上課時(shí)間上課時(shí)間主題4地表形態(tài)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理中圖中華地圖版選擇性必修1-中圖中華地圖版20202025年12月任課老師任課老師魏老師教材分析教材分析主題4地表形態(tài)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理中圖中華地圖版選擇性必修1-中圖中華地圖版2020

本章節(jié)內(nèi)容圍繞地表形態(tài)的變化展開，包括地殼運(yùn)動(dòng)、河流侵蝕、風(fēng)力侵蝕等自然力量對(duì)地表的影響。教材通過實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地表形態(tài)的形成與變化過程，提高學(xué)生的地理空間思維能力和環(huán)境意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，理解地表形態(tài)變化的原因和過程，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和環(huán)境意識(shí)。通過實(shí)例分析，提升學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。學(xué)生需理解地殼運(yùn)動(dòng)的基本類型（如板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)）及其對(duì)山脈、盆地等地貌形態(tài)的形成作用。

-重點(diǎn)二：河流侵蝕作用及其地貌。學(xué)生應(yīng)掌握河流侵蝕的基本過程，包括侵蝕、搬運(yùn)、沉積等，并能夠識(shí)別河流侵蝕形成的地貌類型，如峽谷、三角洲等。

-重點(diǎn)三：風(fēng)力侵蝕作用及其地貌。學(xué)生需要了解風(fēng)力侵蝕的機(jī)制，以及風(fēng)力侵蝕形成的地貌特征，如沙丘、沙漠等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：地殼運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性。學(xué)生難以理解地殼運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在機(jī)制和全球性影響，需要通過實(shí)例和模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)加深理解。

-難點(diǎn)二：河流侵蝕地貌的形成過程。學(xué)生可能難以把握河流侵蝕地貌的形成過程，需要通過動(dòng)態(tài)演示和實(shí)際觀察來(lái)逐步建立概念。

-難點(diǎn)三：風(fēng)力侵蝕地貌的動(dòng)態(tài)變化。學(xué)生可能難以理解風(fēng)力侵蝕地貌的動(dòng)態(tài)變化過程，需要結(jié)合實(shí)地考察和遙感圖像分析來(lái)提高認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有中圖中華地圖版選擇性必修1教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、圖表、視頻，如地殼運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫、河流侵蝕地貌照片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬地殼運(yùn)動(dòng)的教具、河流侵蝕實(shí)驗(yàn)裝置等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔。教學(xué)過程教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同地貌景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“這些地貌是如何形成的？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧地球表面的基本形態(tài)和地質(zhì)構(gòu)造的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-地殼運(yùn)動(dòng)：介紹地殼運(yùn)動(dòng)的類型（如板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)等），以及它們對(duì)地表形態(tài)的影響。

-河流侵蝕作用：講解河流侵蝕的基本過程，包括侵蝕、搬運(yùn)、沉積等，并舉例說明峽谷、三角洲等地貌的形成。

-風(fēng)力侵蝕作用：介紹風(fēng)力侵蝕的機(jī)制，以及風(fēng)力侵蝕形成的地貌特征，如沙丘、沙漠等。

-舉例說明：

-通過展示不同地貌的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地看到地殼運(yùn)動(dòng)、河流侵蝕和風(fēng)力侵蝕形成的地貌。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論地殼運(yùn)動(dòng)、河流侵蝕和風(fēng)力侵蝕對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-模擬實(shí)驗(yàn)：利用模擬地殼運(yùn)動(dòng)的教具，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地殼運(yùn)動(dòng)的過程。

-觀察實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行河流侵蝕實(shí)驗(yàn)，觀察河流侵蝕對(duì)沙土的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成教材中的練習(xí)題，鞏固對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)、河流侵蝕和風(fēng)力侵蝕的理解。

-通過小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于地表形態(tài)變化的演示項(xiàng)目。

-教師指導(dǎo)：

-檢查學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生的演示項(xiàng)目，提供反饋和建議，幫助他們改進(jìn)。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地殼運(yùn)動(dòng)、河流侵蝕和風(fēng)力侵蝕對(duì)地表形態(tài)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：地表形態(tài)的變化對(duì)我們有什么啟示？如何保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括：

-完成教材中的課后練習(xí)題。

-收集關(guān)于地表形態(tài)變化的新聞報(bào)道或案例，進(jìn)行分析和討論。

-準(zhǔn)備下節(jié)課的課堂展示，分享自己對(duì)地表形態(tài)變化的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成本章節(jié)學(xué)習(xí)后，預(yù)期將達(dá)到以下效果：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述地殼運(yùn)動(dòng)的類型和特點(diǎn)，如板塊構(gòu)造理論、巖漿活動(dòng)等。

-學(xué)生能夠理解河流侵蝕的基本過程和地貌形成機(jī)制，如侵蝕、搬運(yùn)、沉積等。

-學(xué)生能夠識(shí)別風(fēng)力侵蝕地貌的特征，如沙丘、沙漠等，并了解其形成原因。

2.理解能力

-學(xué)生能夠解釋地殼運(yùn)動(dòng)如何導(dǎo)致山脈、盆地的形成。

-學(xué)生能夠分析河流侵蝕如何塑造峽谷、三角洲等地貌。

-學(xué)生能夠闡述風(fēng)力侵蝕如何影響地表形態(tài)，以及沙漠化對(duì)環(huán)境的影響。

3.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際地貌現(xiàn)象，如喜馬拉雅山脈的形成、黃河三角洲的變化等。

