2.6北宋的政治教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版歷史七年級下冊課題：課時(shí)：1授課時(shí)間：2025教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版歷史七年級下冊《2.6北宋的政治》。主要內(nèi)容包括北宋的建立、統(tǒng)治者的治國方略、王安石變法以及宋遼戰(zhàn)爭等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解北宋政治的基本概況，理解王安石變法的背景和意義，認(rèn)識宋朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生解讀歷史現(xiàn)象、分析歷史事件的能力。

2.提升學(xué)生對北宋政治制度的理解，增強(qiáng)歷史唯物主義意識。

3.增強(qiáng)學(xué)生的國家觀念，理解治國方略對社會(huì)發(fā)展的意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識解決問題的能力，提高歷史思維水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊歷史學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)對歷史的基本概念和古代中國的歷史脈絡(luò)有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過秦漢、三國兩晉南北朝等歷史時(shí)期的基本知識，對于封建社會(huì)的特點(diǎn)、中央集權(quán)制度等有一定的認(rèn)識。然而，對于北宋這一特定歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍抱有好奇心，對古代歷史人物和事件有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正在逐步提高，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖像和故事來理解歷史，而另一部分學(xué)生則可能更注重邏輯推理和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)北宋政治這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系，如王安石變法的背景和影響。

-分析歷史現(xiàn)象背后的政治、經(jīng)濟(jì)原因，如宋遼戰(zhàn)爭的原因和影響。

-將歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，理解歷史事件對現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-需要培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力，以深入理解和分析歷史問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、教學(xué)用書（統(tǒng)編版歷史七年級下冊）。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、在線歷史教育平臺。

-信息化資源：北宋歷史圖片、視頻資料、歷史地圖、王安石變法相關(guān)文獻(xiàn)。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、案例分析、歷史故事講述。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“北宋的政治”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“北宋為何會(huì)出現(xiàn)‘積貧積弱’的現(xiàn)象？王安石變法的主要內(nèi)容和影響是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解北宋政治的基本背景和王安石變法的相關(guān)內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解北宋的政治，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示北宋時(shí)期的繪畫或影視片段，引出“北宋的政治”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解北宋的政治制度、王安石變法以及宋遼戰(zhàn)爭等內(nèi)容，結(jié)合歷史地圖和實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析王安石變法的利弊，以及其對北宋政治的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“王安石變法為何會(huì)失敗？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解北宋的政治制度和歷史事件。

活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和分析能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解北宋的政治特點(diǎn)，掌握王安石變法的歷史影響。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“北宋的政治”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于王安石變法的短文，分析其成敗的原因。

提供拓展資源：提供與北宋政治相關(guān)的拓展資源，如歷史書籍《王安石變法研究》、在線歷史講座等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的北宋政治知識，提高學(xué)生的歷史思維能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.北宋歷史文獻(xiàn)：《宋史》、《資治通鑒》等，這些文獻(xiàn)提供了北宋政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的詳細(xì)信息。

b.王安石變法相關(guān)資料：《王安石全集》、《王安石變法考論》等，通過這些資料可以深入了解王安石變法的具體措施和影響。

c.北宋時(shí)期藝術(shù)作品：如繪畫、書法、雕塑等，這些藝術(shù)作品反映了北宋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和審美趣味。

d.北宋歷史地圖：包括行政區(qū)劃、軍事部署、經(jīng)濟(jì)分布等，有助于學(xué)生理解北宋的政治地理格局。

e.宋遼戰(zhàn)爭史料：《遼史》、《金史》等，提供了宋遼戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭過程和戰(zhàn)爭結(jié)果。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《宋史》和《資治通鑒》中關(guān)于北宋的章節(jié)，了解北宋的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就等。

-建議學(xué)生閱讀《王安石全集》中的相關(guān)文章，深入了解王安石的變法思想和實(shí)踐。

b.視聽拓展：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看與北宋相關(guān)的紀(jì)錄片、歷史劇等，如《大宋傳奇之趙匡胤》、《王安石變法》等，通過視聽結(jié)合的方式加深對歷史事件的理解。

-觀看北宋時(shí)期的藝術(shù)作品，如《清明上河圖》，了解北宋的社會(huì)生活和藝術(shù)成就。

c.實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡，如北宋的宮殿遺址、石刻藝術(shù)等，通過實(shí)地考察感受歷史的真實(shí)面貌。

-開展模擬歷史活動(dòng)，如模擬王安石變法、宋遼戰(zhàn)爭等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史事件，提高歷史思維能力。

d.討論拓展：

-在課堂上或課后組織學(xué)生討論北宋政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就與不足，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考北宋時(shí)期的社會(huì)問題，如土地兼并、貧富差距等，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和批判性思維。

e.研究拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的歷史人物或事件進(jìn)行研究，如研究北宋某位皇帝的治國策略、某位思想家的哲學(xué)思想等。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史研究方法，如文獻(xiàn)研究、比較研究等，提高學(xué)生的歷史研究能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過故事導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗v史知識不夠熟悉，或者缺乏自信。今后，我可以在課前提供更多的背景資料，或者設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的討論題目，來提高學(xué)生的參與度。

