牛津譯林版三年級上冊Unit3Myfriends教案授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)XxXx題目Xx授課時(shí)間2025年10月設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“牛津譯林版三年級上冊Unit3Myfriends”為主題，旨在通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然地運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，特別是在介紹和描述朋友的特點(diǎn)方面。

2.提高學(xué)生的語言感知和表達(dá)能力，通過聽、說、讀、寫的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)語言實(shí)踐意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的意識和能力，了解不同文化背景下的朋友關(guān)系。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動(dòng)，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠從不同角度分析和評價(jià)朋友關(guān)系的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫本單元的核心詞匯，如friend,school,play,etc.。

②學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的描述和交流，例如：“Myfriendis...He/Shelikes...”。

③學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“and”連接兩個(gè)句子，構(gòu)成復(fù)合句。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在描述朋友特點(diǎn)時(shí)，能夠結(jié)合具體事例，做到生動(dòng)形象。

②學(xué)生在聽力和口語練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解并回應(yīng)有關(guān)朋友的提問。

③學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠有效溝通，共同完成任務(wù)，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《牛津譯林版三年級上冊》教材，包含Unit3Myfriends的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同類型的玩具、興趣愛好等，以及相關(guān)視頻，用于豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)。

3.教學(xué)卡片：制作包含核心詞匯和句型的教學(xué)卡片，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，提供小黑板或白板，以便小組討論和展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“朋友的特點(diǎn)和興趣”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最好的朋友是誰？他/她有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“朋友”和“興趣”等核心概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“朋友的特點(diǎn)和興趣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一組不同類型的朋友圖片，引出“我的朋友”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“myfriend”、“l(fā)ikesto”等句型，結(jié)合實(shí)際例子，如“Myfriendlikesplayingfootball.”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“朋友介紹”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的朋友。

解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達(dá)‘他喜歡做什么’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解句型和詞匯。

活動(dòng)教學(xué)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解句型和詞匯，掌握介紹朋友的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“我的朋友”這一主題，布置寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，要求使用所學(xué)句型和詞匯。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語繪本或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的話題。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)內(nèi)容，增加對朋友話題的了解。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的句型和詞匯，提高寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-友誼的故事：收集一些關(guān)于友誼的經(jīng)典故事，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些故事可以用來豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)提供關(guān)于友誼的英語表達(dá)。

-朋友之間的游戲：介紹一些適合在英語課堂或家庭中進(jìn)行的英語游戲，如“SimonSays”、“MemoryGame”等，這些游戲可以幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語對話。

-朋友相關(guān)的歌曲：挑選一些簡單的英文歌曲，如“KisstheBoy”或“FriendsAreFamily”，通過歌曲學(xué)習(xí)詞匯和句型，同時(shí)提高學(xué)生的語感和節(jié)奏感。

-朋友節(jié)的介紹：介紹國際友誼節(jié)（FriendshipDay）的由來和慶祝方式，讓學(xué)生了解不同文化中友誼的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于友誼的英語繪本，如《TheInvisibleString》或《AmeliaBedeliaandthePizzeria》，這些書籍不僅有趣，而且能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同情境下如何使用英語介紹朋友，如在學(xué)校、在公園或在家中等。

-制作朋友相冊：讓學(xué)生收集和制作自己的“朋友相冊”，用英語寫上朋友的姓名、喜歡的活動(dòng)、共同經(jīng)歷的故事等，這樣可以提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)加深對友誼的理解。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最好的朋友的短文，可以包括朋友的外貌、性格特點(diǎn)、你們之間的趣事等。

-課堂討論：在課堂上組織關(guān)于友誼的討論，讓學(xué)生分享自己和朋友之間的故事，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和社交技巧。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些關(guān)于友誼的英語視頻，如TED演講、英語動(dòng)畫片片段等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的雙重刺激來學(xué)習(xí)。

-詞匯積累：創(chuàng)建一個(gè)“友誼詞匯”清單，讓學(xué)生在日常交流中不斷積累和運(yùn)用，如“l(fā)oyal”（忠誠的）、“trusted”（可信賴的）、“supportive”（支持的）等。

-跨文化比較：討論不同文化中友誼的表現(xiàn)形式，如西方文化中的友誼通常更加直接和開放，而東方文化中的友誼可能更加含蓄和內(nèi)斂。重點(diǎn)題型整理1.完形填空題：

Myfriend,Tom,isavery_______boy.He_______playfootballandbasketball.He_______likestoreadbooksandplaychess.(A.good;likes;likes;B.nice;likes;likes;C.clever;loves;loves;D.funny;loves;loves)

答案：C

2.簡答題：

Whatdoesyourfriendliketodoinhisfreetime?

答案：Myfriendlikestoplaytheguitarandtravel.

3.選擇題：

Whoisyourbestfriend?(A.Tom;B.Jerry;C.Peter;D.David)

答案：A

4.句型轉(zhuǎn)換題：

Originalsentence:"Myfriendcanplaythepianoverywell."

Conjugatethesentenceto"Hecanplaythepianoverywell."

答案：Hecanplaythepianoverywell.

5.造句題：

Usetheword"enjoys"inasentence.

答案：Mymotherenjoyscookinginherfreetime.教學(xué)反思今天上了三年級上冊Unit3Myfriends這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們的參與度也還不錯(cuò)。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在介紹朋友時(shí)，詞匯量不夠豐富，只能用簡單的句子來表達(dá)。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪薪佑|英語的機(jī)會不多，所以我在接下來的教學(xué)中，會嘗試增加一些情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際的對話中運(yùn)用英語。

其次，我在組織小組活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。我意識到，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)他們，讓他們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)過程中的正?，F(xiàn)象，不必過分擔(dān)心。同時(shí)，我也會在活動(dòng)中設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的積極性。

另外，我在講解句型時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于“and”的使用不太理解。我應(yīng)該在講解時(shí)，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生明白“and”在句子中的作用，并且讓他們在練習(xí)中不斷鞏固。

最后，我覺得在課后拓展環(huán)節(jié)，可以更加多樣化。比如，可以讓學(xué)生收集一些關(guān)于友誼的圖片或故事，然后在課堂上進(jìn)行分享，這樣既能增加他們的英語輸入，也能提高他們的語言表達(dá)能力。課堂在課堂評價(jià)方面，我采取了多種方法來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是我的一些具體做法：

1.提問與回答：通過提問，我能夠及時(shí)檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完“myfriend”這一句型后，我會問學(xué)生：“Canyoutellmeaboutyourfriend？”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)他們對句型的理解，還能激發(fā)他們用英語表達(dá)自己的想法。

2.觀察與反饋：在課堂上，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，我會適時(shí)給予鼓勵(lì)，或者調(diào)整教學(xué)策略，比如增加一些互動(dòng)游戲，以提高他們的參與度。

3.小組活動(dòng)評價(jià)：在小組活動(dòng)中，我會觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，在“朋友介紹”的角色扮演活動(dòng)中，我會注意觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型，以及他們是否能夠傾聽并尊重他人的意見。

4.課堂測試：為了更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，