第4章基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)3燃燒條件的探究教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)滬教版（全國(guó)）(2024)上冊(cè)科目Xx授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師Xx老師授課班級(jí)、授課課時(shí)1授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Xx教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：結(jié)合課本第4章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧物質(zhì)的燃燒需要同時(shí)滿足可燃物、氧氣和溫度三個(gè)條件，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證這些條件的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理和證據(jù)分析，理解燃燒條件的內(nèi)在聯(lián)系。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)在認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界中的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確燃燒的三個(gè)必要條件：可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這三個(gè)條件對(duì)燃燒過(guò)程的影響。

-理解并掌握不同物質(zhì)在不同條件下的燃燒特性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案以控制變量，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從中得出科學(xué)結(jié)論的能力。

-學(xué)生對(duì)燃燒過(guò)程中溫度變化的敏感度和測(cè)量方法的掌握。

-在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如何確保安全操作，避免火災(zāi)等安全事故的發(fā)生。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌、酒精燈、火柴、蠟燭、白磷、燃燒匙、鑷子、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器、水槽、試管、集氣瓶、鐵架臺(tái)、酒精、氧氣發(fā)生器、帶火星的木條。

-軟件資源：燃燒條件探究實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻。

-信息化資源：燃燒條件探究的實(shí)驗(yàn)視頻、燃燒條件相關(guān)知識(shí)科普文章。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作演示。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列燃燒現(xiàn)象的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們能說(shuō)出這些現(xiàn)象的共同點(diǎn)嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧燃燒的基本概念和特點(diǎn)，如燃燒需要可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解燃燒條件的三個(gè)要素，即可燃物、氧氣和溫度。解釋這三個(gè)條件如何相互作用，導(dǎo)致燃燒的發(fā)生。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同物質(zhì)的燃燒實(shí)驗(yàn)，如蠟燭、紙張、酒精等，說(shuō)明不同物質(zhì)在不同條件下的燃燒特性。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組進(jìn)行一個(gè)燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究，如觀察不同溫度下蠟燭的燃燒情況，討論并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約45分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行燃燒條件的實(shí)驗(yàn)操作，包括點(diǎn)燃蠟燭、調(diào)整溫度、觀察燃燒現(xiàn)象等。

-教師指導(dǎo)：教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性和正確性。

4.數(shù)據(jù)分析與討論（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析不同燃燒條件對(duì)燃燒現(xiàn)象的影響，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原因。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提煉出關(guān)鍵信息，形成科學(xué)結(jié)論。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)燃燒條件的探究過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)燃燒條件的三個(gè)要素及其重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，反思自己在實(shí)驗(yàn)中的收獲和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)燃燒條件的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視學(xué)生練習(xí)情況，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置：教師布置與燃燒條件相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能的掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述燃燒的三個(gè)必要條件：可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄不同燃燒條件下的現(xiàn)象，如火焰的顏色、溫度變化等。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析并解釋燃燒條件的相互作用。

2.科學(xué)探究能力的提升：

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，控制變量，進(jìn)行燃燒條件的探究。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，如觀察、記錄、分析數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，共同完成實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.科學(xué)思維的發(fā)展：

-學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中推斷出燃燒條件的內(nèi)在聯(lián)系。

-學(xué)生能夠通過(guò)比較、分類等方法，分析不同物質(zhì)在不同條件下的燃燒特性。

-學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)到科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性和客觀性。

4.安全意識(shí)的增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)操作中的安全重要性，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)范。

-學(xué)生能夠識(shí)別實(shí)驗(yàn)中可能存在的安全隱患，如高溫、火焰等。

-學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，采取預(yù)防措施，避免火災(zāi)等安全事故的發(fā)生。

5.實(shí)踐應(yīng)用能力的提高：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如正確使用電器、避免火災(zāi)等。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的燃燒實(shí)驗(yàn)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生能夠在日常生活中，關(guān)注燃燒現(xiàn)象，提高對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的敏感度。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣的改善：

