2024—2025學(xué)年高二年級(jí)階段性測(cè)試(一)語(yǔ)文(A卷)答案(1~3題,6~7題,11~12題,15題,每小題3分)1.答案C命題透析本題考查篩選并整合文中信息的能力。思路點(diǎn)撥C項(xiàng)以偏概全,"作者都是年輕的長(zhǎng)征親歷者們”錯(cuò)o材料二說(shuō),"作者都是親歷者,又大多是年輕人……”,"大多是”不等于"都是”,董必武也是長(zhǎng)征親歷者,但他不是年輕人,而是延安"五老”之一o2.答案A命題透析本題考查評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)的能力。思路點(diǎn)撥A項(xiàng)中"體力也比‘五老'其他人好”以偏概全,材料一只有何叔衡與董必武的比較;"主動(dòng)留在根據(jù)3.答案D命題透析本題考查分析文章論點(diǎn)、論據(jù)的能力。思路點(diǎn)撥A.對(duì)主角能力過(guò)度夸大和美化,將抗戰(zhàn)描繪成個(gè)人英雄主義的舞臺(tái),忽視了廣大軍民團(tuán)結(jié)一心、共同抗戰(zhàn)的歷史事實(shí)oB.選項(xiàng)所述的處理人物形象的做法只注重場(chǎng)面的刺激性,不符合戰(zhàn)爭(zhēng)的事理邏輯,因而不真實(shí)oC."徒手撕裂敵人”這種情節(jié)嚴(yán)重違背了物理規(guī)律和生活常識(shí)o4.命題透析本題考查理解文中重要句子的含意的能力。答案①這句話表明何叔衡同志雖然已經(jīng)離世,但人們會(huì)永遠(yuǎn)銘記著他o②這句話突出何叔衡的堅(jiān)定信仰、無(wú)私奉獻(xiàn)和勇于犧牲的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人不斷前行,為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大事業(yè)而努力奮斗o(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可o若有其他答案,合理亦可酌情給分)5.命題透析本題考查探究文本中的某些問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解的能力。答案①意志堅(jiān)定,勇于犧牲的精神:長(zhǎng)征中,紅軍戰(zhàn)士們面對(duì)極端惡劣的自然條件和敵人的重重圍堵,憑借堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰和不畏犧牲的精神,勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn),最終取得了勝利o②團(tuán)結(jié)協(xié)作,集體主義精神:長(zhǎng)征中,無(wú)論是面對(duì)艱難的自然環(huán)境還是敵人的圍追堵截,紅軍戰(zhàn)士們都能緊密團(tuán)結(jié)在一起,共同克服困難,最后取得勝利o③銘記歷史,不忘初心:《紅軍長(zhǎng)征記》提醒我們,要銘記長(zhǎng)征這一人類歷史上的偉大壯舉,不忘初心,繼續(xù)前行,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗o(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可o若有其他答案,合理亦可酌情給分)6.答案A命題透析本題考查理解作品內(nèi)容、分析文學(xué)形象的能力。思路點(diǎn)撥B."這種做法忽略了家庭生活的實(shí)際需求”錯(cuò)誤,原文說(shuō)的是"爹舍不得用芝麻稈來(lái)燒火……日子要過(guò)得紅火,得養(yǎng)一頭?！?爹的做法正是從實(shí)際情況進(jìn)行考慮的oC."反映了二爹對(duì)親情的淡薄”曲解文意oD."‘大恩人'對(duì)鄉(xiāng)親們行為的委婉批評(píng)”理解錯(cuò)誤,大恩人以匯款的形式回贈(zèng)了鄉(xiāng)親們的心意,展現(xiàn)了他的廉7.答案A命題透析本題考查分析鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。思路點(diǎn)撥A項(xiàng),"比喻”錯(cuò),應(yīng)為"擬人”o8.命題透析本題考查篩選并整合文中信息及鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。