包龍圖打坐在開封府教學設(shè)計-2025-2026學年小學音樂人音版五線譜北京六年級上冊-人音版（五線譜）（北京）課題課時設(shè)計意圖本節(jié)課以《包龍圖打坐在開封府》為教學內(nèi)容，旨在通過歌曲的學習，讓學生了解中國傳統(tǒng)戲曲文化，培養(yǎng)對民族音樂的興趣。同時，通過五線譜的學習，提高學生的音樂素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)學生熱愛音樂、熱愛生活的情感。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生對民族音樂文化的認同感和自豪感，提高文化自信。

2.增強學生的音樂審美能力，提升對音樂作品的理解和鑒賞水平。

3.鍛煉學生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、演奏等方式表達音樂情感。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，在集體活動中體驗音樂帶來的快樂。

5.培養(yǎng)學生熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度，促進身心健康發(fā)展。學情分析六年級學生對音樂課程具有較高的興趣，具備一定的音樂基礎(chǔ)。在知識方面，學生已經(jīng)掌握基本的音樂理論知識，如五線譜、音符、節(jié)奏等。在能力方面，學生具備一定的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造力，能夠通過簡單的音樂活動進行表達和創(chuàng)作。然而，由于民族音樂文化在日常生活中接觸較少，學生對民族音樂的了解程度有限，對戲曲音樂的欣賞和理解可能存在一定的難度。

在素質(zhì)方面，學生的團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和審美能力有待進一步提升。部分學生可能對音樂課程的學習態(tài)度不夠端正，需要教師通過多種教學方法激發(fā)他們的學習興趣。此外，學生的行為習慣也會對課程學習產(chǎn)生影響，如課堂紀律、參與度等。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，采用多元化的教學方法，激發(fā)學生的學習積極性，同時培養(yǎng)學生的良好行為習慣，以確保教學目標的順利實現(xiàn)。教學資源1.軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、投影儀、電腦等。

2.課程平臺：音樂教育軟件、在線音樂資源庫。

3.信息化資源：民族音樂文化視頻、戲曲表演視頻、五線譜教學軟件。

4.教學手段：多媒體課件、實物教具（如戲曲臉譜、樂器模型）、音樂欣賞卡片。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師播放一段具有代表性的民族音樂片段，如京劇《包龍圖打坐在開封府》選段，激發(fā)學生的興趣。

2.引導學生回憶已學過的音樂知識，如五線譜、音符、節(jié)奏等，為新課學習做好鋪墊。

3.提問：同學們，你們知道這首歌曲的名稱嗎？它是哪個劇種的代表作？通過提問，引導學生關(guān)注民族音樂文化。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師簡要介紹《包龍圖打坐在開封府》的背景及劇情，讓學生了解戲曲音樂的特點。

2.詳細講解五線譜的構(gòu)成及音符、節(jié)奏的寫法，結(jié)合具體實例進行演示。

3.分析《包龍圖打坐在開封府》的旋律、節(jié)奏特點，引導學生感受民族音樂的韻味。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學生跟唱《包龍圖打坐在開封府》的選段，讓學生體驗戲曲音樂的美感。

2.分組練習，學生嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)合作能力。

3.學生自選樂器，進行即興創(chuàng)作，展現(xiàn)音樂創(chuàng)造力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內(nèi)容一：如何理解《包龍圖打坐在開封府》這首歌曲的主題？

舉例回答：這首歌曲通過描繪包拯審理案件的場景，表達了對正義、廉潔的向往。

2.討論內(nèi)容二：戲曲音樂與西方音樂有哪些區(qū)別？

舉例回答：戲曲音樂在旋律、節(jié)奏、演唱方式等方面與西方音樂有很大差異，體現(xiàn)了我國獨特的民族風格。

3.討論內(nèi)容三：如何欣賞民族音樂？

舉例回答：欣賞民族音樂要注重音樂旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的特點，同時了解其背后的文化內(nèi)涵。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)民族音樂文化的獨特魅力。

