欣賞《春節(jié)序曲》《好日子》教學設計-2025-2026學年初中音樂滬教版七年級上冊-滬教版科目Xx授課班級Xx年級授課教師Xx老師課時安排1授課題目Xx教學準備Xx課程基本信息：1.課程名稱：欣賞《春節(jié)序曲》和《好日子》

2.教學年級和班級：2025-2026學年初中音樂滬教版七年級上冊

3.授課時間：第X周星期X下午第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標：1.培養(yǎng)學生對音樂作品的鑒賞能力，提高審美情趣，感受音樂之美。

2.增強學生對民族音樂文化的認同感，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日音樂特色。

3.培養(yǎng)學生合作學習的意識，通過小組討論和互動，提升團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生音樂表達和創(chuàng)編能力，鼓勵學生在音樂實踐中展示自我。教學難點與重點： 1.教學重點，①

①理解《春節(jié)序曲》和《好日子》兩首作品的創(chuàng)作背景和音樂特點。

②能夠準確識別和分析兩首作品中的旋律、節(jié)奏和和聲等音樂元素。

③通過聆聽和演唱，體會作品所表達的情感和氛圍。

2.教學難點，①

①幫助學生理解和把握《春節(jié)序曲》中典型的民族五聲調(diào)式和《好日子》中的現(xiàn)代流行音樂風格。

②引導學生通過小組合作，共同探究和解決音樂表現(xiàn)中的技術問題，如音準、節(jié)奏和音樂表達等。

②在欣賞過程中，引導學生關注音樂作品與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，激發(fā)學生對音樂的興趣和情感投入。

②教學過程中，如何有效地結合多媒體資源，如音樂視頻、圖片等，增強學生對音樂作品的直觀感受和理解。教學方法與策略：1.采用講授法，結合多媒體展示《春節(jié)序曲》和《好日子》的音樂片段，引導學生初步感受作品風格。

2.通過小組討論，讓學生分享對作品的理解和感受，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬作曲家的創(chuàng)作過程，增強對音樂創(chuàng)作的興趣和認識。

4.利用音樂軟件進行實踐操作，讓學生嘗試編曲和演奏，提高音樂實踐能力。

5.結合音樂視頻和圖片，豐富教學內(nèi)容，增強學生的視覺和聽覺體驗。教學過程：一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習兩首非常著名的音樂作品——《春節(jié)序曲》和《好日子》。這兩首歌曲分別代表了我國的民族音樂和現(xiàn)代流行音樂，它們都有著獨特的魅力。那么，我們先來聽一段《春節(jié)序曲》，感受一下這首歌曲的氣氛。（播放《春節(jié)序曲》）

（學生）老師，這首歌曲聽起來很有節(jié)日氣氛，旋律也很歡快。

（教師）很好，同學們的聽覺感受非常敏銳。接下來，我們再聽一段《好日子》，看看這首歌曲又有哪些特點。（播放《好日子》）

（學生）老師，這首歌曲的節(jié)奏感很強，聽起來很輕松愉快。

二、分析作品背景

（教師）同學們，剛才我們聽了兩首歌曲，感受到了它們各自的音樂風格。那么，這兩首歌曲的創(chuàng)作背景是怎樣的呢？讓我們一起探究一下。

（學生）老師，我查了一下資料，《春節(jié)序曲》是李煥之作曲，劉熾作詞，創(chuàng)作于1956年，是為迎接新中國成立七周年而作。這首歌曲以春節(jié)為背景，表達了對祖國繁榮昌盛的美好祝愿。

（教師）很好，同學們對《春節(jié)序曲》的背景有了了解。那么，《好日子》呢？

（學生）老師，《好日子》是趙季平作曲，劉歡作詞，創(chuàng)作于1998年，是為電影《甲方乙方》而作。這首歌曲以歡快的節(jié)奏和歌詞，表達了對美好生活的向往。

