一、前期鋪墊：為什么“第一次爬山”值得被記錄？演講人前期鋪墊：為什么“第一次爬山”值得被記錄？01寫作升格：從“記錄事件”到“傳遞情感”的三步法02素材挖掘：如何“像偵探一樣”記錄爬山的細(xì)節(jié)？03常見(jiàn)問(wèn)題與修改示例04目錄2025第一次爬山記敘文積累課件引言：以真實(shí)體驗(yàn)為筆，書(shū)寫成長(zhǎng)的第一座“高山”記敘文寫作的核心是“真實(shí)情感的流動(dòng)”與“細(xì)節(jié)場(chǎng)景的刻畫”。對(duì)初中生而言，“第一次爬山”是最貼近生活又富有成長(zhǎng)意義的素材——它不僅包含具體的動(dòng)作、環(huán)境、心理描寫，更能通過(guò)“挑戰(zhàn)-堅(jiān)持-突破”的敘事邏輯，傳遞“成長(zhǎng)”的深層主題。作為一名從事語(yǔ)文教學(xué)十年的一線教師，我始終相信：最好的寫作指導(dǎo)，是帶領(lǐng)學(xué)生回憶、梳理、提煉親身經(jīng)歷的“真實(shí)故事”。今天，我們將以“第一次爬山”為切口，從“素材積累”到“寫作升格”，一步步拆解如何將一次普通的登山經(jīng)歷，轉(zhuǎn)化為情感真摯、細(xì)節(jié)生動(dòng)的記敘文。01前期鋪墊：為什么“第一次爬山”值得被記錄？前期鋪墊：為什么“第一次爬山”值得被記錄？“第一次”之所以珍貴，在于它是“從無(wú)到有”的突破。對(duì)記敘文寫作而言，“第一次爬山”至少具備三重價(jià)值：1場(chǎng)景的豐富性：多維度感官素材的天然倉(cāng)庫(kù)山景是動(dòng)態(tài)的“立體畫卷”：視覺(jué)：山腳的野花、山腰的云霧、山頂?shù)脑坪?，不同海拔的植被變化（如灌木→松?shù)→草甸）；聽(tīng)覺(jué)：山澗的流水聲、鳥(niǎo)鳴的清脆與蟲(chóng)鳴的細(xì)碎，同伴的鼓勵(lì)與自己粗重的喘息；觸覺(jué)：晨露打濕的草葉、巖石的粗糙質(zhì)感、汗水浸透的后背、山風(fēng)拂過(guò)臉頰的清涼；味覺(jué)：登山途中補(bǔ)充的礦泉水（甘甜）、能量棒（麥香）、被汗水腌漬的嘴唇（咸澀）；嗅覺(jué)：泥土的腥甜、松樹(shù)的樹(shù)脂香、野花的淡香，甚至因疲憊而加重的青草發(fā)酵味。這些細(xì)節(jié)若能被捕捉，文章便有了“畫面感”與“代入感”。我曾帶學(xué)生觀察校園里的梧桐樹(shù)，有學(xué)生寫道“樹(shù)皮像老人手背上的皺紋，摸上去扎得指尖發(fā)麻”——這種“五感聯(lián)動(dòng)”的描寫，正是“第一次爬山”素材的核心。1場(chǎng)景的豐富性：多維度感官素材的天然倉(cāng)庫(kù)1.2情感的層次性：從“期待”到“動(dòng)搖”再到“突破”的成長(zhǎng)曲線第一次爬山的情感變化往往遵循“期待→興奮→疲憊→動(dòng)搖→堅(jiān)持→釋然”的軌跡。以我的親身經(jīng)歷為例：出發(fā)前：“媽媽，山頂真的能看到云海嗎？”攥著新買的登山杖，眼睛亮得像星星（期待）；山腳：蹦跳著數(shù)臺(tái)階，采摘路邊的野菊花別在背包上（興奮）；山腰（1/3處）：喉嚨像塞了團(tuán)棉花，登山鞋磨得后腳跟生疼，望著看不到頭的臺(tái)階嘀咕“要不咱們歇會(huì)兒？”（疲憊）；山腰（2/3處）：爸爸指著遠(yuǎn)處說(shuō)“你看，那棵歪脖子松樹(shù)就是標(biāo)記，過(guò)了它就剩最后一段”，我低頭數(shù)著“100、99、98……”，每一步都像在和自己較勁（動(dòng)搖與堅(jiān)持）；1場(chǎng)景的豐富性：多維度感官素材的天然倉(cāng)庫(kù)山頂：風(fēng)突然大了，云霧被吹開(kāi)一道縫，城市像積木般鋪在腳下，媽媽舉著手機(jī)喊“快看！”，我忽然笑了——不是因?yàn)椤罢鞣松健保恰霸瓉?lái)我比自己想象的更有力量”（釋然與成長(zhǎng)）。這種情感的“起承轉(zhuǎn)合”，正是記敘文最動(dòng)人的“靈魂”。