第3課《歡歡喜喜慶國慶》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五四制道德與法治二年級上冊科目Xx授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師張老師授課班級、授課課時2025年12月授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)內(nèi)容第3課《歡歡喜喜慶國慶》

教材內(nèi)容：本課主要圍繞國慶節(jié)的歷史背景、慶?；顒右约皣鴳c節(jié)的象征意義展開，引導(dǎo)學(xué)生了解國慶節(jié)的由來，感受祖國的繁榮昌盛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。具體內(nèi)容包括：國慶節(jié)的由來、國慶節(jié)的慶祝活動、國慶節(jié)的象征意義等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生理解國慶節(jié)的意義，增強國家認同感。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)國慶節(jié)的歷史和文化，加深對中華文化的認識。

3.增強學(xué)生的社會責任感，鼓勵學(xué)生在國慶節(jié)期間積極參與社會實踐活動，體驗國家發(fā)展成就。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過觀察國慶節(jié)的慶祝活動，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往和追求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對國慶節(jié)的了解可能較為基礎(chǔ)，他們可能知道國慶節(jié)是中國的生日，但對其歷史背景、慶?；顒右约皣鴳c節(jié)的象征意義的具體內(nèi)容了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：二年級學(xué)生通常對節(jié)日活動有較高的興趣，他們喜歡參與慶?；顒樱瑢ι术r艷、熱鬧非凡的場面有較強的吸引力。在學(xué)習(xí)能力上，他們正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此，通過圖片、故事、游戲等形式的教學(xué)方法更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風格上，他們可能更偏向于直觀和互動的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于二年級學(xué)生對歷史事件的認知有限，他們可能會在理解國慶節(jié)的深遠意義時遇到困難。此外，對于抽象概念的理解可能需要教師通過具體實例和情境進行輔助。在參與討論和表達個人觀點時，部分學(xué)生可能因為缺乏自信或詞匯量不足而感到挑戰(zhàn)。因此，教師需要提供適當?shù)囊龑?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動的語言和圖片展示國慶節(jié)的慶?；顒樱ぐl(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計“我是小小講解員”活動，讓學(xué)生分組收集國慶節(jié)的相關(guān)資料，進行角色扮演，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.利用多媒體展示國慶節(jié)的歷史圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗。

4.設(shè)計“國慶知識競賽”游戲，通過問答形式鞏固學(xué)生對國慶節(jié)的認識。

5.使用班級板報，讓學(xué)生共同創(chuàng)作國慶主題的畫作和手抄報，培養(yǎng)學(xué)生的審美和動手能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）教師：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)《歡歡喜喜慶國慶》這一課。你們知道什么是國慶節(jié)嗎？你們是如何慶祝國慶節(jié)的呢？

（二）學(xué)生：國慶節(jié)是中國的生日，我們通常會舉行升旗儀式、放煙花、觀看閱兵式等活動來慶祝。

（三）教師：非常好！那你們知道國慶節(jié)的由來嗎？今天我們就一起來探究一下國慶節(jié)的由來和慶?；顒?。

二、新課講授

1.國慶節(jié)的由來

（一）教師：同學(xué)們，你們知道為什么我們選擇10月1日作為國慶節(jié)嗎？

（二）學(xué)生：我不知道。

（三）教師：讓我來告訴你們。1949年10月1日，中華人民共和國在北京天安門廣場舉行了隆重的開國大典，這是中華人民共和國成立的標志。從此，每年的這一天被定為國慶節(jié)。

2.國慶節(jié)的慶?；顒?/p>

（一）教師：國慶節(jié)是我們國家最重要的節(jié)日之一，那么，我們通常會舉行哪些慶?；顒幽?？

（二）學(xué)生：升旗儀式、放煙花、閱兵式、文藝演出等。

（三）教師：非常正確！讓我們來詳細了解一下這些慶祝活動。

（1）升旗儀式：在國慶節(jié)這一天，全國各地都會舉行升旗儀式，慶祝祖國母親的生日。

（2）放煙花：煙花是國慶節(jié)慶?；顒又械闹匾h(huán)節(jié)，象征著祖國的繁榮昌盛。

（3）閱兵式：閱兵式是國慶節(jié)慶祝活動中的重頭戲，展示了我國強大的軍事力量。

（4）文藝演出：各地會舉辦豐富多彩的文藝演出，為國慶節(jié)增添喜慶氣氛。

3.國慶節(jié)的象征意義

（一）教師：除了慶?；顒?，國慶節(jié)還象征著什么呢？

（二）學(xué)生：我猜是國家的獨立和強大。

（三）教師：非常正確！國慶節(jié)象征著中華人民共和國的成立，象征著國家的獨立、繁榮和富強。

三、課堂互動

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道國慶節(jié)還有什么象征意義嗎？

2.學(xué)生回答：國慶節(jié)還象征著人民當家作主，象征著中華民族的團結(jié)和進步。

四、鞏固練習(xí)

