第1單元我進(jìn)步了（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級(jí)心理健康上學(xué)期同步備課系列（浙教版）課題課型修改日期教具教材分析《第1單元我進(jìn)步了（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級(jí)心理健康上學(xué)期同步備課系列（浙教版）》本單元圍繞學(xué)生成長(zhǎng)中的自我認(rèn)識(shí)，通過(guò)具體情境的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我進(jìn)步，培養(yǎng)自信和積極的生活態(tài)度。內(nèi)容緊密結(jié)合教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，有助于提高學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的進(jìn)步。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和努力。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生追求卓越的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在心理健康教育方面正處于初步形成自我意識(shí)的階段。他們具備一定的自我認(rèn)知能力，但往往容易受到外界評(píng)價(jià)的影響，對(duì)自己的評(píng)價(jià)不夠客觀。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)自身進(jìn)步的認(rèn)識(shí)可能停留在表面，缺乏深入的自我反思。在能力方面，學(xué)生的自我表達(dá)能力有限，難以清晰地描述自己的成長(zhǎng)變化。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在自卑情緒，需要通過(guò)課程引導(dǎo)建立積極的自我形象。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。一些學(xué)生可能因?yàn)槿狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣而難以跟上課程進(jìn)度，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育方式也會(huì)對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生重要影響。部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境不穩(wěn)定或缺乏關(guān)愛(ài)而表現(xiàn)出心理問(wèn)題。

針對(duì)這些情況，本課程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)交流等方式，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份《三年級(jí)心理健康上學(xué)期同步備課系列》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)形式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于小組活動(dòng)的材料，如小卡片、彩筆等，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和創(chuàng)造性表達(dá)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并確保桌椅舒適，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自我進(jìn)步的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己在某個(gè)方面有所進(jìn)步呢？”

展示一些學(xué)生進(jìn)步的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受進(jìn)步帶來(lái)的喜悅。

簡(jiǎn)短介紹自我進(jìn)步的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自我進(jìn)步基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自我進(jìn)步的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解自我進(jìn)步的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹自我進(jìn)步的組成部分或表現(xiàn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自我進(jìn)步案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解自我進(jìn)步的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的自我進(jìn)步案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自我進(jìn)步的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自我進(jìn)步的方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自我進(jìn)步相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自我進(jìn)步的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我進(jìn)步的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自我進(jìn)步的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自我進(jìn)步在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自我進(jìn)步的方法。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的進(jìn)步，并寫(xiě)下自己的感受和反思。

要求學(xué)生在下一節(jié)課分享自己的進(jìn)步記錄，以促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展：1.拓展資源：

-自我成長(zhǎng)日記：推薦學(xué)生記錄自己的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，包括學(xué)習(xí)上的進(jìn)步、行為習(xí)慣的改變等，通過(guò)文字的形式回顧和反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

-成長(zhǎng)故事集：收集一些名人的成長(zhǎng)故事，尤其是那些在逆境中取得成功的故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和進(jìn)取心。

-心理健康相關(guān)書(shū)籍：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的心理健康書(shū)籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，通過(guò)閱讀培養(yǎng)孩子的同理心和情感理解。

2.拓展建議：

-家庭活動(dòng)：建議家長(zhǎng)參與孩子的成長(zhǎng)記錄，與孩子一起討論成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)和成就，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時(shí)，也促進(jìn)孩子的自我認(rèn)知。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)幫助他人，體驗(yàn)自我價(jià)值的提升和進(jìn)步。

-心理游戲：設(shè)計(jì)一些心理游戲，如“優(yōu)點(diǎn)轟炸”、“成長(zhǎng)樹(shù)”等，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)了解他人的成長(zhǎng)變化。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等方式表達(dá)自己的成長(zhǎng)感受，藝術(shù)創(chuàng)作可以作為自我表達(dá)和情緒宣泄的途徑。

-角色扮演：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同的人生經(jīng)歷，從而增強(qiáng)對(duì)自我和他人的理解。

-成長(zhǎng)論壇：定期舉辦成長(zhǎng)論壇，邀請(qǐng)不同年級(jí)的學(xué)生分享自己的成長(zhǎng)故事和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的交流和相互學(xué)習(xí)。

-心理講座：邀請(qǐng)心理健康專(zhuān)家為學(xué)生舉辦講座，提供專(zhuān)業(yè)的心理健康知識(shí)和成長(zhǎng)指導(dǎo)。

-家庭作業(yè)：布置與自我進(jìn)步相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家庭成員的成長(zhǎng)變化，記錄自己的日常進(jìn)步等，通過(guò)家庭作業(yè)鞏固課堂所學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)：①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我進(jìn)步的定義

