Unit4LandmarkLesson1VisitingSingapore教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年北師大版英語七年級下冊授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)XxXx題目Xx授課時間2025年10月教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年北師大版英語七年級下冊Unit4LandmarkLesson1VisitingSingapore。主要圍繞新加坡的著名景點展開，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將了解新加坡的地理位置、歷史背景以及著名景點，如濱海灣花園、新加坡動物園等。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語描述景點、表達(dá)參觀感受，并練習(xí)運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行提問和回答。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)新加坡的景點介紹，學(xué)生將提升對英語詞匯和句型的運用能力；通過了解新加坡的文化背景，增強文化意識；通過分析景點描述中的邏輯關(guān)系，提高思維品質(zhì)；通過參與課堂活動和任務(wù)，鍛煉學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述新加坡的著名景點，如"IvisittheSingaporeZoo."；

②正確使用英語詢問和回答關(guān)于景點的問題，如"WhatdoyouvisitinSingapore?"；

③學(xué)習(xí)并運用描述景點特點的詞匯和短語，如"beautiful","amazing","fullofplants"。

2.教學(xué)難點，

①理解并區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的用法，尤其是在描述習(xí)慣性動作和一般事實時；

②在語境中準(zhǔn)確使用疑問詞進(jìn)行提問，并能給出恰當(dāng)?shù)幕卮穑?/p>

③將所學(xué)詞匯和短語靈活運用于實際對話中，尤其是在描述旅游經(jīng)歷時，能夠連貫、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年北師大版英語七年級下冊教材，包括Unit4LandmarkLesson1VisitingSingapore的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備新加坡著名景點的圖片、視頻，以及相關(guān)的地圖和圖表，用于展示新加坡的地理位置和景點特色。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀或電子白板，以便展示圖片和視頻資源。

4.教學(xué)活動：準(zhǔn)備小卡片或紙條，用于小組討論和角色扮演活動，幫助學(xué)生練習(xí)對話和描述景點。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含新加坡的地理位置、文化和著名景點的簡介，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為掌握新加坡的基本信息和學(xué)習(xí)描述景點的關(guān)鍵詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你知道哪些著名的旅游景點？”“你能用英語描述一個你喜歡的景點嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過微信群和課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解新加坡的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對新加坡景點的了解和描述景點的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師播放一段新加坡旅游的宣傳視頻，激發(fā)學(xué)生對新加坡的興趣。

講解知識點：教師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并舉例說明如何描述景點。

組織課堂活動：教師組織小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己預(yù)習(xí)時了解的景點。

解答疑問：教師針對學(xué)生在描述景點時遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用英語描述景點。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中用英語描述景點，并互相糾正錯誤。

提問與討論：學(xué)生提出自己在描述景點時遇到的問題，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語法和詞匯。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己參觀過的景點的短文。

提供拓展資源：教師推薦一些關(guān)于新加坡旅游的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，并提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)教師的要求完成寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)自己的進(jìn)步和不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力提升

學(xué)生在課堂上通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，對英語語言的理解和運用能力得到了顯著提升。具體表現(xiàn)在：

-聽力理解能力增強：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解教師和同伴的英語對話，并能從錄音材料中獲取關(guān)鍵信息。

-口語表達(dá)能力提高：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠自信地用英語表達(dá)自己的觀點，語音語調(diào)更加自然流暢。

-閱讀理解能力提升：學(xué)生能夠閱讀并理解課文內(nèi)容，從文章中提取關(guān)鍵信息，并能夠分析文章的主旨大意。

-寫作能力增強：學(xué)生在完成課后作業(yè)和寫作任務(wù)時，能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識，寫出結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的英語短文。

2.語法知識掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法有了深入的理解和掌握，具體體現(xiàn)在：