三、音樂作品分析

（教師）同學們，了解了作品背景后，我們來分析一下這兩首歌曲的音樂特點。

1.《春節(jié)序曲》

（教師）首先，我們來看《春節(jié)序曲》。這首歌曲的旋律采用了民族五聲調(diào)式，具有濃厚的民族特色。在音樂節(jié)奏上，歌曲采用了快速的節(jié)奏，表現(xiàn)出歡快的氣氛。

（學生）老師，這首歌曲的旋律聽起來很親切，讓人感受到濃厚的民族風情。

（教師）是的，同學們。接下來，我們來分析一下歌曲的歌詞。歌詞中充滿了對祖國的熱愛和對美好生活的向往，這與歌曲的旋律相得益彰。

2.《好日子》

（教師）接下來，我們來看《好日子》。這首歌曲的節(jié)奏感很強，旋律歡快，充滿了現(xiàn)代流行音樂的特點。

（學生）老師，這首歌曲的節(jié)奏很有動感，聽起來讓人心情愉悅。

（教師）沒錯，同學們。這首歌曲的歌詞以生活中的點點滴滴為題材，表達了對美好生活的向往。

四、小組討論與互動

（教師）同學們，剛才我們分析了這兩首歌曲的音樂特點。接下來，我們進行小組討論，探討以下問題：

1.你更喜歡哪首歌曲？為什么？

2.你認為這兩首歌曲分別代表了我國音樂發(fā)展的哪個階段？

3.你能從這兩首歌曲中找到哪些與生活的聯(lián)系？

（學生）同學們開始分組討論，并積極發(fā)言。

五、音樂實踐

（教師）同學們，討論結束后，讓我們進行音樂實踐。請每個小組選擇一首歌曲，嘗試進行改編或演奏。可以加入自己的創(chuàng)意，如改變節(jié)奏、旋律或歌詞等。

（學生）同學們分組進行音樂實踐，教師巡回指導。

六、總結與評價

（教師）同學們，今天的課程就到這里。在今天的課程中，我們學習了《春節(jié)序曲》和《好日子》這兩首歌曲，了解了它們的創(chuàng)作背景、音樂特點和與生活的聯(lián)系。希望大家能夠通過今天的課程，提高自己的音樂鑒賞能力，感受音樂的魅力。

（學生）老師，我們很喜歡今天的課程，學到了很多知識。

（教師）很好，同學們。希望你們在今后的學習生活中，能夠繼續(xù)關注音樂，享受音樂帶來的快樂。下課！學生學習效果：學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂鑒賞能力的提升

學生通過學習《春節(jié)序曲》和《好日子》這兩首歌曲，對音樂作品的鑒賞能力得到了顯著提升。他們能夠從旋律、節(jié)奏、和聲等方面分析作品，識別不同音樂風格，并從中感受到音樂所傳達的情感和氛圍。

2.民族音樂文化的認同感增強

通過對《春節(jié)序曲》的學習，學生了解了我國民族音樂的特點，增強了民族音樂文化的認同感。他們認識到民族音樂是中華民族的寶貴財富，對傳承和弘揚民族音樂文化有了更深刻的認識。

3.音樂實踐能力的提高

在音樂實踐環(huán)節(jié)，學生通過小組合作，嘗試改編或演奏歌曲，提高了自己的音樂實踐能力。他們學會了如何運用音樂軟件進行編曲，如何通過演奏來表達自己的情感和創(chuàng)意。

4.創(chuàng)新思維的開發(fā)

在課程中，學生被鼓勵發(fā)揮自己的想象力，對音樂作品進行改編和創(chuàng)新。這種開放式的學習方式激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。

5.團隊合作意識的培養(yǎng)

通過小組討論和音樂實踐，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們在交流中學會了傾聽、尊重和包容，團隊合作意識得到了有效培養(yǎng)。

