《吹響起床小號角》(教案)-一年級勞動北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《吹響起床小號角》(教案)-一年級勞動北師大版教學(xué)內(nèi)容《吹響起床小號角》(教案)-一年級勞動北師大版

教材章節(jié)：一年級下冊勞動《生活自理》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)正確使用小號，掌握吹奏方法，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。通過實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感，樹立正確的勞動觀念。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，學(xué)會正確使用小號。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，在集體活動中學(xué)會相互幫助。

4.提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，感受音樂的美，享受勞動的樂趣。重點難點及解決辦法重點：

1.正確使用小號：重點在于學(xué)生能夠掌握小號的基本持握方法和吹奏姿勢。

2.吹奏技巧：重點在于學(xué)生能夠發(fā)出穩(wěn)定、悅耳的音色。

難點：

1.吹奏姿勢的掌握：部分學(xué)生可能難以迅速適應(yīng)正確的吹奏姿勢。

2.音準(zhǔn)的把握：學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)來提高音準(zhǔn)控制能力。

解決辦法：

1.通過示范和分解動作，逐步指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的吹奏姿勢。

2.采用循序漸進(jìn)的練習(xí)方法，從簡單的音階開始，逐步過渡到復(fù)雜的旋律。

3.利用游戲和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)的積極性。

4.針對音準(zhǔn)問題，使用音樂軟件或樂器調(diào)音器進(jìn)行輔助練習(xí)，同時鼓勵學(xué)生相互傾聽、糾正。

5.定期進(jìn)行集體練習(xí)和表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《吹響起床小號角》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小號使用方法演示視頻、吹奏技巧圖片和圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小號樂器，確保其清潔和功能正常。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《吹響起床小號角》這一課。大家知道，號角是一種古老的樂器，它曾經(jīng)是軍隊中的指揮工具，也是戰(zhàn)爭中傳遞信息的重要手段。今天，我們要一起來探索號角的歷史和它獨特的音色。

2.學(xué)生扮演：老師，號角真的有這么大的作用嗎？

3.老師扮演：是的，號角的聲音宏大、穿透力強(qiáng)，能夠傳達(dá)遠(yuǎn)距離的信息。在古代，它不僅是軍隊的象征，也是和平的使者。那么，我們就從這節(jié)課開始，一起走進(jìn)號角的世界。

二、新課導(dǎo)入

1.老師扮演：首先，請大家翻開教材，閱讀課文《吹響起床小號角》的標(biāo)題，你們覺得這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么呢？

2.學(xué)生扮演：老師，我覺得我們要學(xué)習(xí)如何吹奏號角。

3.老師扮演：很好，你們的觀察很敏銳。今天，我們就來學(xué)習(xí)號角的基本知識，包括它的歷史、構(gòu)造和吹奏方法。

三、新課講解

1.老師扮演：首先，讓我們來了解一下號角的歷史。請大家看教材上的插圖，這是古代的號角，它有什么特點呢？

2.學(xué)生扮演：老師，我發(fā)現(xiàn)古代的號角都是銅制的，形狀像一個大喇叭。

3.老師扮演：沒錯，古代的號角主要是銅制的，因為銅具有良好的延展性和耐腐蝕性。接下來，我們來看一下號角的構(gòu)造。

4.老師扮演：請大家看教材上的圖示，號角主要由哪些部分組成？

5.學(xué)生扮演：老師，號角主要由號嘴、號身和號柄組成。

6.老師扮演：很好，號嘴是吹奏的部分，號身是共鳴的部分，號柄則是握持的部分。了解了號角的構(gòu)造，我們再來學(xué)習(xí)一下吹奏方法。

7.老師扮演：請大家跟我一起學(xué)習(xí)吹奏號角的步驟。首先，我們要調(diào)整好吹奏姿勢，保持身體挺直，雙腳與肩同寬。

8.學(xué)生扮演：老師，吹奏姿勢很重要嗎？

9.老師扮演：當(dāng)然很重要，正確的吹奏姿勢有助于我們更好地控制號角的聲音。

10.老師扮演：接下來，我們要用嘴輕輕吹動號嘴，注意保持均勻的氣流。

11.學(xué)生扮演：老師，吹奏的時候，我有點緊張，不知道該怎么做。

12.老師扮演：沒關(guān)系，我們可以先從吹奏簡單的音階開始，慢慢地適應(yīng)。

13.老師扮演：現(xiàn)在，請大家跟我一起吹奏音階，注意保持音準(zhǔn)。

14.學(xué)生扮演：老師，我吹出來的聲音有點不穩(wěn)定。

15.老師扮演：沒關(guān)系，多練習(xí)幾次，你的音準(zhǔn)會越來越準(zhǔn)。

16.老師扮演：接下來，我們嘗試吹奏一段簡單的旋律，大家一起來試試。

17.學(xué)生扮演：老師，我覺得這個旋律很好聽，我想再試一次。

18.老師扮演：很好，大家都很努力，我相信你們一定能夠掌握吹奏號角的方法。

四、課堂練習(xí)

1.老師扮演：現(xiàn)在，請大家分成小組，互相練習(xí)吹奏號角。注意，要互相傾聽、互相幫助。

2.學(xué)生扮演：老師，我們小組的成員都吹得很好，但是我們想請教一下，如何提高吹奏的音準(zhǔn)？

3.老師扮演：首先，要保持正確的吹奏姿勢，其次，要練習(xí)氣息的控制，最后，可以通過聽音樂來提高音準(zhǔn)。

4.老師扮演：現(xiàn)在，請大家再次練習(xí)，看看你們的進(jìn)步。

五、課堂總結(jié)