-能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣性動作和一般事實。

-能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的用法，并在實際語境中正確運用。

-能夠運用疑問詞進(jìn)行提問，并能給出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

3.文化意識增強

學(xué)生通過學(xué)習(xí)新加坡的地理、歷史和文化，對新加坡有了更深入的了解，具體表現(xiàn)在：

-認(rèn)識到新加坡是一個多元文化的國家，了解其獨特的文化背景。

-能夠用英語描述新加坡的著名景點，增強了對文化交流的認(rèn)識。

-通過學(xué)習(xí)新加坡的文化，激發(fā)了對其他國家和文化的興趣。

4.思維品質(zhì)提高

學(xué)生在課堂活動中，通過分析、比較、歸納等方法，提高了自己的思維品質(zhì)，具體表現(xiàn)在：

-能夠在小組討論中提出自己的觀點，并能夠聽取他人的意見。

-能夠分析文章中的邏輯關(guān)系，理解作者的觀點和意圖。

-能夠在解決問題時，運用所學(xué)知識進(jìn)行思考和判斷。

5.學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了以下學(xué)習(xí)能力：

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)習(xí)效率。

-合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-反思總結(jié)能力：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

6.價值觀培養(yǎng)

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了以下價值觀：

-尊重多元文化：學(xué)生了解到世界上不同的國家和文化，學(xué)會了尊重和欣賞不同的文化。

-愛國主義精神：通過學(xué)習(xí)新加坡的歷史和文化，學(xué)生增強了民族自豪感和愛國主義精神。

-環(huán)保意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)新加坡的環(huán)保政策時，提高了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，這節(jié)課上下來，我覺得有幾個地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述景點時，對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運用還不夠熟練。他們在用英語表達(dá)時，有時候會混淆時態(tài)，比如把一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)搞混。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加強時態(tài)的練習(xí)，比如設(shè)計一些時態(tài)匹配的練習(xí)題，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)時態(tài)的運用。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動還不夠充分。有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論和角色扮演。我意識到，我們需要創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵每個學(xué)生都積極參與進(jìn)來。我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多的小組活動和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

另外，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我感覺他們的進(jìn)步不是很明顯。這可能是因為我沒有針對他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行足夠的個別輔導(dǎo)。我打算在課后安排一些輔導(dǎo)時間，針對這些學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

還有，我發(fā)現(xiàn)課堂上的多媒體資源使用得還不夠充分。有時候，我覺得圖片和視頻可以更加直觀地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。所以，我會在未來的教學(xué)中，更多地利用多媒體資源，讓課堂更加生動有趣。課堂在課堂評價方面，我采取了一系列措施來確保教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

首先，我通過提問來評估學(xué)生的理解程度。在課堂上，我會設(shè)計一些開放式問題，讓學(xué)生用英語回答，以此來檢查他們對新知識的掌握情況。例如，在講解新加坡的著名景點時，我會問：“WhataresomeofthefamouslandmarksinSingapore?”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生是否能夠理解和回憶起課堂內(nèi)容。

其次，觀察是另一個重要的評價手段。我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，特別是對于那些平時不太活躍的學(xué)生。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上的困難，并及時給予幫助。比如，如果我發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生在小組討論中顯得有些迷茫，我會走過去給予他們一些提示，幫助他們?nèi)谌胗懻摗?/p>

此外，我也定期進(jìn)行小測驗，以評估學(xué)生對知識的掌握。這些測驗可以是選擇題、填空題或者簡答題，它們能夠快速而有效地評估學(xué)生對關(guān)鍵概念的理解。例如，我可能會出一些關(guān)于新加坡地理和文化的簡答題，讓學(xué)生在課后完成。

在作業(yè)評價方面，我非常注重及時性和反饋的準(zhǔn)確性。我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并附上詳細(xì)的評語。這樣不僅能夠幫助學(xué)生了解自己的錯誤，還能夠讓他們知道如何改進(jìn)。例如，在學(xué)生完成關(guān)于新加坡景點的描述后，我會指出他們使用時態(tài)的錯誤，并給出正確的例子。

最后，我鼓勵學(xué)生之間相互評價。在小組活動中，我會讓他們互相檢查作業(yè)，這樣不僅能夠提高他們的批判性思維，還能夠增強他們的合作能力。通過這些評價方法，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個學(xué)生都能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書設(shè)計①知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法

-描述景點的常用詞匯和短語

-新加坡著名景點的名稱和特點

②詞：

-visit,famous,landmark,be