6.生活與音樂的結合

學生在課程中認識到，音樂與生活息息相關。他們能夠從音樂作品中找到與生活的聯(lián)系，學會用音樂來豐富自己的生活，提升生活質(zhì)量。

7.情感表達能力的提升

通過對歌曲的學習和演唱，學生學會了如何用音樂來表達自己的情感。他們在音樂實踐中找到了情感的宣泄方式，情感表達能力得到了提高。

8.跨學科知識的運用

在課程中，學生將音樂知識與歷史、文化等學科知識相結合，拓寬了知識視野。他們學會了從多個角度去理解音樂作品，提高了綜合運用知識的能力。

9.自主學習能力的發(fā)展

學生在課程中學會了自主學習，通過查閱資料、小組討論等方式，主動獲取知識。這種自主學習能力對他們今后的學習和生活具有重要意義。

10.美學素養(yǎng)的提升

通過對音樂作品的學習，學生的審美情趣得到了提升。他們學會了欣賞美、創(chuàng)造美，審美素養(yǎng)得到了進一步提高。反思改進措施：反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課程中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣可以讓學生更加積極地參與到課堂中來，提高他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體融合：我使用了多媒體資源，如音樂視頻和圖片，來豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解音樂作品，這種融合教學的方式受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節(jié)奏把握：有時候我發(fā)現(xiàn)教學節(jié)奏把握得不夠好，部分內(nèi)容講解過快或過慢，影響了學生的理解和吸收。

2.學生個體差異關注不足：在課堂上，我可能沒有足夠關注到每個學生的學習狀態(tài)和個體差異，導致部分學生參與度不高。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，這種評價方式可能不夠全面，需要進一步多樣化。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會更加細致地規(guī)劃教學內(nèi)容，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生消化吸收，同時也會根據(jù)學生的反饋適時調(diào)整教學速度。

2.加強個體差異關注：在課堂上，我會更加注重觀察學生的反應，通過提問和小組活動等方式，鼓勵每個學生都參與到課堂中來，滿足不同學生的學習需求。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、互評，以及課堂表現(xiàn)、項目作品等多種形式，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我也會鼓勵學生參與課堂評價，讓他們對自己的學習有更多的反思和改進。典型例題講解：1.例題：《春節(jié)序曲》的旋律屬于哪種調(diào)式？

解答：旋律以民族五聲調(diào)式為基礎，具有濃厚的民族特色。

2.例題：《好日子》的節(jié)奏特點是什么？

解答：《好日子》的節(jié)奏感很強，采用了現(xiàn)代流行音樂的快節(jié)奏，富有動感。

3.例題：簡述《春節(jié)序曲》的創(chuàng)作背景。

解答：《春節(jié)序曲》是為迎接新中國成立七周年而作，表達了作者對祖國繁榮昌盛的美好祝愿。

4.例題：分析《好日子》的歌詞特點。

解答：《好日子》的歌詞以生活中的點點滴滴為題材，表達了對美好生活的向往。

5.例題：請簡述音樂鑒賞的基本步驟。

解答：音樂鑒賞的基本步驟包括：聆聽、分析、理解、感受、評價。通過這些步驟，我們可以更好地理解和欣賞音樂作品。板書設計：1.音樂作品簡介

①《春節(jié)序曲》

②《好日子》

2.創(chuàng)作背景

①《春節(jié)序曲》創(chuàng)作背景

②《好日子》創(chuàng)作背景

3.音樂特點

①《春節(jié)序曲》音樂特點

①民族五聲調(diào)式

②快節(jié)奏

②《好日子》音樂特點

①現(xiàn)代流行音樂風格

②動感節(jié)奏

4.歌詞分析

①《春節(jié)序曲》歌詞特點

②《好日子》歌詞特點

5.音樂鑒賞方法

①聆聽

②分析

③理解

④感受

⑤評價教學評價與反饋：1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠積極回答問題，主動分享自己的見解。對于音樂作品的欣賞和理解，學生的反應積極，能夠準確地描述作品的風格和情感。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠有效地合作，共同完成討論任務。他們能夠從不同的角度分析音樂作品，并能夠?qū)€人的觀點與他人分享，展示了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生對《春節(jié)序曲》和《好日子》的音樂特點和創(chuàng)作背景有了更深刻的理解。測試結果顯示，大部分學生能夠正確識別作品的調(diào)式、節(jié)奏，并能夠簡要描述作品的背景故事。

4.學