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題，分享觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，如愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材、認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。

-學(xué)生能夠通過(guò)自我反思，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)整體效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)燃燒條件的探究很感興趣，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也很投入。不過(guò)，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

比如說(shuō)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一些燃燒現(xiàn)象的圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于燃燒現(xiàn)象的了解并不深，我在講解燃燒的三個(gè)必要條件時(shí)，可能需要更簡(jiǎn)潔明了，讓他們更容易理解。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)技能有待提高。有的學(xué)生在操作過(guò)程中不太規(guī)范，比如用嘴吹滅蠟燭，這樣很容易造成火災(zāi)。所以我需要在今后的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。

至于新課呈現(xiàn)和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我覺(jué)得學(xué)生們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多給學(xué)生一些表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也讓我意識(shí)到了自己的不足。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①燃燒條件

-可燃物

-氧氣

-達(dá)到著火點(diǎn)的溫度

②實(shí)驗(yàn)步驟

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

-實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作

-觀察并記錄現(xiàn)象

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-火焰顏色變化

-熱量釋放

-煙霧產(chǎn)生

④實(shí)驗(yàn)結(jié)論

-燃燒需要三個(gè)條件同時(shí)滿足

-可燃物種類影響燃燒現(xiàn)象

-氧氣濃度影響燃燒速度

-溫度影響燃燒反應(yīng)速率重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證不同氧氣濃度對(duì)蠟燭燃燒的影響。

-答案：準(zhǔn)備兩個(gè)相同的蠟燭、兩個(gè)集氣瓶（一個(gè)充滿空氣，一個(gè)充滿純氧）、火柴。先在空氣中點(diǎn)燃蠟燭，觀察燃燒情況；然后在純氧中點(diǎn)燃同一支蠟燭，觀察燃燒情況。通過(guò)對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)中蠟燭的燃燒速度和火焰的明亮程度，得出氧氣濃度對(duì)燃燒影響的結(jié)論。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析題：

-題目：在實(shí)驗(yàn)中，將白磷和紅磷分別放在酒精燈火焰的不同位置，觀察并描述其燃燒現(xiàn)象。

-答案：白磷在火焰中迅速燃燒，產(chǎn)生大量白煙和熱量；紅磷在火焰中燃燒較慢，火焰較小，產(chǎn)生的煙霧較少。

3.燃燒條件應(yīng)用題：

-題目：解釋為什么濕木材比干木材更難點(diǎn)燃。

-答案：濕木材的水分含量高，降低了木材的溫度，使其難以達(dá)到著火點(diǎn)，因此比干木材更難點(diǎn)燃。

4.燃燒條件推理題：

-題目：如果在一個(gè)密封的容器中，點(diǎn)燃蠟燭后關(guān)閉容器，蠟燭會(huì)繼續(xù)燃燒嗎？為什么？

-答案：不會(huì)。因?yàn)橄灎T燃燒需要氧氣，密封容器內(nèi)的氧氣會(huì)被消耗完，蠟燭會(huì)因缺氧而熄滅。

5.燃燒條件解釋題：

-題目：為什么火焰在空氣中的燃燒速度比在純氧中慢？

-答案：空氣中的氧氣濃度低于純氧，因此空氣中的燃燒反應(yīng)速率較慢，火焰燃燒速度也相應(yīng)減慢。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)燃燒條件的理解和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的燃燒實(shí)驗(yàn)，如探究不同厚度紙張的燃燒時(shí)間，并記錄實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果和分析。

3.撰寫(xiě)一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告，描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果和結(jié)論，要求語(yǔ)言表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

2.對(duì)于選擇題和填空題，檢查學(xué)生是否掌握了燃燒的基本概念和條件。

3.對(duì)于簡(jiǎn)答題，評(píng)估學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋燃燒現(xiàn)象。

4.對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)