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了號角的歷史、構(gòu)造和吹奏方法。你們覺得這節(jié)課有什么收獲？

2.學(xué)生扮演：老師，我們學(xué)會了吹奏號角，還了解了號角的歷史。

3.老師扮演：很好，你們不僅學(xué)會了吹奏號角，還了解了號角背后的文化。希望你們在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，提高自己的吹奏水平。

4.老師扮演：最后，請大家把教材合上，今天的學(xué)習(xí)就到這里。下課！教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-介紹號角的歷史背景，包括不同文化中號角的使用情況，如古羅馬、中國古代等。

-探討號角在音樂史上的地位，以及它在古典音樂、民間音樂中的應(yīng)用。

-提供有關(guān)號角制作工藝的資料，包括銅制號角、木制號角等不同材質(zhì)的號角特點。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查找有關(guān)號角的歷史資料，撰寫小論文或報告。

-建議學(xué)生觀看與號角相關(guān)的音樂視頻，如古典音樂會上的號角演奏片段，以增強(qiáng)對號角音色的直觀感受。

-組織學(xué)生參觀博物館或音樂廳，實地了解號角的歷史和文化價值。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何制作簡單的號角模型，通過實踐加深對號角構(gòu)造的理解。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)音樂理論的書籍，了解號角在音樂理論中的分類和演奏技巧。

-組織學(xué)生參加社區(qū)音樂會或?qū)W校文藝活動，嘗試用號角進(jìn)行表演，提高學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力。

-建議學(xué)生參與線上論壇或社交媒體，與其他對號角感興趣的學(xué)生交流心得，拓寬視野。

-引導(dǎo)學(xué)生研究號角在現(xiàn)代音樂中的創(chuàng)新應(yīng)用，如搖滾、爵士等音樂風(fēng)格中號角的運(yùn)用。

-建議學(xué)生通過音樂軟件學(xué)習(xí)號角的基礎(chǔ)演奏技巧，如音階練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等。

-組織學(xué)生進(jìn)行號角合奏練習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和音樂協(xié)調(diào)性。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-號角的歷史

-號角的構(gòu)造（號嘴、號身、號柄）

-號角的吹奏方法（姿勢、氣流控制）

②關(guān)鍵詞：

-古羅馬

-中國古代

-銅制號角

-木制號角

-吹奏姿勢

-氣流控制

③重點句子：

-“號角是軍隊中的指揮工具，也是戰(zhàn)爭中傳遞信息的重要手段?！?/p>

-“正確的吹奏姿勢有助于我們更好地控制號角的聲音?！?/p>

-“通過練習(xí)，我們可以提高吹奏的音準(zhǔn)?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了反思，以下是我的一些想法：

1.學(xué)生的參與度：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對號角的歷史和文化不夠了解，或者對吹奏技巧感到陌生。為了提高學(xué)生的興趣，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論號角在不同文化中的角色，或者組織一個小型的吹奏比賽。

2.實踐操作的指導(dǎo)：在教學(xué)生吹奏號角時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生很難掌握正確的吹奏姿勢和氣流控制。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備一些詳細(xì)的操作步驟圖，并在課堂上進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確理解并實踐。

3.教學(xué)資源的豐富性：我注意到教材中提供的教學(xué)資源相對有限，為了讓學(xué)生有更豐富的學(xué)習(xí)體驗，我計劃在課后推薦一些相關(guān)的視頻、書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生能夠自主探索號角的世界。

4.評價方式：我意識到單一的課堂表現(xiàn)評價可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)和自評互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.課堂氛圍的營造：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對自己的吹奏能力缺乏信心。為了營造一個輕松、鼓勵的學(xué)習(xí)氛圍，我打算在課堂上多使用正面激勵的語言，讓學(xué)生感受到進(jìn)步和成就。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡述號角在古代戰(zhàn)爭中的作用。

答案：號角在古代戰(zhàn)爭中用于傳遞命令、指揮戰(zhàn)斗、鼓舞士氣等。

2.作業(yè)內(nèi)容：繪制一幅古代號角的圖畫，并標(biāo)注出它的三個主要部分。

答案：圖畫中應(yīng)包含號嘴、號身和號柄，并相應(yīng)標(biāo)注。

3.作業(yè)內(nèi)容：選擇一種你熟悉的音樂風(fēng)格，思考號角可以在其中起到什么作用，并簡要說明理由。

答案：例如，在古典音樂中，號角可以用于增強(qiáng)音樂的莊嚴(yán)感和儀式感。

4.作業(yè)內(nèi)容：嘗試用自己掌握的吹奏方法，吹奏出課文中的簡單旋律，并記錄下來。

答案：學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試吹奏出“起床小號角”的旋律。

5.作業(yè)內(nèi)容：閱讀關(guān)于號角制作工藝的資料，簡要介紹一種號角制作的獨特技藝。

答案：例如，可以介紹銅制號角在制作過程中的熱處理工藝。

6.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識，寫一篇短文，題目為“號角的聲音”，談?wù)勀銓μ柦且羯睦斫狻?/p>

答案：學(xué)生可以從號角的音色特點、在不同場合的運(yùn)用