小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r主要內(nèi)容：

一、英語教學(xué)改革回顧

二、目前的成績與困難

三、小學(xué)英語課程目標(biāo)

四、小學(xué)英語課堂教學(xué)

五、小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)

六、小學(xué)英語教師職業(yè)成長沙龍國際lsh小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r第一部分英語教學(xué)改革回顧小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

回顧我國英語教學(xué)的改革歷程，旨在以史為鑒，吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，更好地認(rèn)識(shí)并把握英語教學(xué)的規(guī)律，使我們今后的路走得更堅(jiān)實(shí)。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r1978年至今，英語課程發(fā)展三個(gè)階段：

第一階段（1978年至1990年）：英語教學(xué)大綱研制工作啟動(dòng)。共制訂了4個(gè)英語教學(xué)大綱：1978年的《全日制十年制中小學(xué)英語教學(xué)大綱（試行草案）》1980年的《全日制十年制中小學(xué)英語教學(xué)大綱（試行草案）》1986年的《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱》1990年的《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱（修訂本）》沙龍國際lsh小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r取得了以下進(jìn)步：外語在基礎(chǔ)教育中的地位得到確立，外語成為我國中學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科。注意到了外語教育的差異性。在大綱設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到了小學(xué)、初中和高中三個(gè)起點(diǎn)。明確了英語教學(xué)的任務(wù)是通過基本訓(xùn)練的途徑培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，糾正了不顧英語教學(xué)規(guī)律突出政治的做法。強(qiáng)調(diào)了外語教學(xué)的實(shí)踐性，提出了“精講語言基礎(chǔ)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力”、“聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，階段側(cè)重”、“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”等教學(xué)策略與方法。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r第二階段（1988年至2000年）：共制訂了6個(gè)英語教學(xué)大綱1988年《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（初審稿）》1992年《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用）》1993年《全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（初審稿）》1996年《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（供兩省一市試驗(yàn)用）》2000年《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用修訂版）》2000年《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂版）》。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r特點(diǎn)：科學(xué)、規(guī)范、開放、完整等

在教學(xué)目標(biāo)上：不僅提出了知識(shí)、技能、能力的要求，還提出了思想情感、道德品格、跨文化交際意識(shí)、智力和非智力因素開發(fā)等方面的要求，甚至把非智力因素（興趣、信心、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力等）放在首位。英語教育的目標(biāo)在由單純傳授知識(shí)向提高學(xué)生全面素質(zhì)的方向轉(zhuǎn)變。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r在教學(xué)觀念和方法上：明確了英語教學(xué)的目的是“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力”；改變以教師為中心和學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，1992年以后的大綱都把教師的“主導(dǎo)”作用改成了“指導(dǎo)”作用，指明教師主要是“引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語”。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r在教學(xué)手段上：要求利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)。根據(jù)大綱編制出的教材不再是獨(dú)立的一本教科書，而是一套系列教材：學(xué)生用書、教師用書、練習(xí)冊(cè)閱讀和聽力訓(xùn)練材料、掛圖、錄音帶、幻燈片、錄像片、VCD、CD、DVD、計(jì)算機(jī)軟件等。為學(xué)生提供地道的語言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)英語，強(qiáng)化記憶，促進(jìn)學(xué)生用英語思維的能力。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r第三階段（21世紀(jì)初期）：制定了兩個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)

《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（簡稱義教普高課標(biāo)）《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（簡稱普高課標(biāo)）。課程標(biāo)準(zhǔn)把義務(wù)教育小學(xué)、初中的課程與高中課程統(tǒng)籌考慮，提出了第一至五級(jí)的目標(biāo)體系，并與高中課程的第六至九級(jí)相銜接。

小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r新理念：面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；倡導(dǎo)通過感知、探究、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的精神；課程標(biāo)準(zhǔn)采用活動(dòng)途經(jīng)，促進(jìn)了語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高；注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r第二部分

