五年級科學上冊蠟教案首師大版（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對五年級科學上冊，首師大版教材，2025—2026學年使用。教材內(nèi)容圍繞蠟這一主題，旨在讓學生了解蠟的性質(zhì)、用途以及制作過程。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中扮演著承上啟下的角色，與前述物質(zhì)狀態(tài)的知識相銜接，為后續(xù)化學變化的學習奠定基礎。核心概念包括蠟的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，技能方面則側(cè)重于觀察、實驗操作和記錄。2.學情分析五年級學生已具備一定的科學探究能力，對物質(zhì)世界有初步的認識。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，但對蠟的性質(zhì)和用途可能了解有限。學生的興趣傾向可能因個人生活經(jīng)驗而異，部分學生可能對實驗操作存在恐懼或困惑。本節(jié)課需關(guān)注學生的個體差異，確保教學活動能夠滿足不同層次學生的學習需求。3.教學目標與策略教學目標包括：使學生了解蠟的基本性質(zhì)；培養(yǎng)學生觀察、實驗和記錄的能力；激發(fā)學生對科學探究的興趣。教學策略上，將采用實驗探究、小組合作和討論交流等方式，引導學生主動參與學習過程。同時，注重培養(yǎng)學生的科學思維和問題解決能力，確保教學目標的達成。二、教學目標1.知識的目標說出蠟的基本物理性質(zhì)，如熔點和硬度。列舉蠟在日常生活中的幾種常見用途。解釋蠟的制作過程和原理。2.能力的目標設計簡單的蠟制品，并能夠說明設計思路。進行蠟的熔點和硬度實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)。評價實驗結(jié)果，并能夠提出改進建議。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體驗科學探究的樂趣，培養(yǎng)對科學的興趣。樹立正確的科學態(tài)度，尊重科學事實。形成環(huán)保意識，認識到節(jié)約資源的重要性。4.科學思維的目標運用觀察、實驗等方法，培養(yǎng)科學探究能力。發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。培養(yǎng)問題解決能力，學會從不同角度思考問題。5.科學評價的目標評估自己的實驗操作是否規(guī)范。評價實驗結(jié)果的準確性和可靠性。反思學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。三、教學重難點教學重點：掌握蠟的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，能夠進行簡單的蠟制品設計和實驗操作。教學難點：理解蠟的熔點和硬度等物理性質(zhì)的概念，以及實驗過程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和原因，需要通過直觀演示和多次實踐來突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備多媒體課件、實物教具（如蠟塊、模具）、實驗器材（如酒精燈、溫度計）、相關(guān)視頻資料、任務單和評價表等。學生需預習教材內(nèi)容，并準備畫筆、計算器等學習用具。此外，教室環(huán)境應布置為小組合作學習模式，黑板板書設計應清晰展示教學流程和關(guān)鍵知識點。這些準備將有助于提升教學效果，確保學生能夠達到課程目標。五、教學過程一、導入（5分鐘）1.教師活動：以提問的方式引入話題：“同學們，你們在生活中見過蠟嗎？蠟有哪些用途呢？”2.學生活動：學生分享自己見過的蠟和蠟的用途。3.教師總結(jié)：引出蠟這一主題，說明本節(jié)課將探討蠟的性質(zhì)和制作。二、新授（25分鐘）1.任務一：認識蠟活動方案：通過展示不同種類的蠟制品，引導學生觀察和描述蠟的外觀和質(zhì)感。教師引導：“請同學們觀察手中的蠟制品，用語言描述它的外觀和質(zhì)感?！睂W生活動：學生觀察并描述蠟制品的外觀和質(zhì)感。教師總結(jié)：總結(jié)蠟的基本物理性質(zhì)，如熔點和硬度。2.任務二：蠟的性質(zhì)活動方案：通過實驗演示，讓學生觀察蠟的熔化過程，了解熔點的概念。教師引導：“現(xiàn)在我們進行一個實驗，觀察蠟在加熱過程中的變化?！睂W生活動：學生觀察實驗過程，記錄蠟的熔化時間。教師總結(jié)：講解熔點的概念，并說明實驗中觀察到的現(xiàn)象。3.任務三：蠟的用途活動方案：分組討論，讓學生列舉蠟在日常生活中的用途。教師引導：“請同學們分組討論，思考蠟在生活中的用途?！睂W生活動：學生分組討論并列舉蠟的用途。教師總結(jié)：總結(jié)蠟的常見用途，如蠟燭、模型制作、化妝品等。4.任務四：蠟的制作活動方案：講解蠟的基本制作步驟，并展示制作過程。教師引導：“接下來，我們來了解一下蠟的制作過程?！睂W生活動：學生觀看制作過程，并記錄關(guān)鍵步驟。教師總結(jié)：總結(jié)蠟的制作步驟，包括準備材料、加熱熔化、倒入模具、冷卻固化等。5.