上課時間上課時間本單元復習與測試教學設計-2023-2024學年小學英語三年級下冊牛津（綠色上教版）2025年12月任課老師任課老師魏老師教材分析教材分析本單元復習與測試教學設計-2023-2024學年小學英語三年級下冊牛津（綠色上教版）主要圍繞三年級下冊牛津英語課本中的基礎知識進行復習和鞏固，包括詞匯、語法、句型等。課程內容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的英語聽說讀寫能力，提高學生對英語學習的興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標核心素養(yǎng)目標學習者分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級下冊的學生已經學習了基礎的英語詞匯和簡單的句型，能夠進行簡單的日常對話。他們已經熟悉了字母表和基本的拼讀規(guī)則，能夠閱讀簡單的英語故事和完成簡單的聽力任務。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習的興趣因人而異，有的學生可能對英語歌曲或動畫感興趣，而有的學生則對實際應用更感興趣。學生的學習能力方面，部分學生能夠快速掌握新詞匯和句型，而部分學生可能需要更多的時間來消化和記憶。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解內容；有的學生則是聽覺學習者，通過聽英語歌曲和故事來提高語言感知能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習英語時可能遇到的困難包括詞匯記憶困難、語法理解不清以及在實際交流中的應用問題。部分學生可能因為缺乏足夠的英語環(huán)境而感到難以提高聽說能力。此外，學生可能在面對復雜句型或長篇文章時感到困惑，需要教師提供更多的指導和練習機會。教學資源教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（圖片、卡片、玩具等）

-課程平臺：學校內部英語學習平臺、在線英語學習資源庫

-信息化資源：英語學習軟件、英語聽力材料、英語閱讀材料

-教學手段：互動式白板、英語歌曲、英語故事錄音、角色扮演道具教學過程設計教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡英語嗎？為什么？”

展示一些英語學習成功的案例，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹英語在國際交流中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹英語的語音、詞匯、語法等組成部分，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語應用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語學習相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂所學知識，提高學生的英語應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

-復習本節(jié)課所學的英語詞匯和句型。

-嘗試用英語寫一段短文，描述自己的一天。

-收集關于英語學習的有趣信息，下節(jié)課分享。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的英語視野。

過程：

教師提出一些與英語學習相關的延伸問題，如：

-如何提高英語口語能力？

-英語在全球化中的作用是什么？

-你對未來的英語學習有什么期待？拓展與延伸拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《牛津英語》三年級下冊配套的閱讀書籍，如《MyFirstEnglishReader》系列，適合學生閱讀的英語故事書。

-《PeppaPig》英語繪本故事，通過可愛的角色和簡單的英語對話，幫助學生提高閱讀興趣。

-《PrimaryEnglishinContext》教材中的補充閱讀材料，包括不同主題的短文，如家庭、學校、節(jié)日等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，通過閱讀提高英語閱讀理解能力。

-引導學生收集日常生活中的英語表達，如廣告、標志、菜單等，用于寫作練習。

-建議學生觀看英語動畫片或電影，注意聽力訓練，提高對英語語音和語調的敏感度。

-鼓勵學生參與英語角或語言俱樂部，與其他同學一起練習英語口語。

-學生可以嘗試制作英語小報或手抄報，展示他們學到的英語知識和文化背景。

-安排定期的英語角活動，讓學生有機會用英語進行角色扮演或情景對話。

-提供在線英語學習資源，如英語學習網站、應用程序等，讓學生自主選擇適合自己的學習方式。

-鼓勵學生參加英語競賽或演講比賽，提高他們的英語表達能力和自信心。

-安排家庭作業(yè)，要求學生與家長一起完成，如共同觀看英語節(jié)目，討論所學內容等。教學評價教學評價1.課堂評價：

-通過提問，檢查學生對英語基礎知識的掌握程度，及時了解學生的理解情況。

-觀察學生在課堂上的參與度，包括發(fā)言、互動和小組合作情況，評估學生的課堂表現(xiàn)。

-定期進行小測驗或課堂練習，以測試學生對英語詞匯、語法和句型的應用能力。

-利用互動式白板或投影儀，實時監(jiān)控學生的答題情況，及時糾正錯誤并提供反饋。

-通過角色扮演或情景模擬，評估學生的口語表達能力和實際應用英語的能力。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括閱讀理解、寫作和語法練習。

-提供詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生進步。

-及時反饋學生的學習效果，通過書面或口頭形式，讓學生了解自己的學習進度。

-鼓勵學生通過反思作業(yè)中的錯誤，自行查找資料或請教同學，提高自主學習能力。

-定期組織作業(yè)展示，讓學生有機會分享自己的學習成果，增強學習動力。

-對于作業(yè)中的創(chuàng)新性想法或優(yōu)秀作品，給予特別表揚，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。教學反思與改進教學反思與改進嗯，每次上完課后，我都會花點時間來反思一下自己的教學。比如說，今天這節(jié)課，我注意到同學們在詞匯記憶上還有點困難。有些孩子能迅速掌握新詞匯，但也有一些孩子需要更多的時間去復習和鞏固。我打算在接下來的教學中，設計一些更加有趣和互動的詞匯學習活動，比如通過游戲或者故事來記憶單詞，這樣可能更符合孩子們的興趣。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時不太愿意發(fā)言，可能是因為他們不太自信。我計劃在未來的課堂上，多創(chuàng)造一些安全的環(huán)境，讓他們有機會表達自己的想法。比如，可以先讓他們在小組內練習，然后再在全班面前展示，這樣他們就會有更多的準備時間。

另外，我也意識到有些學生對英語語法的學習比較吃力。我打算引入一些更直觀的教學工具，比如圖表和圖解，來幫助他們更好地理解語法規(guī)則。同時，我也會嘗試將語法知識與實際情境相結合，讓學生在實際應用中學習語法。

最后，我會在課后設計一些反思活動，比如讓學生寫下他們對這節(jié)課的感受和收獲，或者讓我自己寫一個簡短的總結。這樣，我就能更好地評估教學效果，找出需要改進的地方。教學嘛，就是一個不斷學習和調整的過程，我會努力讓每個孩子都能在英語學習的道路上越走越遠。板書設計板書設計①本文重點知識點：

-詞匯：hello,goodbye,please,thankyou,goodmorning,goodafternoon,goodevening

-句型：Howareyou?I