答案①文中提到爹是一個(gè)"萬(wàn)般好,就是太較真”的人,他有著正直、認(rèn)真的性格,不會(huì)做出欺騙或損害他人利益的事情o②爹一貫行事低調(diào),不想讓鄉(xiāng)親們知道他去北京,多次強(qiáng)調(diào)自己確實(shí)把大伙兒的心意送到了大恩人那里,雖然缺乏直接證據(jù),但他堅(jiān)定的態(tài)度使"我”相信他的說(shuō)法o③爹在去見(jiàn)大恩人的路上遭遇了荷包被扒、一路討飯等困境,但他依然堅(jiān)持回家過(guò)年,這種堅(jiān)韌不拔的精神和對(duì)家的責(zé)任感也讓人相信他不會(huì)輕易辜負(fù)鄉(xiāng)親們的信任o(每點(diǎn)2分,答出任意兩點(diǎn)即可o若有其他答案,合理亦可酌情給分)9.命題透析本題考查分析作品結(jié)構(gòu)、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。答案①使行文脈絡(luò)清晰:文本通過(guò)時(shí)間轉(zhuǎn)換,巧妙地串聯(lián)起各個(gè)情節(jié),構(gòu)成了比較清晰的行文脈絡(luò),使得故事的前因后果一目了然o②渲染氛圍、烘托情感:文本中的時(shí)間節(jié)點(diǎn)緊密貼合當(dāng)時(shí)農(nóng)村的生活實(shí)際,如"霜降過(guò)后”的農(nóng)作物收獲、"臘八節(jié)前夕”的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍等,具有鮮明的農(nóng)村生活特色和濃厚的生活氣息,富有感染力,容易引發(fā)讀者的共鳴,增加故事的情感色彩o③增強(qiáng)敘述的層次感:文本通過(guò)時(shí)間的轉(zhuǎn)換使敘述層次分明,不僅增強(qiáng)了故事的層次感,還使得故事內(nèi)容更加生動(dòng)和引人入勝o(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可o若有其他答案,合理亦可酌情給分)10.命題透析本題考查文言文斷句的能力。答案ADF(每處1分,多涂不給分)11.答案B命題透析本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。思路點(diǎn)撥A."終必不蒙見(jiàn)察”的"察”意思是"理解”oB."范增說(shuō)項(xiàng)羽曰”的"說(shuō)”是"勸說(shuō)”的意思,與選文中"而靈王說(shuō)之”的"說(shuō)”意思不同oC.課文《墨子.兼愛(ài)》中"惡得不禁惡而勸愛(ài)”的"勸”也是"勉思o(jì)D."水之就下也”的"之”是助詞,用于主謂之間,取消句子的獨(dú)立性;"邇之事父,遠(yuǎn)之事君”的"之”也是助詞,用于調(diào)整音節(jié)o二者用法不相同o12.答案D命題透析本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。思路點(diǎn)撥D項(xiàng),遺漏信息,說(shuō)法絕對(duì)o遺漏了一個(gè)重要前提,即"勸之以賞譽(yù)”o在墨子看來(lái),君王的喜好起到引領(lǐng)作用,但要推行"兼愛(ài)”思想,還要輔助其他手段,即恩威并施o選項(xiàng)只提到了"刑罰”,而丟失了"賞譽(yù)”,這不符合墨子的原意o13.命題透析本題考查翻譯文言句子的能力。答案(1)圣人是把治理天下作為(自己的)事務(wù)的人,一定要知道禍亂興起的原因,于是才能去治理o(關(guān)鍵詞"事”"焉”的翻譯各1分,大意2分)(2)我不知道天下的士人,都聽(tīng)到兼愛(ài)的言論就加以否定,這是什么原因呢?(關(guān)鍵詞"識(shí)”"非”的翻譯各1分,大意2分)14.命題透析本題考查鑒賞作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。答案①比喻論證:材料一以醫(yī)生治病須知根源為喻,形象地說(shuō)明了治理天下需先識(shí)混亂的根源的道理,使論說(shuō)易于理解。②正反對(duì)比論證:材料一通過(guò)對(duì)比"知亂之所自起”與"不知亂之所自起”兩種治理態(tài)度及其結(jié)果,鮮明論證了知道根源的重要性。運(yùn)用對(duì)比論證,從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)理,使論述的事理更加深刻,更有說(shuō)服力。(答出一點(diǎn)給2分,兩點(diǎn)給5分,意思對(duì)即可。若答"類比論證”等其他答案,合理亦可酌情給分)參考譯文材料一:圣人是把治理天下作為(自己的)事務(wù)的人,一定要知道禍亂興起的原因,于是才能去治理;不知道禍亂興起的原因,就不能治理。這就像醫(yī)生治療人的疾病一樣,一定要知道疾病產(chǎn)生的原因,于是才能進(jìn)行治療;不知道疾病產(chǎn)生的原因,就不能治療。治理禍亂又何嘗不是這樣?