目前的成績與困難

沙龍國際lsh小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r㈠實(shí)施小學(xué)英語新課程以來取得的成績國家對(duì)小學(xué)英語課程的重視(課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、師資)；學(xué)校重視、社會(huì)及家長重視、小學(xué)生整體英語水平提高、小學(xué)英語師資隊(duì)伍壯大；小學(xué)英語教學(xué)研究呈迅速發(fā)展趨勢。課堂教學(xué)活動(dòng)多樣化了，課堂互動(dòng)模式多層次了，課堂氣氛寬松民主了，評(píng)價(jià)手段豐富了，學(xué)習(xí)渠道拓寬了。教師：不再僅僅是知識(shí)的傳授者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者、學(xué)習(xí)資源的提供者，同時(shí)又是學(xué)生進(jìn)步的觀察者、鼓勵(lì)者和積極評(píng)價(jià)者。學(xué)生：學(xué)習(xí)熱情提高了，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，思維更加活躍了，想象力更加豐富了，綜合語言運(yùn)用能力取得了很大進(jìn)步。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r㈡存在的困難與問題：

客觀因素：課時(shí)量不足(多數(shù)地區(qū)每周2課時(shí))大班教學(xué)教學(xué)資源不足語言環(huán)境欠佳師資缺乏教學(xué)工作量繁重小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r主觀因素：教學(xué)思路陳舊(過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)教學(xué))教學(xué)方法單一學(xué)生考試成績的壓力教師自身語言素養(yǎng)有待提高課堂教學(xué)效果不理想在英語課堂上，還有不少教師關(guān)注自己的教多于關(guān)注學(xué)生的學(xué)，與學(xué)生較少交流教學(xué)目標(biāo)，較少對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和訓(xùn)練，較少給學(xué)生實(shí)踐和思維的空間。也有一些教師由于過度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而忽略了學(xué)生語言能力的發(fā)展。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r第三部分

小學(xué)英語課程目標(biāo)

小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r㈠課程總體目標(biāo)要求基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r小學(xué)啟蒙和起始階段應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能為主，兼顧讀寫能力的培養(yǎng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段的綜合語言運(yùn)用能力的總體目標(biāo)描述如下：

小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r級(jí)別一級(jí)二級(jí)目標(biāo)描述對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語；能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）；能做簡單的角色扮演；能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠；能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事；能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺；能書寫字母和單詞；對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好；能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息；能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠；能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事；能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子；在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教；樂于了解異國文化、習(xí)俗。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r㈡具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1．語言技能與語言知識(shí)目標(biāo)⑴正確把握技能與知識(shí)的具體內(nèi)容：語言技能：指運(yùn)用語言的能力，包括聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽五個(gè)方面，是學(xué)生進(jìn)行交際的重要形式，是他們形成綜合語言運(yùn)用能力，獲取信息和處理信息的重要基礎(chǔ)和手段。語言知識(shí)：包括語音知識(shí)、詞匯知識(shí)、語法知識(shí)等三個(gè)方面的內(nèi)容。語言知識(shí)是綜合英語運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。

沙龍國際lsh小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r⑵正確認(rèn)識(shí)技能與知識(shí)的相互關(guān)系；語言知識(shí)和語言技能都是語言能力的組成部分，都是語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。兩者之間相互影響，相互促進(jìn)。首先，語言知識(shí)是發(fā)展語言技能的基礎(chǔ)，不具備一定的語音知識(shí)，不掌握足夠的詞匯，不了解英語的語法，就不可能發(fā)展任何的語言技能，而語言知識(shí)的學(xué)習(xí)往往可以通過聽、說、讀、寫活動(dòng)的過程來感知、體驗(yàn)和獲得。在小學(xué)英語教學(xué)中，處理語言知識(shí)和語言技能這二者之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該注意：①語言知識(shí)與語言技能同時(shí)兼顧，防止厚此薄彼。②語言知識(shí)的教學(xué)要立足于語言實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r2．情感態(tài)度目標(biāo)

⑴為什么要把培養(yǎng)興趣放在首要位置？興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。只有不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才會(huì)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，才會(huì)提高英語教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r⑵如何培養(yǎng)和保持學(xué)生的興趣