1.教師出示圖片，讓學(xué)生觀察并回答問題。

（1）這是哪個節(jié)日的慶?；顒?？

（2）這個節(jié)日有什么象征意義？

2.學(xué)生分組討論，分享自己對國慶節(jié)的了解和感悟。

五、小結(jié)與作業(yè)

1.教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《歡歡喜喜慶國慶》這一課，了解了國慶節(jié)的由來、慶?；顒雍拖笳饕饬x。希望同學(xué)們在今后的日子里，時刻銘記國慶節(jié)的偉大意義，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)：

（1）收集關(guān)于國慶節(jié)的資料，為家人講述國慶節(jié)的由來和慶?；顒印?/p>

（2）以“慶祝國慶節(jié)”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。

（3）為學(xué)校組織的國慶節(jié)慶?；顒映鲋\劃策。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握國慶節(jié)的基本知識，包括國慶節(jié)的由來、慶?；顒右约皣鴳c節(jié)的象征意義。學(xué)生能夠說出國慶節(jié)的日期，了解國慶節(jié)的歷史背景，認識到國慶節(jié)是中華人民共和國成立的紀念日，是國家獨立、繁榮和富強的象征。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察圖片、參與討論、角色扮演等活動，鍛煉了觀察力、分析力和判斷力。他們能夠從不同角度思考國慶節(jié)的意義，對國家的歷史和文化有了更深入的理解。

3.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)國慶節(jié)相關(guān)知識的過程中，激發(fā)了愛國主義情感，增強了國家認同感。他們能夠體會到國慶節(jié)的重要性和意義，對祖國的繁榮昌盛感到自豪，對國家的未來充滿信心。

4.行動能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠積極參與國慶節(jié)的慶?；顒?，如升旗儀式、觀看閱兵式等。他們能夠主動收集國慶節(jié)的資料，為家人講述國慶節(jié)的故事，用自己的方式表達對祖國的熱愛。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，學(xué)會了在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.審美能力：學(xué)生在創(chuàng)作繪畫作品的過程中，提升了審美能力。他們能夠通過色彩、線條等元素表達對國慶節(jié)的慶祝和祝福，培養(yǎng)了對美好生活的向往和追求。

7.社會責任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)國慶節(jié)的過程中，認識到自己作為中華民族的一員，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。他們能夠主動承擔起社會責任，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

8.文化傳承：通過學(xué)習(xí)國慶節(jié)的相關(guān)知識，學(xué)生了解了中華文化的博大精深，增強了文化自信。他們能夠傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中華人民共和國成立的歷史》簡本，介紹新中國成立的歷史背景和重要事件。

-視頻資源：《開國大典》紀錄片片段，展示1949年10月1日開國大典的盛況。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《中華人民共和國成立的歷史》簡本，了解新中國成立的歷史過程，感受國家成立的艱辛和偉大。

-觀看《開國大典》紀錄片片段，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對國慶節(jié)歷史意義的理解。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀和觀看過程中的感想，或者選擇一個與國慶節(jié)相關(guān)的人物或事件，進行進一步的了解和研究。

-教師可以在課后組織學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，鼓勵學(xué)生提出問題，共同探討國慶節(jié)的歷史和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于國慶節(jié)的專題小報，內(nèi)容包括國慶節(jié)的由來、慶祝活動、象征意義等，以圖文并茂的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-對于有條件的學(xué)生，可以鼓勵他們參與社區(qū)或?qū)W校的國慶節(jié)慶?；顒?，親身體驗國慶節(jié)的氛圍，增強愛國主義情感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解國慶節(jié)的由來和慶祝活動時，我嘗試通過多媒體展示和角色扮演的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受國慶節(jié)的氛圍，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究：在課堂上，我鼓勵學(xué)生提問和討論，通過小組合作探究國慶節(jié)的歷史背景和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而參與度不高，這影響了課堂的整體互動效果。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：對于二年級學(xué)生來說，國慶節(jié)的歷史背景和象征意義可能較為抽象，我在講解時可能沒有充分考慮到學(xué)生的認知水平，導(dǎo)致他們對某些內(nèi)容的理解不夠深入。

3.評價方式單一：課堂評價主要依賴于學(xué)生的口頭回答，缺乏多元化的評價方式，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：我會根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容的深度和廣度適合二年級學(xué)生的認知水平。

3.豐富評價方式：除了口頭回答，我將引入觀察記錄、作品展示等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。課堂課堂評價是我教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.課堂提問：通過課堂提問，我可以檢測學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解國慶節(jié)的由來時，我會提出問題：“同學(xué)們，你們知道國慶節(jié)的由來嗎？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對這一知識點的理解是否準確。

2.觀察學(xué)生參與：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的注意力、參與度和互動表現(xiàn)。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確理解并表達自己的觀點。

3.小組討論：通過小組討論，我可以評估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。在討論國慶節(jié)的慶祝活動時，我會讓學(xué)生分成小組，共同討論并分享他們的觀點。我會注意觀察每個學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們與組內(nèi)成員的互動。

4.課堂測試：為了更準確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，旨在檢驗學(xué)生對國慶節(jié)相關(guān)知識的記憶和