一定要知道禍亂興起的原因,于是才能去治理;不知道禍亂興起的原因,就不能治理。圣人是把治理天下作為(自己的)事務(wù)的人,不能不明察禍亂興起的原因。材料二:姑且試著探究一下先王的書(shū),《大雅》中說(shuō)道:“沒(méi)有什么話我不答應(yīng),沒(méi)有什么恩德不報(bào)答,你投給我桃,我報(bào)給你李?！边@就是說(shuō)愛(ài)人的必被別人愛(ài),而憎惡人的必被別人憎惡。我不知道天下的士人,都聽(tīng)到兼愛(ài)的言論就加以否定,這是什么原因呢?或許覺(jué)得困難而做不到嗎?曾經(jīng)有比這更困難而可做到的事情。從前楚靈王喜歡細(xì)腰,當(dāng)靈王在世時(shí),楚國(guó)的士人每天吃不超過(guò)一頓飯,他們只能拄杖才能站起來(lái),扶著墻壁才能走路。所以節(jié)食本是他們難以做到的,然而大家去做了,靈王很高興,時(shí)事未變而民風(fēng)大變,這無(wú)非是為迎合君主之意罷了。從前越王勾踐喜歡勇猛,于是訓(xùn)練他的將士三年,憑他的智慧,不足以預(yù)知訓(xùn)練的效果,于是他故意放火燒船,擂鼓命令將士前進(jìn),他的將士前仆后繼,投身于水火之中而死的,不計(jì)其數(shù)。在這個(gè)時(shí)候,假如不停止擂鼓而撤退的話,越國(guó)的將士就快死光了。所以說(shuō)焚身赴死本是很難做到的事情,然而眾人卻做了,越王高興,所以時(shí)事未變而民風(fēng)大變,這是為追求迎合君主罷了。從前晉文公喜歡穿粗布衣,當(dāng)文公在世時(shí),晉國(guó)的士人都穿粗布的衣服,披著母羊皮做的袍子,戴厚增帛做的帽子,穿麻葛的鞋子,(這身打扮)進(jìn)宮廷可以拜見(jiàn)晉文公,出來(lái)可以在朝廷走動(dòng)。穿粗陋的衣服本是難做到的事情,然而眾人卻做了,文公高興,所以時(shí)事未變而民風(fēng)大變,這是為追求迎合君主罷了。所以說(shuō)節(jié)食、焚舟犧牲、穿粗布衣服,這本是天下極難做到的事情,然而眾人這樣做后可使君主喜歡,因此沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,民風(fēng)就發(fā)生改變,這是什么緣故呢?這是為追求迎合君主罷了。現(xiàn)在至于相互關(guān)愛(ài)、互惠互利,這是有利而容易做到的,這樣的例子舉不勝舉(但是不能做到),我認(rèn)為只是沒(méi)有君主喜歡罷了。如果有君主喜歡,用獎(jiǎng)賞稱贊來(lái)勉勵(lì)大眾,用刑罰來(lái)威懾大眾,我認(rèn)為眾人接受相互關(guān)愛(ài)、互惠互利的觀念,會(huì)像火一樣的向上、水一樣的向下,在天下是不可抑制得住的。15.答案B命題透析本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧,評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。思路點(diǎn)撥B項(xiàng),"中間兩聯(lián)真實(shí)描繪了……”錯(cuò)。中間兩聯(lián)是詩(shī)人的想象,并非寫(xiě)實(shí)。詩(shī)人虛寫(xiě)友人路途所見(jiàn)優(yōu)美風(fēng)景,以及到達(dá)郢州別墅后的溫馨生活,借以表達(dá)對(duì)友人的美好祝福和深厚期許。16.命題透析本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧的能力。答案①對(duì)離別之情的含蓄表達(dá):詩(shī)中雖言送別,但并未直接渲染離別的哀傷與不舍(或:友人是因思念故鄉(xiāng)而主動(dòng)辭官,并無(wú)"哀傷”之意)。②對(duì)歸隱生活的美好期許:詩(shī)人沒(méi)有沉溺于離別的哀愁,而是轉(zhuǎn)而描繪友人歸隱后的生活環(huán)境—清幽的野戍、碧綠的蘿蔭、雨后的荷香、春深的庭草,構(gòu)成了一幅生動(dòng)而寧?kù)o的畫(huà)面,充滿了對(duì)自然美景的贊美和對(duì)友人歸隱生活的向往與祝福。(每點(diǎn)3分,意思對(duì)即可。若有其他答案,合理亦可酌情給分)17.命題透析本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。答案(1)己所不欲勿施于人(2)自天子以至于庶人壹是皆以修身為本(3)千里之行始于足下(每空1分)18.命題透析本題考查仿寫(xiě)句子和正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。答案示例:臺(tái)風(fēng)變成了一頭肆虐的巨獸,以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì),猛烈侵襲陸地。