融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生興趣的前提。教師形象（對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，正直無私的品德及耐心、細(xì)致、百問不厭的態(tài)度。一句話：教師的人格魅力）；教學(xué)語言（要有感染力、要清晰準(zhǔn)確、要形象生動(dòng)）；教學(xué)方法和技巧（多媒體、游戲等）；板書（規(guī)范、獨(dú)到如簡筆畫其它一些因素（課外英語語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)等）對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的影響在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面要力求做到有利于培養(yǎng)和保持學(xué)生的興趣；盡量減少無意義的、機(jī)械的操練活動(dòng)；注意幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

⑴為什么要培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)制訂適合自己的學(xué)習(xí)策略，不但能幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，而且能幫助他們樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在制訂、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和規(guī)劃學(xué)習(xí)的過程中，他們逐步學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的生活與人生，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r⑵學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

根據(jù)《課標(biāo)》要求,小學(xué)生應(yīng)著重掌握以下基本的學(xué)習(xí)策略:①積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；②主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；③制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃；④對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；⑤在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；⑥在學(xué)習(xí)中集中注意力；⑦嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；⑧積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；⑨注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；⑩能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

4．文化意識(shí)目標(biāo)

⑴文化意識(shí)包括文化知識(shí)、文化理解、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，把文化意識(shí)教學(xué)滲透于教學(xué)過程中。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對(duì)英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語國家文化知識(shí)，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r⑵文化意識(shí)目標(biāo)①知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；②對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；③知道國際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；④知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；⑤知道主要英語國家的首都和國旗；⑥了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如：英國的大本鐘等；⑦了解英語國家中重要的節(jié)假日。

小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r㈢課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

1.英語教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從三個(gè)維度來思考：語言知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀即：教材提供的文本材料，最顯性的是體現(xiàn)了知識(shí)內(nèi)容，隱含在文本內(nèi)容之后的是學(xué)習(xí)策略與方法，學(xué)習(xí)興趣和情感的激發(fā)與培養(yǎng)。完成教學(xué)內(nèi)容只是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一部分。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

2.明確年段教學(xué)要求，制定教學(xué)目標(biāo)在課堂觀察中發(fā)現(xiàn)：不同年段幾乎采用相似的方式進(jìn)行語言教學(xué)，如：小學(xué)階段單詞教學(xué)強(qiáng)調(diào)直接拼讀、語音規(guī)則的滲透，而中高年段采用的方式也是學(xué)生跟讀等。

小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

實(shí)踐證明：教師心中有無課標(biāo)，有無年段教學(xué)要求，制定的教學(xué)目標(biāo)完全不一樣。有要求和目標(biāo)可以避免盲目提升或降低教學(xué)要求的現(xiàn)象。以小學(xué)階段單詞教學(xué)為例，低年級(jí)強(qiáng)調(diào)語音拼讀，中高年級(jí)主要培養(yǎng)運(yùn)用已有語言知識(shí)來學(xué)習(xí)，借助字典運(yùn)用音標(biāo)來學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

3.根據(jù)不同的課型制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效益以《閩教版小學(xué)英語》教材為例，課本所呈現(xiàn)的每一個(gè)欄目都有其特定的語言目標(biāo)。

Learntosay欄目以句子或?qū)υ挼男问郊谐尸F(xiàn)了語境和句子；

Wordlist欄目集中呈現(xiàn)了單詞；復(fù)習(xí)課是在復(fù)習(xí)語言知識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)綜合能力的培養(yǎng)。制定教學(xué)目標(biāo)的核心：是要考慮學(xué)生的知識(shí)、技能和愛好、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r第四部分

小學(xué)英語課堂教學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

小學(xué)英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)。課堂教學(xué)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成具有最直接的作用，教師的因素就成為關(guān)鍵的因素，教師的語言、教師的教育理念、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)都對(duì)學(xué)生興趣、動(dòng)機(jī)和認(rèn)識(shí)水平產(chǎn)生直接的影響。沙龍國際lsh小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r㈠關(guān)于語音教學(xué)目標(biāo)：1．知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；2．知道字母名稱的讀音；3．了解簡單的拼讀規(guī)律；4．了解單詞有重音；5．語音清楚，語調(diào)自然。