3主題的開(kāi)放性：從“小事件”到“大道理”的自然升華“爬山”是隱喻的高手：它可以是“堅(jiān)持的意義”——當(dāng)你想放棄時(shí)，再走一步可能就看到轉(zhuǎn)機(jī)；它可以是“自然的啟示”——山不會(huì)因?yàn)槟愕钠v而變矮，但會(huì)因你的攀登而展現(xiàn)更美的風(fēng)景；它可以是“親情的見(jiàn)證”——爸爸的“我?guī)湍惚嘲?、媽媽的“喝點(diǎn)溫水慢慢走”，藏在瑣碎中的愛(ài)比山頂?shù)娘L(fēng)景更珍貴。主題無(wú)需刻意拔高，只需在敘事中自然流露。我曾批改過(guò)一篇學(xué)生作文，結(jié)尾寫“下山時(shí)，我主動(dòng)牽起奶奶的手——就像小時(shí)候她牽我學(xué)步那樣”，將“爬山”與“陪伴”勾連，樸素卻深刻。02素材挖掘：如何“像偵探一樣”記錄爬山的細(xì)節(jié)？素材挖掘：如何“像偵探一樣”記錄爬山的細(xì)節(jié)？好的記敘文不是“流水賬”，而是“有重點(diǎn)的故事”。要寫好“第一次爬山”，需要從“過(guò)程記錄”“人物互動(dòng)”“環(huán)境變化”三個(gè)維度深挖素材。1過(guò)程記錄：拆分“登山時(shí)間軸”，標(biāo)記關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)將爬山過(guò)程按時(shí)間或距離拆分為“山腳→山腰（前段）→山腰（后段）→山頂→下山”，每個(gè)節(jié)點(diǎn)記錄“動(dòng)作+感受”：|階段|關(guān)鍵動(dòng)作（具體）|身體感受（真實(shí)）|心理活動(dòng)（細(xì)膩）||------------|--------------------------------|----------------------------------|----------------------------------||山腳|蹦跳著踩過(guò)青石板，數(shù)“第1級(jí)、第2級(jí)……”|心跳正常，手心微汗（興奮）|“原來(lái)爬山這么輕松！”“山頂一定超美！”||山腰（前段）|扶著欄桿喘氣，登山杖戳地“咚咚”響|膝蓋發(fā)酸，喉嚨干渴，后背濕透|“怎么還沒(méi)到？”“要不歇10分鐘？”|1過(guò)程記錄：拆分“登山時(shí)間軸”，標(biāo)記關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)|山腰（后段）|低頭看鞋尖，機(jī)械地重復(fù)“抬左腳、抬右腳”|小腿肌肉發(fā)緊，太陽(yáng)穴突突跳|“再走50步就歇！”“49、48……”|01|山頂|張開(kāi)雙臂轉(zhuǎn)圈圈，頭發(fā)被風(fēng)吹亂|風(fēng)涼得打了個(gè)寒顫，心跳“咚咚”撞胸口|“原來(lái)剛才的累都值得！”“我做到了！”|02|下山|扶著媽媽的胳膊，腳尖先著地|膝蓋更酸，卻比上山時(shí)輕快|“原來(lái)最難的不是山頂，是堅(jiān)持到山頂?shù)倪^(guò)程”|03注意：避免籠統(tǒng)的“爬了很久”“很累”，要用具體數(shù)字（“數(shù)到第382級(jí)臺(tái)階”）、身體反應(yīng)（“汗水順著脊椎流進(jìn)腰窩”）、動(dòng)作細(xì)節(jié)（“登山杖在石頭上磕掉了一塊漆”）讓文字“立起來(lái)”。042人物互動(dòng)：捕捉“微對(duì)話”與“小動(dòng)作”爬山很少是“一個(gè)人的戰(zhàn)斗”，同伴的鼓勵(lì)、家人的陪伴往往是支撐我們堅(jiān)持的關(guān)鍵。這些互動(dòng)要寫“小”，而非“大”：對(duì)話：避免“你要堅(jiān)持??！”“加油！”這類口號(hào)式語(yǔ)言，記錄真實(shí)的“碎碎念”。比如爸爸可能說(shuō)：“你看那只蝴蝶，跟著咱們飛了半小時(shí)，它都沒(méi)放棄呢?！眿寢尶赡苷f(shuō)：“把外套拉鏈拉上，山風(fēng)涼?！