核心任務(wù)

想象的世界超神奇！在這里，霧會(huì)變魔法，雪能唱歌跳舞，星星還會(huì)說(shuō)悄悄話(huà)！本單元，讓我們乘著想象的雙翼，去探索世界的奧秘，創(chuàng)編奇妙的想象故事，爭(zhēng)做小小創(chuàng)想家。想象作伴，欣賞霧孩子的魔法想象為舟，見(jiàn)證雪孩子的蛻變爭(zhēng)做小小創(chuàng)想家想象為翼，暢游詩(shī)意的星河想象為翼，爭(zhēng)做小小創(chuàng)想家

誦讀古詩(shī)，想象雪景之美和草原之廣闊，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中美景和感受，感受詩(shī)人的想象吧。學(xué)習(xí)任務(wù)一

古詩(shī)二首18課型：精讀引領(lǐng)課課時(shí)：2二年級(jí)上冊(cè)第七單元

第1課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)活

動(dòng)

一：了解背景，揭示課題活動(dòng)三：品讀詩(shī)句，想象畫(huà)面活動(dòng)二：初讀詩(shī)歌，感悟節(jié)奏活動(dòng)四：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，展示風(fēng)采活

動(dòng)

一了解背景，揭示課題江雪柳宗元通過(guò)詩(shī)題，你知道這首詩(shī)所寫(xiě)的季節(jié)和地點(diǎn)嗎？冬季江邊柳宗元因參加政治革新運(yùn)動(dòng)，被貶為永州司馬。他在生活條件艱苦，政治抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心充滿(mǎn)失意與孤獨(dú)感的背景下寫(xiě)下了這首詩(shī)。寫(xiě)作背景江雪活

動(dòng)

二初讀詩(shī)歌，感悟節(jié)奏朗讀要求：自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音江雪[唐]柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。juéjìngzōngmièzhōudiào

讀五言詩(shī)在前面兩個(gè)字后停一停，才好聽(tīng)。最后一個(gè)字拖長(zhǎng)一點(diǎn)，會(huì)更有感覺(jué)。讀好節(jié)奏江雪[唐]柳宗元千山/鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑/人蹤滅。孤舟/蓑笠翁，獨(dú)釣/寒江雪?；?/p>

動(dòng)

三品讀詩(shī)句，想象畫(huà)面江雪[唐]柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。圈出詩(shī)中的景物。圈畫(huà)景物

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

沒(méi)有借助圖片、關(guān)鍵詞句，說(shuō)畫(huà)面“千、萬(wàn)”這里是虛指，表示“很多”的意思。如：千山萬(wàn)水、千言萬(wàn)語(yǔ)。蹤跡路徑直徑小路消失形聲字一火滅所有的山上都沒(méi)有飛鳥(niǎo)的蹤影。所有的小路上都沒(méi)有行人的蹤跡。寒冷凄涼

語(yǔ)速要緩慢，聲音放輕一點(diǎn)兒

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

獨(dú)自借助圖片、關(guān)鍵詞句，說(shuō)畫(huà)面用竹葉編成的遮陽(yáng)、擋雨的帽子用草或棕編織成的斗篷舟釣一條孤零零的小船上坐著一位身披蓑衣、頭戴斗笠的漁翁。獨(dú)自一人冒著風(fēng)雪在寒冷的江面上垂釣。釣魚(yú)老翁孤身一人也不怕面對(duì)風(fēng)雪

整體輕而慢,“翁”字稍拖長(zhǎng)，“獨(dú)釣”重讀。柳宗元滿(mǎn)懷一腔熱血，卻突然被貶到荒涼的永州。被貶后母親和大女兒相繼離世。了解背景，讀出情感想想當(dāng)時(shí)的柳宗元會(huì)是什么樣的心情？悲憤、孤獨(dú)、哀傷讀出情感江雪[唐]柳宗元千山/鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑/人蹤滅。孤舟/蓑笠翁，獨(dú)釣/寒江雪。悲憤、孤獨(dú)、哀傷背誦古詩(shī)江雪[唐]柳宗元千山________，萬(wàn)徑________。孤舟________，獨(dú)釣________。圈景物讀情感說(shuō)畫(huà)面誦積累學(xué)法小結(jié)活

動(dòng)