小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

問題：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：英美人聽不懂很多中國人講的英語，而有些學(xué)過英語的中國人也不能完全聽懂英美人講的英語。

原因：這是由于這些中國人講的英語不連讀、不注意爆破音、不講意群，說的英語使英美人聽不懂，而英美人講的規(guī)范流暢的語句，中國的學(xué)習(xí)者也難以聽懂。這個(gè)事實(shí)暴露了我們的英語教學(xué)不重視完整的語音語調(diào)的教學(xué)，忽視不完全爆破、連讀、意群等。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r教學(xué)建議：1．在課堂上讓學(xué)生多聽、多模仿。即要模仿教師的語音，更應(yīng)該模仿錄音帶中英語本族者的語音；2．培養(yǎng)自然拼讀能力。英語字母發(fā)音多數(shù)是有規(guī)律可循的。根據(jù)讀音規(guī)則，就能輕松記住單詞。3．開展課內(nèi)外活動(dòng)，提高學(xué)生語音水平。教師要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿地道的英語語音、語調(diào)創(chuàng)造條件。⒋了解小學(xué)英語歌謠的節(jié)奏和韻律。英語歌謠的節(jié)奏感強(qiáng)，輕松有趣，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，容易被學(xué)生在無意識(shí)下中接受。如閩教版課本每單元都有歌謠，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生去欣賞教材中提供的歌謠。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r㈡關(guān)于詞匯教學(xué)

問題：學(xué)生學(xué)單詞和記單詞時(shí)有很大的困難，很多學(xué)生總是記不住單詞。思考：

1．有的教師過于強(qiáng)調(diào)單詞學(xué)習(xí)；

2．對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的要求把握不準(zhǔn)確；

3．詞匯教學(xué)的方法有待改進(jìn)；

4．詞匯檢測手段不科學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r教學(xué)建議：

1．從學(xué)生興趣入手，倡導(dǎo)“樂學(xué)”詞匯。要根據(jù)小學(xué)生的年齡和生理、心理特點(diǎn)，開展豐富多彩的詞匯教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情景和語境。把游戲、表演、競賽、猜謎、歌謠、英語歌曲等引入課堂，使枯燥無味的詞匯學(xué)習(xí)變得有聲有色、趣味盎然，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。2．單詞教學(xué)可以采取這樣的層次：聽單詞、說單詞(重復(fù))，根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f單詞、認(rèn)讀單詞(整體識(shí)別)、把單詞與圖片或?qū)嵨飳?duì)應(yīng)起來，最后才進(jìn)入拼寫的教學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r㈢關(guān)于語法教學(xué)

問題：課標(biāo)中有關(guān)二級(jí)語法教學(xué)目標(biāo)“知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化”理解不清晰，要么認(rèn)為出現(xiàn)的語法應(yīng)全部讓學(xué)生掌握，要么認(rèn)為小學(xué)階段就只學(xué)最簡單的語法，如，一般現(xiàn)在時(shí)。

思考：

1．明確語法學(xué)習(xí)的意義；

2．并非教材中出現(xiàn)的語法都要掌握；

3．改進(jìn)語法教學(xué)的方式與方法。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r教學(xué)建議：1．用觀察、發(fā)現(xiàn)和探究法進(jìn)行語法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)則，突破所學(xué)重點(diǎn)語法項(xiàng)目。理解規(guī)則后，立即進(jìn)行口、筆頭多種形式的練習(xí)，直至熟巧。然后再設(shè)置不同情景，進(jìn)行活用。2．采用任務(wù)型語法教學(xué)。在學(xué)生了解了相關(guān)語法項(xiàng)目的基本結(jié)構(gòu)及其功能后，選擇學(xué)生感興趣的、貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)材料來設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，將抽象的語法規(guī)則帶入生活情景中，使所學(xué)語法規(guī)則在真實(shí)交際中得到運(yùn)用，從而達(dá)到內(nèi)化規(guī)則和有效提高學(xué)生語言運(yùn)用的目的。設(shè)計(jì)的任務(wù)難易程度恰到好處，力爭使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都有所收獲，任務(wù)的結(jié)果使每個(gè)學(xué)生獲得成就感，樹立自信心并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r㈣課堂語言的有效應(yīng)用