眲?dòng)作：爸爸悄悄把你的背包往自己肩上挪；媽媽假裝系鞋帶，其實(shí)是等你追上；同伴蹲下來(lái)幫你系松了的鞋帶——這些“不刻意”的小動(dòng)作，比“我?guī)湍恪备鼊?dòng)人。我曾讓學(xué)生回憶爬山時(shí)家人的“特別舉動(dòng)”，有個(gè)女生寫道：“爸爸說(shuō)他手機(jī)沒(méi)電了，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，他把充電寶藏在自己口袋里，怕我擔(dān)心電量不夠拍山頂?shù)恼掌??！边@種“善意的謊言”，就是最鮮活的素材。3環(huán)境變化：用“動(dòng)態(tài)觀察”代替“靜態(tài)描寫”山景不是固定的畫，而是隨著攀登不斷“生長(zhǎng)”的：時(shí)間變化：清晨出發(fā)時(shí)，山霧像牛奶般漫過(guò)樹(shù)梢；上午10點(diǎn)，陽(yáng)光穿透云層，在臺(tái)階上投下斑駁的樹(shù)影；接近山頂時(shí)，云霧突然消散，露出遠(yuǎn)處的水庫(kù)像塊藍(lán)玻璃?？臻g變化：山腳的灌木低矮，能看清每片葉子的脈絡(luò)；山腰的松樹(shù)高大，松針上掛著露珠；山頂?shù)牟莸辇R膝高，風(fēng)過(guò)時(shí)像綠色的波浪?；?dòng)變化：出發(fā)時(shí)覺(jué)得“山好高”，爬到一半覺(jué)得“山好像在和我較勁”，到山頂反而覺(jué)得“山像個(gè)溫柔的老者，等我來(lái)赴約”。技巧：可以用“對(duì)比法”突出變化。比如“出發(fā)時(shí)，我仰頭看山，脖子都酸了；到山頂，我低頭看山，它像條綠色的毯子鋪在腳下”。03寫作升格：從“記錄事件”到“傳遞情感”的三步法寫作升格：從“記錄事件”到“傳遞情感”的三步法素材積累完成后，需要通過(guò)“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”“細(xì)節(jié)潤(rùn)色”“主題深化”將其轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀記敘文。1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：用“雙線并進(jìn)”增強(qiáng)敘事張力“第一次爬山”的敘事可以有兩條線索：明線：登山的物理過(guò)程（山腳→山腰→山頂）；暗線：心理/認(rèn)知的變化（期待→動(dòng)搖→突破）。兩條線索交織，文章會(huì)更有層次。例如：出發(fā)時(shí)，我蹦跳著走在最前面，覺(jué)得山頂不過(guò)是“走幾步路的事”（明線：山腳；暗線：輕敵）。爬到半山腰，我的腿像灌了鉛，扶著欄桿喘氣，望著望不到頭的臺(tái)階，心里直打退堂鼓（明線：山腰前段；暗線：動(dòng)搖）。爸爸蹲下來(lái)，指著巖石上的一道淺痕說(shuō)：“你看，這是去年我們爬到這兒時(shí)刻的記號(hào)。當(dāng)時(shí)你才到我胸口，現(xiàn)在都超過(guò)我肩膀了。”我愣了愣，忽然覺(jué)得那道淺痕像個(gè)老朋友，在說(shuō)“你比自己想象的更厲害”（明線：山腰后段；暗線：被喚醒的勇氣）。1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：用“雙線并進(jìn)”增強(qiáng)敘事張力站在山頂，風(fēng)掀起我的衣角，我望著遠(yuǎn)處連綿的山，終于明白：山從來(lái)不是要被“征服”的，它是用來(lái)見(jiàn)證——見(jiàn)證我從一個(gè)遇到困難就想放棄的小孩，變成了一個(gè)能咬著牙走完382級(jí)臺(tái)階的“小大人”（明線：山頂；暗線：成長(zhǎng)的頓悟）。2細(xì)節(jié)潤(rùn)色：用“五感+比喻”讓文字“活起來(lái)”五感描寫：避免“山很陡”“我很累”，用具體感官體驗(yàn)代替。