第24課口技

七年級下冊

同學(xué)們，你們知道我國古代流傳下來的一種民間藝術(shù)——口技嗎？口技這種民間藝術(shù)具有悠久的歷史。清代作家林嗣環(huán)就為我們寫了一篇文章——《口技》，用文字描述了一場精彩的口技表演，讀來如臨其境。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，隨作者一道去感受這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

林嗣環(huán)，字鐵崖，號起八。清代順治年間的福建晉江人，當(dāng)時的進士。明萬歷三十五年（1607年）生，從小聰穎過人，七歲即能屬文。于明崇禎十五年（1642年）年壬午科中舉人，繼而于清順治六年（1649年）已丑科登進士第。其博學(xué)善文，著有《鐵崖文集》《海漁編》《嶺南紀(jì)略》《荔枝話》《口技》等。囈（）語齁（）曳（）嘩（）叱（） 意少（）舒中間（）幾（）欲先走yìhōuyèhuáchìshāojiànjī

通假字：

滿坐寂然：“坐”通“座”，座位。

古今異義：

①但：但聞屏障中撫尺一下古：今：

②聞：微聞有鼠作作索索古：今：③股：兩股戰(zhàn)戰(zhàn)古：今：④走:兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走古：今：

⑤雖：雖人有百手古：今：只轉(zhuǎn)折連詞聽見用鼻子嗅大腿屁股跑步行即使雖然

一詞多義：

①乳：婦撫兒乳兒含乳啼

②絕：以為妙絕群響畢絕

③妙：眾妙畢備以為妙絕

④指：手有百指不能指其一端動詞，喂奶名詞，乳頭副詞，極動詞，盡、消失名詞，妙處形容詞，奇妙名詞，指頭動詞，指出

少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

一會兒，只聽見屏障中醒木一拍，全場靜悄悄的，沒有人敢大聲說話。

全場的賓客沒有不伸長脖子，偏著頭看，面帶微笑，默默贊嘆，認(rèn)為奇妙到了極點。

于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

凡所應(yīng)有，無所不有。

在這時候，客人們沒有一個不變了臉色離開座位，揚起袖子，露出胳膊，兩條腿直發(fā)抖，幾乎都想搶先逃走。凡是應(yīng)該具備的，沒有一樣不具備。

請按照時間順序，將課文劃分為三個部分，并概括各部分的內(nèi)容。并思考開頭與結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系？開頭與結(jié)尾，首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)顯得十分完整。第一部分（1）

介紹口技表演者和表演的時間、地點、設(shè)施、道具、以及演前氣氛。第二部分（2~4）寫表演者精彩的表演和聽眾的反應(yīng)。第三部分（5）寫表演結(jié)束時的情景。

課文的第二部分又可以分為幾層？請概括各層大意。

第一層（2）：介紹表演一家人深夜驚醒的情況及賓客默嘆。第二層（3）：介紹表演這家人從醒到又睡的情況及賓客情緒的變化。

第三層（4）：表演一場突如其來的大火、救火的經(jīng)過和賓客驚慌欲跑的神態(tài)動作。

本文的中心是什么？

作者描寫口技表演者精彩的表演，表現(xiàn)了口技表演者高超的技藝。開頭與結(jié)尾兩段兩次交代口技表演者的道具有何作用？

以道具的簡單從側(cè)面來烘托口技表演者高超的技藝。

找出文中表示時間的詞語，并將其歸類。綜合分析這些詞語在文中的作用。表示時間的詞語有：少頃、既而、是時、一時、未幾、忽、俄而、忽然。歸類：

表示突然發(fā)生：忽，忽然；表示同時發(fā)生：一時；

表示相繼發(fā)生：既而；

表示在特定時間內(nèi)發(fā)生：是時；

表示過了很短時間就發(fā)生：俄而、少頃、未幾

作者使用這些表示時間的詞語，靈活準(zhǔn)確地表示了聲音的先后變化，體現(xiàn)了文章語言的準(zhǔn)確性。

作者是怎樣具體地描摹一家人深夜由睡到醒的情形的？“遙聞深巷中犬吠……絮絮不止”，寫深夜的寂靜氛圍以及一家四口（婦女、小兒、丈夫、大兒）陸續(xù)醒來后的各種聲音；“當(dāng)是時……眾妙畢備”以排比的句式，急促的語勢，合寫五種聲音，猶如一部大合唱，使人感到一家四口在靜夜的喧鬧氣氛。

第三段又是怎樣描寫一家人由醒復(fù)睡的情形的呢？“齁聲起”，寫丈夫由醒到睡；“漸拍漸止”，寫出拍兒聲由大到小的變化，給人一種輕慢的聲感，說明婦人和小孩正慢慢入睡；“微聞”是“微”字，表示聲音很弱。老鼠作作索索聲，盆器傾倒聲，婦人夢中咳嗽聲，都很輕微，襯托了深夜寂靜的氛圍。

第四段是怎樣描寫一段突如其來的大火災(zāi)的呢？

作者先用三個“……大呼”，“一個”“……齊哭”，繼之以三個“百千……”，又加之以“……百千齊作”“又夾百千……”等句，寫發(fā)現(xiàn)火情、火勢蔓延和人們救火的情形；“凡所應(yīng)有，無所不有”，以及兩組相同的句式“雖人有百手……不能名其一處也”，總寫火場的聲音之多之雜。極力渲染火場的緊張氣氛，使人感到火情的緊急，火勢的猛烈，救火人的慌亂，猶如置身于救火現(xiàn)場。概括口技表演者摹擬的聲音的變化過程。第四段聲音由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由小到大，由分而合聲音由大而小、由密而疏，微聞余聲響聲大作，由少而多；百千齊作，應(yīng)有盡有第二段第三段

“伸頸”，“側(cè)目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，唯恐有所遺漏；“微笑”表示賓客對表演心領(lǐng)神會，感到滿意；“默嘆”寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時，聽眾已經(jīng)進入口技表演的情景之中但尚能自持。

找出描寫聽眾反應(yīng)的句子并體會其具體作用。

“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。”

賓客意少舒，稍稍正坐。賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

“正坐”與“伸頸”“側(cè)目”對照?！吧陨浴笔恰爸饾u”“漸漸”的意思，細(xì)致地表現(xiàn)了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程。說明聽眾隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)，已融入口及表演的情景中而難以自持。

寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動作，說明口技表演達到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場，不禁以假為真，完全進入口技表演者所營造的生活情景中而不能自持。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)本文，我們不僅欣賞到了我國古代民間口技藝人精湛的表演，而且學(xué)習(xí)了作者正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的生動。形象、準(zhǔn)確的描寫筆法。真可謂表演得好、描寫得好、學(xué)習(xí)得好！

１、同學(xué)們你們會這種模仿聲音的口技藝術(shù)嗎？大膽展示自己的口技，學(xué)鳥叫、模擬汽車、飛機的聲音、吹樂曲都可以嘗試一下，試著突破一下自己吧。２、同學(xué)們對文中口技人的表演有何感受呢？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

１.本文作者正面描寫口技表演者表演的語言

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