升平等意識(shí)，打破刻板印象）；②促進(jìn)接觸與理解（減少誤解和敵意，如跨文化交流項(xiàng)目）；③制定與執(zhí)行反歧視法律政策（創(chuàng)設(shè)公平環(huán)境）；④改變個(gè)體歸因方式（減少內(nèi)部歸因錯(cuò)誤）。解析思路：首先要明確偏見和歧視的概念及其關(guān)系（偏見是態(tài)度，歧視是行為）。然后從社會(huì)層面深入分析其產(chǎn)生根源，可以從認(rèn)知（刻板印象）、學(xué)習(xí)（社會(huì)模仿）、群體關(guān)系（競(jìng)爭(zhēng)）、制度（政策法律）等多個(gè)維度展開。最后提出干預(yù)策略，要與根源相對(duì)應(yīng)，如針對(duì)認(rèn)知提出教育宣傳、針對(duì)學(xué)習(xí)提出接觸理解、針對(duì)群體關(guān)系提出政策保障等。四、案例分析題1.答案：拓展訓(xùn)練可能對(duì)團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生的影響：①增強(qiáng)群體凝聚力（共同經(jīng)歷促進(jìn)信任）；②改善溝通協(xié)作（協(xié)作任務(wù)提升溝通技巧）；③提升角色認(rèn)同（明確團(tuán)隊(duì)內(nèi)分工）；④激發(fā)積極情緒（成功完成任務(wù)帶來成就感）。通過活動(dòng)設(shè)計(jì)促進(jìn)積極群體互動(dòng)：①設(shè)置具有挑戰(zhàn)性但可完成的協(xié)作任務(wù)；②明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和個(gè)體分工；③鼓勵(lì)開放溝通和相互支持；④活動(dòng)后進(jìn)行反思總結(jié)，強(qiáng)化積極體驗(yàn)。解析思路：分析影響首先要運(yùn)用群體動(dòng)力學(xué)相關(guān)理論，如群體凝聚力理論、群體互動(dòng)原則等。分析可能產(chǎn)生的影響，從認(rèn)知（認(rèn)同感）、情感（凝聚力）、行為（協(xié)作性）等方面展開。分析活動(dòng)設(shè)計(jì)如何促進(jìn)互動(dòng)，要提出具體、可操作的建議，并說明其理論依據(jù)（如挑戰(zhàn)性任務(wù)促進(jìn)合作、明確分工減少?zèng)_突）。2.答案：網(wǎng)絡(luò)謠言快速傳播的原因：①認(rèn)知因素（認(rèn)知偏差如證實(shí)性偏差、可用性啟發(fā)式，使人易輕信并傳播）；②社會(huì)影響（從眾心理、信息繭房效應(yīng)，強(qiáng)化謠言傳播）；③傳播特性（網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快、范圍廣、匿名性強(qiáng)、缺乏權(quán)威監(jiān)管）；④情緒因素（謠言常利用恐慌、焦慮等情緒傳播）；⑤社會(huì)根源（社會(huì)不信任感、信息真空）。應(yīng)對(duì)策略：①提升公眾媒介素養(yǎng)（辨別信息真?zhèn)文芰Γ?；②加?qiáng)平臺(tái)監(jiān)管