康復(fù)治療學(xué)基礎(chǔ)試題合集康復(fù)治療學(xué)作為一門融合醫(yī)學(xué)、工程學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的專業(yè)領(lǐng)域，其基礎(chǔ)知識的掌握程度直接影響臨床實踐的有效性。本試題合集圍繞康復(fù)評定、治療技術(shù)、臨床應(yīng)用等核心模塊設(shè)計，涵蓋選擇題、名詞解釋、簡答題及案例分析題，旨在幫助學(xué)習(xí)者鞏固理論知識、強(qiáng)化臨床思維，適用于院校考試備考、職業(yè)資格考核及臨床技能提升。一、選擇題（含單選、多選）（一）單項選擇題1.康復(fù)治療學(xué)的核心目標(biāo)是（）A.治愈疾病B.減輕癥狀C.功能恢復(fù)與提升D.延緩病程答案：C解析：康復(fù)治療區(qū)別于臨床醫(yī)學(xué)的“治愈”目標(biāo)，更聚焦于功能障礙的改善、代償或重建，通過訓(xùn)練、輔助器具等手段幫助患者恢復(fù)生活自理能力與社會參與能力，因此核心目標(biāo)是功能恢復(fù)與提升。A選項為臨床醫(yī)學(xué)目標(biāo)，B、D為輔助性效果，非核心。2.國際功能、殘疾和健康分類（ICF）的三個核心要素不包括（）A.身體功能與結(jié)構(gòu)B.活動C.參與D.病因答案：D解析：ICF從生物-心理-社會模型出發(fā)，將功能障礙分為身體功能/結(jié)構(gòu)（器官層面）、活動（個體執(zhí)行任務(wù)）、參與（社會角色參與）三個維度，病因?qū)儆诩膊≡\斷范疇，不屬于ICF的功能分類要素。（二）多項選擇題1.物理因子治療的常用方法包括（）A.電療（如經(jīng)皮神經(jīng)電刺激）B.光療（如紫外線、激光）C.運動療法D.磁療答案：ABD解析：物理因子治療是利用聲、光、電、磁、熱等物理能量進(jìn)行治療的技術(shù)，電療、光療、磁療均屬此類；而運動療法（PT）屬于運動再學(xué)習(xí)、關(guān)節(jié)活動度訓(xùn)練等主動/被動運動干預(yù)，歸為“運動治療技術(shù)”，與物理因子治療（理療）并列，因此C不選。2.作業(yè)治療（OT）的核心干預(yù)方向包括（）A.日常生活活動（ADL）訓(xùn)練B.職業(yè)能力重建C.認(rèn)知與感知訓(xùn)練D.言語功能訓(xùn)練答案：ABC解析：作業(yè)治療通過有意義的“作業(yè)活動”改善功能，ADL訓(xùn)練（如穿衣、進(jìn)食）、職業(yè)能力（如手工、辦公技能）、認(rèn)知感知（如注意力、空間定向）均為其核心內(nèi)容；而言語功能訓(xùn)練屬于言語治療（ST）的范疇，與OT分工不同，因此D不選。二、名詞解釋1.康復(fù)治療學(xué)定義：是研究通過物理治療、作業(yè)治療、言語治療、康復(fù)工程、心理治療等手段，對因傷病、殘疾導(dǎo)致功能障礙的個體進(jìn)行評定、干預(yù)，以促進(jìn)功能恢復(fù)、提高生活質(zhì)量、回歸社會的學(xué)科，兼具醫(yī)學(xué)科學(xué)性與人文服務(wù)性。2.運動再學(xué)習(xí)技術(shù)（MRP）定義：由澳大利亞學(xué)者Carr和Shepherd提出，基于運動控制理論、學(xué)習(xí)理論，通過分析正常運動模式，將功能活動（如步行、穿衣）分解為動作成分，通過反復(fù)訓(xùn)練、反饋調(diào)整，幫助患者重新學(xué)習(xí)并掌握運動技能，強(qiáng)調(diào)主動參與與任務(wù)導(dǎo)向性。3.功能性電刺激（FES）定義：利用低頻脈沖電流刺激失神經(jīng)支配或功能障礙的肌肉，使其收縮，以替代或矯正肢體運動功能的康復(fù)技術(shù)，常用于脊髓損傷、腦卒中后的步態(tài)訓(xùn)練、手功能重建等，需結(jié)合生物力學(xué)原理優(yōu)化刺激參數(shù)。三、簡答題1.簡述康復(fù)治療的基本流程?；卮鹨c：①評定：通過病史采集、體格檢查（含功能評定，如肌力、關(guān)節(jié)活動度、ADL等）、輔助檢查（如影像學(xué)、肌電圖），明確功能障礙的性質(zhì)、程度、病因；②診斷：基于評定結(jié)果，確定功能障礙類型（如運動障礙、認(rèn)知障礙）及康復(fù)目標(biāo)（短期/長期）；③治療：制定個性化方案，整合PT（運動治療）、OT（作業(yè)治療）、ST（言語治療）、理療、心理干預(yù)等技術(shù)，分階段實施（急性期促醒/預(yù)防并發(fā)癥，恢復(fù)期強(qiáng)化功能，后遺癥期代償/適應(yīng)）；④再評定與調(diào)整：定期（如每周/每月）評估治療效果，根據(jù)進(jìn)展調(diào)整方案，直至患者功能穩(wěn)定或達(dá)預(yù)期目標(biāo)。