1.課堂教學(xué)激勵(lì)語言

80waystoencourageaChild

成功的課堂教學(xué)應(yīng)是以激勵(lì)為主的過程。這80句課堂激勵(lì)語是老師在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)中必須盡可能使用的語言。這對(duì)我們提升課堂效益是很有啟迪的。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

1.Super.2.Wow.3.You'respecial.4.Excellent.5.Great.6.Good.7.Neat.8.Welldone!9.Remarkable.10.Iknewyoucoulddoit.Unit1小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩rUnit2

I'mproudofyou.Fantastic.Nicework.4. LookingGood.5. Beautiful.Nowyou'reflying.Nowyou'vegotit.8.You'reincredible.9.Youcandoit.10.Howdidyoudothat?小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩rUnit31.You'refantastic.2.You'reimproving.3.Hurrayforyou.4.You'reonyourway.5.Hownice!Goodjob.That'sincredible.Let'stryagain.9.You'rebeautiful.10.You'reunique.小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

1.Nothingcanstopyounow.2.Goodforyou.3.Ilikeyou.4.You'reawinner.5.You'llmakeit.6.Remarkablejob.7.Beautifulwork.8.You'reprecious.9.Greatdiscovery.10.You'remakingprogress.Unit4小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

1.Youfigureditout. 2.Hip,hiphurray! 3.Bingo! 4.Magnificent. 5.Marvelous. 6.Terrific. 7.Youreallytried. 8.Thanksforhelping. 9.Creativejob. 10.SuperJob.Unit5小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

1.Ilikeyourwork.2.Icanseeprogress.3.Youlearneditright.4.Whatanimagination.5.Whatagoodlistener.6.Lookhowfaryou'vecome.7.Youarefun.8.You'regrowingup.9.Youtriedhard.10.Youcare.Unit6小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

1.Outstandingperformance.2.You'reagoodfriend.3.Ihaveconfidenceinyourjudgment.4.Itrustyou.5.Youbelong.6.Youmakemelaugh.7.Youbrightenmyday.8.That'scorrect.9.You'reajoy.10.You'reatreasure.Unit7沙龍國際lsh小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

1.You'rewonderful.2.Youmademyday.3.That'sthebest.4.Abighug.5.SayIloveyou!6.Yourworkisimproving.7.Youlistenedwelltoday.8.Youworkedreallyhardtoday.9.YouareFIRSTtoday.10.ASmileIsWorth1000Words!Unit8小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

2.課堂教學(xué)組織語言

1)常用課堂教學(xué)用語⑴Pleasegetreadyforclass.⑵NowI’mgoingtocalltheroll.⑶Let’sgooveritagain,shallwe?⑷Bequiet!Whoseturnisitnow?⑸Wouldyoumindcleaningtheblackboard?(No,I’lldoit.)⑹Ifyoucould,arrangeyourselvestomakegroupsof3.

小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

⑺Pleasegetreadyforclass.⑻N(yùn)owI’mgoingtocalltheroll.⑼Let’sgooveritagain,shallwe?⑽Bequiet!Whoseturnisitnow?⑾Wouldyoumindcleaningtheblackboard?(No,I’lldoit.)⑿Ifyoucould,arrangeyourselvestomakegroupsof3.小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r2）開展訓(xùn)練內(nèi)容用語⑴Today,we’regoingtolearnanewdialogue.⑵Whoknowstheanswer?⑶Pleasetakeawaytwopencils.⑷I’llgiveyouanexample.⑸Whatelsecanwesay?⑹