在教學(xué)策略上，我注重了知識的連貫性和深度。比如在講解王安石變法時(shí)，我不僅介紹了變法的內(nèi)容，還分析了變法的背景和影響，讓學(xué)生對這一歷史事件有更全面的認(rèn)識。但我也意識到，對于一些復(fù)雜的歷史概念，學(xué)生可能還是難以理解。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地使用圖表、地圖等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解歷史。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但有時(shí)候，課堂氣氛可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的行為而受到影響。比如，有的學(xué)生可能會(huì)在課堂上走動(dòng)或者打擾其他同學(xué)，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的維護(hù)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在這節(jié)課上對北宋的政治有了更深入的了解，他們能夠分析王安石變法的利弊，以及其對北宋政治的影響。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史，對國家的歷史文化有了更深的認(rèn)同感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對歷史知識的興趣不夠濃厚，這可能是因?yàn)闅v史知識較為抽象，難以引起他們的興趣。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)際案例和現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生感受到歷史與生活的聯(lián)系。典型例題講解例題1：王安石變法的主要內(nèi)容包括哪些？

答案：王安石變法的主要內(nèi)容包括青苗法、募役法、方田均稅法、免役法、市易法、保甲法和均輸法。

例題2：簡述王安石變法對北宋社會(huì)的影響。

答案：王安石變法在一定程度上緩解了北宋的財(cái)政危機(jī)，增加了政府的收入；加強(qiáng)了中央集權(quán)，削弱了地方豪強(qiáng)的勢力；促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，提高了農(nóng)民的生活水平；但也引發(fā)了一些社會(huì)矛盾，如部分地方官員的腐敗和農(nóng)民的負(fù)擔(dān)加重。

例題3：北宋時(shí)期，宋遼戰(zhàn)爭的主要原因是什么？

答案：宋遼戰(zhàn)爭的主要原因包括領(lǐng)土爭端、民族矛盾、經(jīng)濟(jì)利益和軍事戰(zhàn)略等。其中，領(lǐng)土爭端是直接原因，民族矛盾和軍事戰(zhàn)略是深層原因。

例題4：北宋時(shí)期，為什么會(huì)出現(xiàn)“積貧積弱”的現(xiàn)象？

答案：北宋時(shí)期出現(xiàn)“積貧積弱”的現(xiàn)象主要有以下原因：統(tǒng)治者的腐敗和奢侈，導(dǎo)致財(cái)政困難；土地兼并嚴(yán)重，農(nóng)民負(fù)擔(dān)加重；軍事上被動(dòng)防守，缺乏有效的進(jìn)攻策略。

例題5：北宋時(shí)期，宋金戰(zhàn)爭對北宋的影響有哪些？

答案：宋金戰(zhàn)爭對北宋的影響包括：加劇了北宋的財(cái)政危機(jī)，削弱了北宋的中央集權(quán)；加速了北宋的滅亡，導(dǎo)致南宋的建立；促進(jìn)了民族融合，為后來的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我將通過提問、觀察和小組討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我可以檢查學(xué)生對知識的掌握程度，了解他們的理解深度；通過觀察，我可以觀察學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度；通過小組討論，我可以觀察學(xué)生的合作能力和表達(dá)交流能力。對于課堂上出現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價(jià)：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。作業(yè)不僅是對課堂知識的鞏固，也是對學(xué)生能力的檢測。我會(huì)根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量和完成情況，給予學(xué)生及時(shí)的反饋。對于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)詳細(xì)說明原因，并提供正確的解答方法。同時(shí)，我也會(huì)對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

3.評價(jià)方式多樣化：

為了全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)采用多種評價(jià)方式。除了傳統(tǒng)的書面測試，我還會(huì)使用口頭測試、項(xiàng)目評估、課堂表現(xiàn)記錄等。這樣不僅可以評價(jià)學(xué)生的知識掌握，還可以評價(jià)他們的技能和情感態(tài)度。

4.評價(jià)反饋及時(shí)：

我會(huì)確保評價(jià)反饋的及時(shí)性，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)策略。對于學(xué)生的進(jìn)步，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于存在的問題，我會(huì)提出具體的改進(jìn)建議。

5.評價(jià)結(jié)果的應(yīng)用：

評價(jià)結(jié)果將用于指導(dǎo)我的教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)。通過分析學(xué)生的評價(jià)結(jié)果，我可以調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)評價(jià)結(jié)果，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)①北宋的政治背景

-建立與統(tǒng)一

-“積貧積弱”的現(xiàn)象

②北宋的統(tǒng)治政策

-政治制度：科舉制度、中央集權(quán)

-軍事策略：重文輕武、防御為主

-經(jīng)濟(jì)政策：