上課時間上課時間高中英語外研版(2019)選擇性必修第四冊Unit3TheworldmeetsChina教案設計2025年12月任課老師任課老師魏老師教材分析教材分析高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊Unit3TheworldmeetsChina，本單元圍繞“世界與中國”的主題，通過介紹中國的文化、歷史、科技等方面，幫助學生了解中國的國際地位和發(fā)展。教學內(nèi)容包括閱讀、聽力、口語和寫作等，旨在提高學生的綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生對中國文化的理解和國際視野，提升學生的跨文化交流能力。通過學習，學生能夠增強民族自豪感，培養(yǎng)批判性思維和跨文化意識，同時提高語言運用能力和解決問題的能力。學習者分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本單元學習前，已具備一定的英語基礎，了解基本的語法結構和詞匯。對于中國的文化、歷史和地理知識，學生可能有一定的了解，但深度和廣度有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對中國的文化現(xiàn)象和世界各地的文化交流表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在學習上具有一定的自主學習能力，但部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息。學生的英語聽說讀寫能力參差不齊，部分學生可能在口語表達和寫作方面存在困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀長篇文章時可能遇到理解困難，尤其是在處理復雜句型和生僻詞匯時。在口語交流中，學生可能面臨詞匯量不足、語法錯誤和發(fā)音不準確等問題。此外，學生可能對跨文化交流中的文化差異和價值觀沖突感到困惑，需要教師引導和幫助。教學方法與手段教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，講解中國的歷史和文化背景，提高學生對主題的理解。

2.討論法：組織學生就特定話題進行小組討論，如中國在國際舞臺上的角色，增強學生的參與感和思辨能力。

3.角色扮演法：通過模擬不同場景，讓學生體驗跨文化交流，提高學生的口語表達和跨文化交際能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示中國文化的圖片和視頻，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.互動式軟件：利用在線學習平臺和教學軟件，提供互動練習和即時反饋，提高學習效率。

3.實際操作：組織學生進行實際的文化交流體驗，如制作中國文化的海報或視頻，鞏固所學知識。教學實施過程教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于中國古代四大發(fā)明的相關知識。

設計預習問題：圍繞“中國古代四大發(fā)明”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“四大發(fā)明對世界產(chǎn)生了哪些影響？”、“為什么這些發(fā)明在中國產(chǎn)生？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解中國古代四大發(fā)明的相關知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考火藥對軍事的影響，或者印刷術對文化傳播的貢獻。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解中國古代四大發(fā)明，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示中國古代四大發(fā)明的圖片或視頻，引出“中國古代四大發(fā)明”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解四大發(fā)明的原理、影響和歷史背景，結合實例幫助學生理解。例如，講解火藥的發(fā)明過程及其在軍事上的應用。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討四大發(fā)明對世界的影響，以及它們?nèi)绾胃淖兞巳祟惖纳睢?/p>

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的看法和見解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解四大發(fā)明的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握知識的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解中國古代四大發(fā)明，掌握相關知識點。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于四大發(fā)明對現(xiàn)代科技影響的作文，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與四大發(fā)明相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成關于四大發(fā)明對現(xiàn)代科技影響的作文，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代四大發(fā)明：介紹造紙術、火藥、印刷術、指南針的發(fā)明過程、原理及其對世界的影響。

-中國古代科技發(fā)展：探討中國古代科技的整體發(fā)展狀況，以及科技與經(jīng)濟、文化的關系。

-中國古代發(fā)明家的故事：介紹幾位重要發(fā)明家的生平事跡，如蔡倫、畢昇、沈括等。

-中國古代科技成就的全球影響：研究中國古代科技成就對世界文明發(fā)展的貢獻。

2.拓展建議：

-閱讀材料：

-《中國古代四大發(fā)明》：了解四大發(fā)明的起源、發(fā)展和影響。

-《中國科技史》：全面了解中國古代科技的發(fā)展歷程。

-《發(fā)明家的故事》：學習發(fā)明家的創(chuàng)新精神和毅力。

-觀看視頻：

-中國古代四大發(fā)明紀錄片：通過視頻了解四大發(fā)明的具體制作過程和應用。

-中國古代科技成就展示：觀看相關紀錄片，了解中國古代科技的整體發(fā)展。

-實踐活動：

-制作中國古代四大發(fā)明模型：通過動手制作模型，加深對四大發(fā)明的理解。

-舉辦科技知識競賽：組織學生參與科技知識競賽，提高學生的科技素養(yǎng)。

-參觀科技博物館：實地參觀科技博物館，了解中國古代科技成就。

-研究課題：

-分析中國古代四大發(fā)明對現(xiàn)代科技發(fā)展的影響。

-研究中國古代科技成就的傳承與發(fā)展。

-探討中國古代科技與歐洲中世紀科技發(fā)展的差異。

-互動學習：

-組織學生開展小組討論，分享對四大發(fā)明的理解和看法。

-邀請相關領域的專家進行講座，讓學生了解中國古代科技的最新研究成果。

-拓展閱讀：

-《中國古代科技史》：全面了解中國古代科技的發(fā)展歷程。

-《中國科技簡史》：簡要介紹中國古代科技的重要成就。

-《中國古代科技人物傳》：介紹中國古代著名科技人物的事跡。

-拓展實踐：

-參與科技制作比賽：鼓勵學生動手實踐，提高創(chuàng)新能力。

-參觀科技展覽：實地了解現(xiàn)代科技的發(fā)展成果。

-參與科技社團：加入科技社團，與其他同學一起探索科技世界。課后拓展課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代四大發(fā)明的故事》。這本書詳細介紹了四大發(fā)明的起源、發(fā)展以及它們對世界文明的影響，適合學生深入了解中國古代科技成就。

-視頻資源：《國家寶藏》系列節(jié)目中關于中國古代四大發(fā)明的相關視頻。通過這些視頻，學生可以直觀地了解四大發(fā)明的實物和背后的歷史故事。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《中國古代四大發(fā)明的故事》，通過閱讀了解四大發(fā)明的具體細節(jié)和背后的歷史背景。

-觀看《國家寶藏》相關視頻，增強對四大發(fā)明實物和歷史的感性認識。

-學生可以選擇其中一個發(fā)明，如造紙術，進行深入研究，包括其發(fā)明過程、歷史意義以及對后世的影響。

-鼓勵學生撰寫一篇關于四大發(fā)明中任意一項的短文，總結其發(fā)明過程、重要性和影響。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的研究成果，促進學生之間的交流和學習。

-對于有興趣的學生，可以推薦進一步閱讀《中國科技史》等書籍，以拓寬知識面。

-教師將提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和研究中遇到的疑問，推薦相關網(wǎng)站和圖書館資源。內(nèi)容邏輯關系內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-中國古代四大發(fā)明的名稱：造紙術、火藥、印刷術、指南針。

-每項發(fā)明的起源、發(fā)展和影響。

②關鍵詞：

-造紙術：蔡倫、紙張、文化傳播。

-火藥：黑火藥、軍事、爆炸。

-印刷術：