-自我進(jìn)步的組成部分

-自我進(jìn)步的體現(xiàn)方式

②關(guān)鍵詞：

-自我認(rèn)知

-成長(zhǎng)變化

-積極態(tài)度

③重點(diǎn)句子：

-“自我進(jìn)步是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)自我提升的過(guò)程?！?/p>

-“自我進(jìn)步需要我們正視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷努力?！?/p>

-“自我進(jìn)步的關(guān)鍵在于持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思?！弊鳂I(yè)布置與反饋：作業(yè)布置：

1.每位學(xué)生完成一份自我成長(zhǎng)記錄表，記錄過(guò)去一周內(nèi)自己在學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣等方面的進(jìn)步和變化。

2.學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的話題，寫(xiě)一篇關(guān)于自我進(jìn)步的短文，字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論家庭中每個(gè)人的成長(zhǎng)故事，并制作一份簡(jiǎn)單的家庭成長(zhǎng)檔案。

作業(yè)反饋：

1.收集學(xué)生完成的自我成長(zhǎng)記錄表，對(duì)每位學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和成就，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

2.對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、觀點(diǎn)清晰度和情感表達(dá)。對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.家庭成長(zhǎng)檔案的反饋將包括家長(zhǎng)的參與度和學(xué)生的自我反思能力。對(duì)家長(zhǎng)的參與給予肯定，對(duì)學(xué)生的自我反思給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從家庭成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)。

反饋方式：

1.課堂口頭反饋：在下一節(jié)課的開(kāi)始，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭反饋，讓學(xué)生了解自己的表現(xiàn)。

2.作業(yè)批改后的書(shū)面反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的書(shū)面批改，附上評(píng)語(yǔ)和改進(jìn)建議。

3.家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)或家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)：這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們很積極地參與進(jìn)來(lái)，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于自我進(jìn)步的理解還是不夠深入，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們似乎能接受這樣的教學(xué)方法。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于自我進(jìn)步的原理還是有點(diǎn)模糊，這可能需要我在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行更多的練習(xí)和討論。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，希望他們能從中找到共鳴。學(xué)生們?cè)谟懻摰臅r(shí)候也很投入，這讓我看到了他們的思考能力。不過(guò)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)缺乏鍛煉。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些口頭表達(dá)和寫(xiě)作練習(xí)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作的能力，他們能夠互相傾聽(tīng)、互相幫助。但是，也有的小組在討論時(shí)有些混亂，這讓我意識(shí)到需要更好地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。

最后，在課堂小結(jié)和作業(yè)布置時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了自我進(jìn)步的重要性，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲，學(xué)生們對(duì)自己的進(jìn)步有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在討論時(shí)比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。課后作業(yè)：1.**自我成長(zhǎng)日記**

-任務(wù)：記錄你過(guò)去一周在學(xué)習(xí)、生活或興趣愛(ài)好方面的三個(gè)小進(jìn)步，并簡(jiǎn)要描述你是如何做到的。

-答案示例：這周我在數(shù)學(xué)課上學(xué)會(huì)了乘法分配律，這讓我在做應(yīng)用題時(shí)更快地找到了解題思路。我在家里幫忙做家務(wù)，學(xué)會(huì)了洗衣服，現(xiàn)在我可以自己完成這項(xiàng)任務(wù)了。我還開(kāi)始每天練習(xí)鋼琴，現(xiàn)在可以熟練地演奏一首簡(jiǎn)單的曲子。

2.**成長(zhǎng)故事小作文**

-任務(wù)：寫(xiě)一篇關(guān)于你某次克服困難取得進(jìn)步的故事，不少于200字。

-答案示例：記得那次學(xué)校的演講比賽，我非常緊張，但是在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我努力準(zhǔn)備，最終成功完成了演講。我學(xué)會(huì)了如何在舞臺(tái)上自信地表達(dá)自己，這次經(jīng)歷讓我收獲了成長(zhǎng)和勇氣。

3.**家庭成長(zhǎng)檔案**

-任務(wù)：與家長(zhǎng)一起制作一份家庭成長(zhǎng)檔案，記錄家庭成員在過(guò)去一年中的三個(gè)重要成長(zhǎng)時(shí)刻。

-答案示例：爸爸學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，媽媽完成了在職研究生課程，弟弟學(xué)會(huì)了游泳。這些時(shí)刻讓我們感受到了家庭的溫暖和進(jìn)步的力量。

4.**心理游戲設(shè)計(jì)**

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)有助于提高自我認(rèn)知和心理健康的心理游戲，并簡(jiǎn)