2.鼓勵學生在日常生活中關(guān)注民族音樂，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

3.強調(diào)五線譜的重要性，鼓勵學生多學習、多練習，提高音樂素養(yǎng)。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習《包龍圖打坐在開封府》這首歌曲，提高學生對民族音樂文化的認識和鑒賞能力，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《京劇知識入門》：介紹京劇的歷史、藝術(shù)特點、代表劇目等，幫助學生深入了解京劇文化。

-《中國民族音樂概覽》：介紹我國各民族的音樂特點、樂器、代表作品等，拓寬學生對民族音樂的認識。

-《五線譜基礎(chǔ)知識》：詳細講解五線譜的構(gòu)成、音符、節(jié)奏等，幫助學生更好地掌握音樂理論知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集有關(guān)《包龍圖打坐在開封府》的背景資料，如劇作家、演員、劇情梗概等，加深對作品的理解。

-學生可以嘗試分析其他京劇選段，比較其與《包龍圖打坐在開封府》在音樂、表演等方面的異同。

-學生可以學習民族樂器，如二胡、笛子等，體驗民族音樂的韻味，感受民族文化的魅力。

-學生可以創(chuàng)作自己的音樂作品，嘗試將民族音樂元素融入其中，展現(xiàn)自己的音樂才華。

3.知識點拓展：

-京劇臉譜：介紹京劇臉譜的起源、分類、象征意義等，讓學生了解臉譜在京劇表演中的重要作用。

-民族樂器：介紹我國各民族的傳統(tǒng)樂器，如古箏、琵琶、嗩吶等，讓學生了解民族樂器的特點及演奏技巧。

-民族舞蹈：介紹我國各民族的舞蹈風格、動作特點等，讓學生感受民族舞蹈的魅力。

-民族服飾：介紹我國各民族的服飾特點、制作工藝等，讓學生了解民族服飾的文化內(nèi)涵。

4.實用性拓展：

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的民族音樂、戲曲活動，親身體驗民族文化的魅力。

-學生可以邀請家長一起觀看京劇表演，增進家庭成員之間的情感交流。

-學生可以將所學知識運用到日常生活中，如制作民族音樂手工藝品、參與民族節(jié)日慶?；顒拥取＝虒W評價1.課堂評價：

-通過提問，檢查學生對五線譜、音符、節(jié)奏等基本音樂理論知識的掌握程度。

-觀察學生在演唱、演奏等活動中的參與度和表現(xiàn)力，評估他們的音樂素養(yǎng)。

-對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括合作意識、紀律性、創(chuàng)新思維等方面。

-定期進行小測驗，了解學生對《包龍圖打坐在開封府》這首歌曲的理解和記憶情況。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括歌曲演唱、樂器演奏、音樂創(chuàng)作等。

-在作業(yè)點評中，關(guān)注學生的進步和不足，提出具體的改進建議。

-通過作業(yè)反饋，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

-對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習積極性。

3.形成性評價：

-定期組織學生進行小組討論，評估他們的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

-通過學生自評和互評，了解他們在學習過程中的自我認知和反思能力。

-結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進行綜合評價，為學生提供個性化的學習建議。

4.總結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束時，通過考試或展示活動，對學生的學習成果進行全面評估。

-根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的等級評價，并記錄在學生檔案中。

-針對評價結(jié)果，分析學生在學習過程中的優(yōu)勢和不足，為下一階段的教學提供參考。課后作業(yè)1.請根據(jù)《包龍圖打坐在開封府》的歌詞，用五線譜記錄下歌曲的主要旋律。

答案：略（學生需根據(jù)歌曲旋律繪制五線譜）

2.分析《包龍圖打坐在開封府》中使用的京劇唱腔特點，并舉例說明。

答案：京劇唱腔特點包括：音域?qū)拸V、節(jié)奏自由、旋律優(yōu)美、富有表現(xiàn)力。例如，歌曲中的“包大人坐大堂”一句，采用了高亢激昂的唱腔，突出了包拯的威嚴形象。

3.查找有關(guān)包拯的歷史資料，簡要介紹包拯的生平事跡。

答案：包拯，北宋時期著名政治家、文學家，以剛正不阿、廉潔奉公著稱。他曾任開封