(內(nèi)容2分,手法2分,合理即可)19.命題透析本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。答案A密不可分(息息相關(guān))B載歌載舞(翩翩起舞)(每處1分。若有其他答案,正確合理亦可給分)20.命題透析本題考查辨析并修改病句的能力。答案②"創(chuàng)作者”移到"從”字之前;⑤在"雙人舞”的前面加上"以”。(每處2分。若有其他修改方式,正確合理亦可給分)21.命題透析本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。答案甲:增強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)的要素/方式乙:受到群眾的歡迎(或"取得很好的宣傳效果”"使藝術(shù)融入生活”)(每處2分,意思對(duì)即可)22.命題透析本題考查變換句式的能力。答案示例:《天水之門(mén)》4D電影,嘗試著以大地灣遺址的出土文物及考古場(chǎng)景為創(chuàng)作題材,從大地灣遺址出土的彩陶文化、文字符號(hào)及宮殿式建筑中獲取靈感,用舞蹈的形式加以表現(xiàn)。(4分,意思對(duì)即可。若有其他答案,合理亦可酌情給分)23.寫(xiě)作提示材料以鄭欽文在巴黎奧運(yùn)會(huì)上的奪冠經(jīng)歷及其賽后感言為核心,展現(xiàn)了個(gè)人夢(mèng)想、國(guó)家榮譽(yù)、青春奮斗等多元主題。寫(xiě)作時(shí),可以從鄭欽文的經(jīng)歷出發(fā),結(jié)合自身或他人的故事,圍繞"夢(mèng)想與奮斗”"個(gè)人與國(guó)家”等主題進(jìn)行論述。從夢(mèng)想的角度看,鄭欽文說(shuō)自己從小就想為祖國(guó)贏得一枚獎(jiǎng)牌,只要是一枚獎(jiǎng)牌就行。秉持這個(gè)夢(mèng)想,她揮灑汗水,數(shù)年逐夢(mèng),終于成為中國(guó)乃至亞洲"第一個(gè)”拿到奧運(yùn)會(huì)女子網(wǎng)球單打冠軍的人。這給我們青年的啟示是:夢(mèng)想,是一種生生不息的渴望,夢(mèng)想是青春的翅膀,夢(mèng)想是進(jìn)步的動(dòng)力。"筑夢(mèng).追夢(mèng).圓夢(mèng)”這是人生鏗鏘的進(jìn)行曲,也是中華民族從站起來(lái)到富起來(lái)再到強(qiáng)起來(lái)的必由之路。所以,我們要"眼里有光,心中有夢(mèng),腳下有路”,讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)而踉厲奮發(fā),篤行致遠(yuǎn)。從青春的角度看,鄭欽文21歲奪得奧運(yùn)冠軍,在精力最旺盛的青年時(shí)期完美綻放,實(shí)現(xiàn)人生的高光出彩。這給我們青年的啟示是:人生無(wú)論性別,無(wú)論崗位,都可出彩,都可放光。習(xí)近平總書(shū)記教誨我們:"現(xiàn)在,青春是用來(lái)奮斗的;將來(lái),青春是用來(lái)回憶的”,"奮斗本身就是一種幸福,只有奮斗的人生才稱得上是幸福的從個(gè)人與國(guó)家的角度看,鄭欽文從小的夢(mèng)想是為"祖國(guó)贏得一枚獎(jiǎng)牌”,而不僅僅是為個(gè)人爭(zhēng)得榮譽(yù)。這給我們青年的啟示是:個(gè)人成就與國(guó)家榮譽(yù)之間緊密相連,個(gè)人在追求夢(mèng)想的同時(shí),也應(yīng)承擔(dān)起對(duì)國(guó)家的責(zé)任和義務(wù),為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。參考立意:①"筑夢(mèng).追夢(mèng).圓夢(mèng)”;②有夢(mèng)想就有希望,有追求就有動(dòng)力;③眼里有光,心中有夢(mèng),腳下有路;④個(gè)人與國(guó)家同頻共振,共筑中國(guó)夢(mèng);等等。評(píng)分細(xì)則高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一類(20~16分)二類三類(10~6分)(5~0分)基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順語(yǔ)病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別句子較精彩個(gè)別地方有新意說(shuō)明:一、二類卷:符合題意即可,一、二類卷的區(qū)別看表達(dá),結(jié)構(gòu)好,語(yǔ)言好,有創(chuàng)意,可歸一類。三類卷:從材料出發(fā),允許內(nèi)容游離;與材料內(nèi)涵有一定距