四認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，展示風(fēng)采左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)按結(jié)構(gòu)分類(lèi)獨(dú)體結(jié)構(gòu)絕：第4筆起筆要比“纟”起筆高，豎彎鉤的底部低于“纟”底端。獨(dú)：“犭”第3筆撇從橫中線(xiàn)起筆,“蟲(chóng)”的“口”左豎在豎中線(xiàn)上，第5筆提要從“犭”下側(cè)起筆，與末筆點(diǎn)相接。滅：橫畫(huà)不宜過(guò)長(zhǎng);點(diǎn)、撇的起筆處分別對(duì)應(yīng)橫畫(huà)的起筆和收筆處，撇、捺要舒展;注意“火”的第2筆是短撇。觀察寫(xiě)好漢字舟：首筆撇從豎中線(xiàn)起筆，第2筆撇和第3筆橫折鉤均要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，橫在橫中線(xiàn)上，兩點(diǎn)上下對(duì)稱(chēng)，最后三筆為點(diǎn)、橫、點(diǎn)。第2課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)活

動(dòng)

四：遷移運(yùn)用，自學(xué)古詩(shī)活動(dòng)六：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，展示風(fēng)采

活動(dòng)五：運(yùn)用方法，拓展閱讀活

動(dòng)

五遷移運(yùn)用，自學(xué)古詩(shī)圈景物讀情感說(shuō)畫(huà)面誦積累方法回顧

距今一千多年南北朝時(shí)的北朝時(shí)期，今黃河流域以北有一個(gè)游牧民族叫敕勒族。他們以草原為家，以放牧為生。我們今天要學(xué)的《敕勒歌》就是他們民族的一首民歌，也是北朝民歌的代表作之一。朗讀要求：圈畫(huà)生字，讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。圈畫(huà)景物，讀好古詩(shī)xiànsìcānɡ出現(xiàn)、顯露逗號(hào)處停得短，句號(hào)處停得長(zhǎng)?！どn茫

茫然敕勒川：指敕勒族人居住的大草原。川：平地。陰山：

山脈的名稱(chēng)。似（sì)：好像。似（shì）的；相似（sì)。穹廬：圓圓的氈帳大屋頂?；\：籠罩。天蒼蒼、野茫茫：形容天空和草原空闊遼遠(yuǎn)，大得沒(méi)有邊際。敕勒歌北朝民歌敕勒川,陰山下，天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。形聲字鳥(niǎo)籠

蓋房借助圖片、關(guān)鍵詞句，說(shuō)畫(huà)面

天空像牧民們居住的氈帳的圓頂，籠罩著四面的原野。湛藍(lán)的天空、一望無(wú)際的草地，一陣風(fēng)吹過(guò)，野草低伏，顯現(xiàn)出成群的牛羊?！る防崭璞背窀桦防沾?陰山下，天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。有感情朗讀古詩(shī)

整體基調(diào)是高昂、自豪的。

重讀并拉長(zhǎng)疊詞。背誦積累

敕勒歌北朝民歌敕勒川，

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動(dòng)

六運(yùn)用方法，拓展閱讀十二月十五夜[清]袁枚沉沉更鼓急，漸漸人聲絕。吹燈窗更明，月照一天雪。用法自學(xué)古詩(shī)遠(yuǎn)處傳來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的更鼓聲，忙碌的人們陸續(xù)入睡，市井的吵鬧聲慢慢平息下來(lái)。吹滅燈后發(fā)現(xiàn)房間里更加明亮了，原來(lái)是月光與白雪交相映照在窗上，使房間內(nèi)變得更加明亮。詠風(fēng)【唐】虞世南逐①舞飄輕袖②，傳歌共③繞梁④。動(dòng)枝生亂影，吹花送遠(yuǎn)⑤香。

長(zhǎng)袖輕飄,大家隨著風(fēng)的節(jié)奏起舞蹁躚,共歌一曲,歌聲隨風(fēng)傳播,回蕩在空中久久不散。風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)枝,影子隨之搖曳生姿,同時(shí),風(fēng)也吹動(dòng)了花朵,將花香送往遠(yuǎn)方。

用法自學(xué)古詩(shī)活

動(dòng)

八認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，展示風(fēng)采觀察左右結(jié)構(gòu)的字陰山

似的

田野

低頭陰：“阝”略高，起筆橫撇彎鉤一筆寫(xiě)成，鉤部在橫中線(xiàn)上;“月”的撇從豎中線(xiàn)起筆，撇尖穿插到左下方。似：“以”的第1筆豎提一筆寫(xiě)成，第2筆點(diǎn)位置略高，豎撇的撇尖穿插到豎提下方，末點(diǎn)收筆略高于撇尖。野：“里”的末筆橫改提，頂部左右齊平,“予”的第3筆橫鉤略向右上斜行。觀察寫(xiě)好漢字低：右