任務五：蠟的應用創(chuàng)新活動方案：引導學生思考蠟的新用途，鼓勵創(chuàng)新思維。教師引導：“請同學們發(fā)揮想象力，思考蠟可以有哪些新的應用？”學生活動：學生分組討論并分享自己的創(chuàng)新想法。教師總結(jié)：總結(jié)學生提出的新用途，并鼓勵學生繼續(xù)探索。三、鞏固（5分鐘）教師活動：通過提問的方式，檢查學生對蠟的性質(zhì)、用途和制作過程的理解。學生活動：學生回答教師提出的問題。教師總結(jié)：針對學生的回答，進行補充和糾正。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)蠟的重要性和應用價值。學生活動：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，分享自己的學習體會。教師總結(jié)：鼓勵學生在生活中關(guān)注蠟的應用，并嘗試創(chuàng)新。五、當堂檢測（5分鐘）教師活動：布置簡單的練習題，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。學生活動：學生完成練習題。教師總結(jié)：收集學生答案，及時反饋。六、作業(yè)布置教師活動：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。學生活動：完成課后作業(yè)。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的課后練習題，包括蠟的性質(zhì)、用途和制作過程的選擇題和填空題。完成形式：書面練習，學生獨立完成。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對蠟的基本知識的掌握，提高學生的基礎應用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理生活中常見的蠟制品，撰寫一份報告，分析其材料、制作工藝和用途。完成形式：研究報告，可以是書面報告或電子版。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的信息收集、分析和報告撰寫能力，提高學生的綜合運用知識的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設計一個利用蠟進行創(chuàng)意制作的方案，如制作一個簡單的蠟質(zhì)裝飾品或玩具。完成形式：創(chuàng)意方案書，包括設計圖、材料清單和制作步驟。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和解決問題的能力。七、教學反思在本次五年級科學上冊蠟的教學過程中，我深刻反思了以下幾個方面的得失：1.學情分析我注意到，學生在觀察和描述蠟的性質(zhì)時，能夠積極參與，但在理解蠟的化學性質(zhì)時，部分學生存在困難。這提示我在今后的教學中，需要更加細致地分析學生的認知特點，針對不同層次的學生提供差異化的教學支持。2.活動設計實驗環(huán)節(jié)的設計較為成功，學生的參與度和興趣都較高。但在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于實驗步驟的掌握不夠熟練，需要加強實驗操作的訓練。同時，我也意識到需要更多樣化的活動設計，以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。3.資源運用多媒體課件和教具的使用對教學起到了很好的輔助作用，但我也發(fā)現(xiàn)，在講解蠟的制作過程時，學生對于一些細節(jié)的理解不夠深入。未來，我將嘗試結(jié)合更多實際操作和互動環(huán)節(jié)，以增強學生的實踐體驗?？傮w而言，本次教學在一定程度上達成了預期的目標，但也存在一些不足。在今后的教學中，我將更加關(guān)注學生的個體差異，優(yōu)化教學設計，提高教學效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.蠟的定義與分類：蠟是一種天然或合成的有機高分子化合物，具有良好的可塑性、可熔性和不透水性。蠟可以分為天然蠟和合成蠟兩大類，常見的天然蠟有蜂蠟、巴西棕櫚蠟等，合成蠟則有聚乙烯蠟、聚丙烯蠟等。2.蠟的物理性質(zhì)：蠟的熔點通常在60℃至100℃之間，硬度較低，具有良好的延展性和絕緣性。蠟在常溫下為固態(tài)，加熱后變?yōu)橐簯B(tài)，冷卻后又重新凝固。3.蠟的化學性質(zhì)：蠟不易與水和其他液體混合，具有一定的化學穩(wěn)定性。在高溫下，蠟會發(fā)生氧化分解，生成二氧化碳和水。4.蠟的用途：蠟廣泛應用于蠟燭、化妝品、食品包裝、工業(yè)潤滑、防腐等領域。在日常生活中，蠟制品如蠟燭、唇膏、鞋油等非常常見。5.蠟的制作過程：蠟的制作通常包括準備原料、加熱熔化、倒入模具、冷卻固化等步驟。不同的蠟制品可能需要添加不同的添加劑，以改善其性能或顏色。6.蠟的熔化實驗：通過加熱蠟塊，可以觀察到蠟從固態(tài)到液態(tài)的相變過程，這是學習物質(zhì)狀態(tài)變化的好例子。7.蠟的硬度測試：可以通過簡單的硬度測試來比較不同種類蠟的硬度，了解其物理性質(zhì)的差異。8.蠟的環(huán)保問題：在蠟的生產(chǎn)和使用過程中，應注意其環(huán)保性，避免對環(huán)境造成污染。9.蠟制品