Nowwe’regoingtopractiseitsomemore.小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r3)聽力教學(xué)的常用語⑴WearegoingtolistentoastoryaboutAndrew’sbigsurprise.⑵Whatdoyouknowaboutthetopic?⑶So,areyouready?I’llstartthetape.⑷Whocanwritehisanswersontheboard?⑸Nowlistenagainandpickoutthewordwhichmeans…⑹Couldanyonetellmewhatmightbenext?小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r㈤游戲與兒歌在教學(xué)中的應(yīng)用1.課堂游戲的作用游戲是一種推進(jìn)課堂教學(xué)的手段，不是教學(xué)的最終目的。游戲是一種課堂試用語言的方式，不是教學(xué)的環(huán)境依賴。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r2.課堂游戲的選擇游戲在英語教學(xué)中的配合作用（時(shí)間、形式、要求等）游戲在英語教學(xué)中的過程作用（訓(xùn)練、鞏固、提升等）游戲在英語教學(xué)中的情感作用（銜接、互動(dòng)、體驗(yàn)等）小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r3.英語兒歌的作用⑴通過兒歌練習(xí)語音

英語兒歌因其富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感又能朗朗上口，非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。句子的多次重復(fù)，能幫助學(xué)生記憶單詞，培養(yǎng)語感，提高模仿能力。

小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩rSpiders,BeetlesandPuppiesSpiders,spiders,spidersinthesun.Spidersinthesun,havingfun.Beetles,beetles,beetlesinabunch.Beetlesinabunch,havinglunch.Puppies,puppies,puppiesinabox.Puppiesinabox,chewingsocks.小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

⑵通過兒歌練習(xí)語法

利用兒歌吟誦句型，能讓學(xué)生在舉一反三中感悟語言規(guī)則，這比單純講解語法學(xué)生更容易接受。比如：在一般現(xiàn)在時(shí)中，主語為第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞要起變化，下面的兒歌就是對(duì)這一語言點(diǎn)的操練：小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩rWhatdoyoudoeveryday?Whatdoyoudoeveryday?Idrinkmilkeveryday.Hedrinksjuiceeveryday.Ieatriceeveryday.Heeatsflieseveryday.Iwearredeveryday.Hewearsblueeveryday.Irideabikeeveryday.Hefliesakiteeveryday.Itakeabatheveryday.Hetakesabatheveryyear.小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

一首好的英語兒歌，猶如一個(gè)鮮活的故事，可以讓兒童在語言學(xué)習(xí)的同時(shí)，得到一份快樂的體驗(yàn)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)其內(nèi)在功能。⑶通過兒歌訓(xùn)練心智小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

FiveLittleMonkeysFivelittlemonkeysjumpingonthebed,Onefelloffandbumpedhishead.Mamacalledthedoctorandthedoctorsaid“Nomoremonkeysjumpingonthebed.”Fourlittlemonkeys…Threelittlemonkeys…Twolittlemonkeys…

Onelittlemonkey…小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

語言是思維的外在表現(xiàn)形式，有怎樣的思維，就有怎樣的語言；反之，有怎樣的語言，也會(huì)反映怎樣的思維。兒歌，作為語言思維外在表現(xiàn)的特殊形式，她也應(yīng)該具有較強(qiáng)的思維特征。⑷通過兒歌理解文本小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

Inadark,darkwoodInadarkdarkwood,therewasadarkdarkhouseInadarkdarkhouse,therewasadarkdarkcupboardInadarkdarkcupboard,…小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

一首好的英語兒歌，她應(yīng)該是集語言、知識(shí)、文化等諸多方面為一體的，讓學(xué)生通過兒歌的吟誦方式，去感受中西文化的異同，領(lǐng)略英美文化的內(nèi)涵，也是兒歌學(xué)習(xí)不可缺少的。

⑸通過兒歌感受文化小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

Mother’sDayChantRedflowersyellowflowersPinkandblue.ForaspecialmumOnMother’sDayTosay“Thankyou”.小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

語言不僅具有交際功能，同時(shí)也是學(xué)生接受知識(shí)和傳遞信息的重要途徑。她不僅讓學(xué)生通過兒歌的形式學(xué)習(xí)語言，同時(shí)，她也是學(xué)生借助兒歌的方式了解相關(guān)信息，感悟語言內(nèi)在意義的一種良好的方法和途徑。