-學(xué)生能夠在模擬實(shí)驗(yàn)中觀察并記錄河流侵蝕和風(fēng)力侵蝕的效果。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的地理模型，模擬地殼運(yùn)動(dòng)、河流侵蝕和風(fēng)力侵蝕的過程。

4.思維發(fā)展

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理空間思維分析地表形態(tài)的變化。

-學(xué)生能夠通過比較不同地貌的形成過程，發(fā)展批判性思維。

-學(xué)生能夠從多角度考慮地表形態(tài)變化對(duì)人類社會(huì)和自然環(huán)境的影響。

5.環(huán)境意識(shí)

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地表形態(tài)變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，如水資源、土地資源等。

-學(xué)生能夠理解保護(hù)地表形態(tài)的重要性，以及如何采取措施減少人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的破壞。

-學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和建議，以促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

6.學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生能夠通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取地理知識(shí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)進(jìn)行交流，提高表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和探索，提高自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系內(nèi)容邏輯關(guān)系①地殼運(yùn)動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：板塊構(gòu)造理論、地殼運(yùn)動(dòng)類型（如板塊邊界運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)等）。

-重點(diǎn)詞句：地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致山脈形成、巖漿活動(dòng)形成火山、地震等。

②河流侵蝕作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：河流侵蝕過程（侵蝕、搬運(yùn)、沉積）、地貌形成（如峽谷、三角洲）。

-重點(diǎn)詞句：河流侵蝕塑造峽谷、沉積物形成三角洲。

③風(fēng)力侵蝕作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：風(fēng)力侵蝕機(jī)制、地貌特征（如沙丘、沙漠）。

-重點(diǎn)詞句：風(fēng)力侵蝕形成沙丘、沙漠化對(duì)環(huán)境的影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、課堂討論的積極性。

-課堂紀(jì)律：評(píng)估學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否按時(shí)到課、遵守課堂規(guī)則等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力，如分工明確、溝通順暢等。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新穎的觀點(diǎn)或解決方案。

-信息整合：評(píng)估學(xué)生是否能夠有效地整合和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)、河流侵蝕和風(fēng)力侵蝕等知識(shí)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、準(zhǔn)確性等。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后作業(yè)中自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)性地評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、互動(dòng)性等。

-對(duì)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)給予肯定，并提出改進(jìn)建議。

-根據(jù)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的情況，給予學(xué)生具體的成績(jī)反饋和改進(jìn)措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注地表形態(tài)的變化，并將其與日常生活和環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來(lái)。課后作業(yè)課后作業(yè)1.地貌變化案例分析

-任務(wù)：分析一個(gè)具體的自然地貌變化案例，如黃河三角洲的形成。

-答案示例：黃河三角洲的形成是由于黃河攜帶大量泥沙在入海口處沉積，隨著河流改道和海流的作用，形成了廣闊的三角洲平原。

2.地殼運(yùn)動(dòng)與地震的關(guān)系

-任務(wù)：解釋地殼運(yùn)動(dòng)如何導(dǎo)致地震的發(fā)生。

-答案示例：地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致板塊邊界處的應(yīng)力積累，當(dāng)應(yīng)力超過巖石的強(qiáng)度時(shí)，巖石發(fā)生斷裂，釋放能量，形成地震。

3.河流侵蝕與地貌塑造

-任務(wù)：描述河流侵蝕如何塑造河流兩岸的地貌，并舉例說明。

-答案示例：河流侵蝕通過水流沖刷河床和河岸，形成峽谷和峭壁。例如，尼羅河的侵蝕作用塑造了壯觀的尼羅河峽谷。

4.風(fēng)力侵蝕與沙漠形成

-任務(wù)：闡述風(fēng)力侵蝕如何導(dǎo)致沙漠的形成過程。

-答案示例：風(fēng)力侵蝕將地表的沙粒搬運(yùn)并堆積，形成沙丘和沙漠。例如，撒哈拉沙漠的形成就是風(fēng)力侵蝕作用的結(jié)果。

5.地表形態(tài)變化與人類活動(dòng)

-任務(wù)：討論人類活動(dòng)如何影響地表形態(tài)的變化，并舉例說明。

-答案示例：人類活動(dòng)如過度放牧、砍伐森林會(huì)導(dǎo)致土地退化和沙漠化。例如，過度放牧使得草原退化，形成荒漠。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.實(shí)踐教學(xué)：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，例如組織學(xué)生參觀地貌變化明顯的地區(qū)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察，加深對(duì)知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性有待提高，需要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。

2.教學(xué)組織：在課堂組織上，有時(shí)未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，需要改進(jìn)教學(xué)組織形式，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來(lái)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以考試成績(jī)?yōu)橹鳎窈罂梢钥紤]引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)