比如“臺(tái)階幾乎垂直，扶著欄桿的手能摸到石頭上的涼意，抬頭只能看到前面人的鞋跟——原來(lái)這就是‘抬頭見(jiàn)人腳’”（視覺(jué)+觸覺(jué)）；“喉嚨干得像曬了三天的毛巾，咽口水時(shí)嗓子眼里針扎似的疼”（觸覺(jué)+味覺(jué)聯(lián)想）。比喻聯(lián)想：將抽象感受轉(zhuǎn)化為具體形象。比如“疲憊像團(tuán)棉花，慢慢堵在胸口，每走一步都要用力把它推開(kāi)”；“風(fēng)從山那邊吹過(guò)來(lái)，帶著松針的清香，像媽媽的手輕輕拍我的后背”。3主題深化：用“以小見(jiàn)大”避免空洞說(shuō)教主題要“藏”在故事里，而非“貼”在結(jié)尾?？梢試L試：關(guān)聯(lián)生活：把爬山的感悟延伸到其他場(chǎng)景。比如“后來(lái)我學(xué)騎自行車摔了十幾次，每次想放棄時(shí)，都會(huì)想起山頂?shù)娘L(fēng)——原來(lái)所有‘做不到’，不過(guò)是‘還沒(méi)走到那一步’”。關(guān)聯(lián)人物：通過(guò)他人的變化體現(xiàn)主題。比如“奶奶總說(shuō)自己老了，爬不動(dòng)山。但這次她跟著我們走到了半山腰，坐在石頭上笑：‘原來(lái)我也沒(méi)那么沒(méi)用?！液鋈幻靼祝郎浇虝?huì)我們的，不僅是堅(jiān)持，還有‘別先給自己設(shè)限’”。04常見(jiàn)問(wèn)題與修改示例常見(jiàn)問(wèn)題與修改示例在指導(dǎo)學(xué)生寫作“第一次爬山”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題最常見(jiàn)，需重點(diǎn)規(guī)避：1問(wèn)題一：流水賬式記錄，缺乏重點(diǎn)原文：“今天我和媽媽去爬山，我們?cè)缟?點(diǎn)出發(fā)，坐公交車到山腳，然后開(kāi)始爬。爬了一會(huì)兒我累了，媽媽讓我歇會(huì)兒，吃了點(diǎn)面包，然后繼續(xù)爬。又爬了很久，終于到山頂，拍了照片，然后下山，回家了。”問(wèn)題分析：沒(méi)有突出“第一次”的特殊性，也沒(méi)有情感變化。修改建議：聚焦“動(dòng)搖→堅(jiān)持”的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，加入細(xì)節(jié)。修改后：“我蹲在第158級(jí)臺(tái)階上，登山杖戳在青石板的縫隙里，指甲蓋被硌得發(fā)白。媽媽遞來(lái)溫水，瓶口還帶著她手心的溫度：‘要不要把外套脫了？后背都濕透了?！叶⒅A上的一道裂紋——那道裂紋像條小蛇，從我的鞋尖蜿蜒到看不見(jiàn)的地方?！倥?0級(jí)，就20級(jí)。’我咬著嘴唇站起來(lái)，數(shù)到‘19’時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)里有鈴鐺響——抬頭看，原來(lái)是山頂?shù)挠^景臺(tái)掛著串銅鈴，在風(fēng)里叮鈴叮鈴地笑?！?問(wèn)題二：情感表達(dá)籠統(tǒng)，缺乏真實(shí)感原文：“到了山頂，我特別開(kāi)心，覺(jué)得所有的累都值得了?！眴?wèn)題分析：“開(kāi)心”“值得”是結(jié)論，缺少“如何開(kāi)心”“為何值得”的具體描寫。修改建議：用動(dòng)作、環(huán)境、心理的細(xì)節(jié)代替結(jié)論。修改后：“風(fēng)突然大了，把我的劉海吹得亂飛。媽媽舉著手機(jī)喊：‘快看！’我瞇起眼——云霧像被誰(shuí)扯開(kāi)了窗簾，城市的輪廓從白紗后露出來(lái)，高樓像樂(lè)高積木，汽車像螞蟻排著隊(duì)，連我們剛才爬過(guò)的山路，都變成了一條細(xì)繩子，在綠色的山坡上蜿蜒。我忽然笑出了聲，汗水順著下巴滴在觀景臺(tái)的欄桿上，把‘到此一游’的涂鴉暈開(kāi)了一點(diǎn)——原來(lái)‘值得’不是因?yàn)轱L(fēng)景有多美，是因?yàn)槲医K于明白：那些想放棄時(shí)咬的牙、數(shù)過(guò)的臺(tái)階、濕透的后背，都是‘我做到了’的勛章。”結(jié)