⑹通過兒歌接受信息小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩rGrowingIgrow,Sodoyou,Sistergrows,Brothertoo.EverybodyinthefamilyGrowsandgrows.Puppiesbecomedogs,Kittensbecomecats,Cornonthefarmgetstaller,Eventhegrass.EverythingontheearthGrowsandgrows.小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

通過兒歌的誦讀來拓展學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生積累詞匯，使枯燥的詞匯教學(xué)變得輕松活潑，同時(shí)也使學(xué)生在讀讀、演演的過程中自然習(xí)得語言。⑺通過兒歌互動(dòng)拓展小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩rThetrainCoffee,coffee,coffee,coffeeCheeseandbiscuits,cheeseandbiscuitsCheeseandbiscuits,cheeseandbiscuitsChocolateicecream,chocolateicecreamChocolateicecream,chocolateicecreamFishandchips,fishandchipsFishandchips,fishandchipsChicken,chicken,chicken,chickenChicken,chicken,chicken,chickenSoooooooooooooooooooooooooup小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r第五部分

小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)

小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r英語課程改革的重要目標(biāo)之一：就是要通過課程評(píng)價(jià)改革建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的：是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r㈠評(píng)價(jià)功能

1.評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能：指的是激勵(lì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)進(jìn)步與成功的喜悅，增加他們后續(xù)學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，評(píng)價(jià)的過程與結(jié)果也應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2.評(píng)價(jià)的反饋功能：指評(píng)價(jià)結(jié)果反映出來的不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也反映了教師教學(xué)的效果。在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)的同時(shí)，教師通過對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析，反思自己的教學(xué)行為，從自己的課堂教學(xué)中找原因和明確改進(jìn)的對(duì)策。評(píng)價(jià)也有促進(jìn)教師調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法的功能。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r㈡評(píng)價(jià)的原則

1.多元性強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元性，不是單一的教師主宰評(píng)價(jià)，而是由眾多的有關(guān)人員共同實(shí)施評(píng)價(jià)。主要表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、家長對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)以及學(xué)生自我評(píng)價(jià)。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r2.多向性評(píng)價(jià)的多向性是指評(píng)價(jià)內(nèi)容上的多向性。英語課程的評(píng)價(jià)既有對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有對(duì)教師、教材、課程本身的評(píng)價(jià)。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

3.多樣性要求我們根據(jù)不同年段的要求，采用不同的評(píng)價(jià)形式。例如聽、說、讀、寫的評(píng)價(jià)方式就不一樣，學(xué)生英語成績?cè)u(píng)定要分別列入聽力、口語、閱讀和寫作等內(nèi)容。除階段和單元性考查外，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課堂日常表現(xiàn)和作業(yè)作出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性、合理性。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

4.全程性指對(duì)英語課程整個(gè)實(shí)施過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生求知的過程、探究的過程和努力的過程，及時(shí)了解學(xué)生在發(fā)展中的問題和進(jìn)步，才有可能對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效指導(dǎo)，評(píng)價(jià)才能真正發(fā)揮發(fā)展功能。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

5.綜合性綜合使用不同的評(píng)價(jià)類型、評(píng)價(jià)手段、評(píng)價(jià)方法，以達(dá)到全面評(píng)價(jià)。綜合采用測試與非測試方式。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r㈢學(xué)業(yè)水平評(píng)估1．評(píng)估要求

對(duì)英語學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，要以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。要改進(jìn)測評(píng)內(nèi)容與形式，要特別重視對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)，建立與英語教育總目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r

2．評(píng)估內(nèi)容⑴口語測試主要考查學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力，目的是解決“聾啞英語”的局面。教師應(yīng)根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的分年段聽與說能力要求來確定口試的目標(biāo)與內(nèi)容。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了下列語言能力目標(biāo)：小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r一級(jí)：①能根據(jù)錄音模仿說英語；②能相互致以簡單的問候；③能相互交流簡單的個(gè)人信息，如：姓名、年齡等；④能表達(dá)簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；⑤能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語；⑥能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首；⑦能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。小學(xué)英語教學(xué)改革新進(jìn)展?fàn)顩r二級(jí)：①能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；②能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對(duì)話；③能運(yùn)用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；④能在教師的幫助下講述簡單的小故事