2.物理因子治療中，溫?zé)岑煼ǖ闹饕饔脵C(jī)制及適應(yīng)癥有哪些？回答要點：作用機(jī)制：通過熱傳導(dǎo)/熱輻射使局部組織溫度升高，①擴(kuò)張血管，改善血液循環(huán)，促進(jìn)代謝產(chǎn)物清除與營養(yǎng)供應(yīng)；②降低肌肉張力，緩解痙攣；③減輕疼痛（抑制痛覺神經(jīng)傳導(dǎo)、促進(jìn)致痛物質(zhì)代謝）；④軟化瘢痕、松解粘連（慢性炎癥期）。適應(yīng)癥：慢性軟組織損傷（如腰肌勞損）、關(guān)節(jié)炎（如類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎緩解期）、術(shù)后瘢痕粘連、肌痙攣、慢性疼痛（如頸椎?。┑?。禁忌癥：急性炎癥期（如膿腫、結(jié)核）、惡性腫瘤、出血傾向、局部感覺障礙（易燙傷）、心臟起搏器植入者（高頻熱療需謹(jǐn)慎）。四、案例分析題案例：患者男性，58歲，突發(fā)右側(cè)肢體無力、言語不清2小時入院，診斷為“左側(cè)大腦中動脈梗死（急性期）”。經(jīng)急救后生命體征穩(wěn)定，現(xiàn)處于腦卒中恢復(fù)期第2周，右側(cè)肢體肌力：上肢2級（Brunnstrom分期Ⅱ期），下肢3級（Brunnstrom分期Ⅲ期），伴右側(cè)肢體感覺減退、構(gòu)音障礙（Broca失語）。問題：請設(shè)計該患者的早期康復(fù)治療方案（含評定重點、治療措施、注意事項）。分析與方案：1.評定重點軀體功能：①運動功能：Brunnstrom分期、Fugl-Meyer量表評估肢體運動模式、分離運動能力；②感覺功能：淺感覺（觸覺、痛覺）、本體覺評估；③平衡與協(xié)調(diào)：Bobath平衡量表（早期可床旁評估）；認(rèn)知與言語：①認(rèn)知：簡易精神狀態(tài)檢查表（MMSE）篩查注意力、記憶力；②言語：西方失語癥成套測驗（WAB）明確失語類型（本例為Broca失語，表現(xiàn)為表達(dá)障礙、理解相對保留）；ADL與社會參與：Barthel指數(shù)評估穿衣、進(jìn)食、轉(zhuǎn)移等基本生活能力。2.治療措施運動治療（PT）：①良肢位擺放（仰臥/健側(cè)臥位時，患側(cè)肢體墊枕，避免關(guān)節(jié)攣縮）；②被動關(guān)節(jié)活動度訓(xùn)練（每日2次，各關(guān)節(jié)全范圍活動，預(yù)防粘連）；③促通技術(shù)（如Bobath握手、Brunnstrom分期Ⅱ-Ⅲ期的聯(lián)合反應(yīng)利用，輔助誘發(fā)主動運動）；④平衡訓(xùn)練（從臥位→坐位→床邊坐起，逐步過渡到站立平衡，需保護(hù)）；作業(yè)治療（OT）：①患側(cè)上肢功能性活動：利用Bobath握手進(jìn)行翻身、坐起訓(xùn)練，逐步過渡到患手輔助健手進(jìn)食（如持勺）；②認(rèn)知訓(xùn)練：簡單注意力任務(wù)（如數(shù)字排序）、記憶力訓(xùn)練（圖片回憶）；言語治療（ST）：①構(gòu)音器官訓(xùn)練（舌運動、唇閉合、呼吸控制）；②言語表達(dá)訓(xùn)練：從單音節(jié)（如“啊”“爸”）、單詞（如“水”“吃”）逐步過渡到短句，利用文字、圖片輔助提示；物理因子治療：①神經(jīng)肌肉電刺激（FES）：刺激患側(cè)上肢伸肌、下肢屈肌，促進(jìn)肌力恢復(fù)；②經(jīng)顱磁刺激（rTMS）：左側(cè)Broca區(qū)（言語中樞）的低頻刺激可能改善表達(dá)障礙（需評估適應(yīng)癥）；心理干預(yù)：急性期后患者易出現(xiàn)焦慮、抑郁，通過傾聽、心理支持，結(jié)合家屬教育，增強(qiáng)康復(fù)信心。3.注意事項監(jiān)測生命體征（血壓、心率），避免過度訓(xùn)練誘發(fā)再灌注損傷；預(yù)防并發(fā)癥：定時翻身拍背（預(yù)防壓瘡、墜積性肺炎），指導(dǎo)深呼吸訓(xùn)練（預(yù)防肺不張）；關(guān)節(jié)保護(hù)：被動活動時避免暴力，防止肩手綜合征（可佩戴矯形器維持腕關(guān)節(jié)背伸）；家屬教育：指導(dǎo)正確