6《拉拉手，交朋友》第一課時（教學(xué)設(shè)計）——一年級道德與法治上冊（統(tǒng)編版·2024)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《拉拉手，交朋友》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解友誼的重要性，學(xué)習(xí)如何與人建立友誼，并學(xué)會尊重他人。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級道德與法治上冊中“人際交往”這一章節(jié)內(nèi)容緊密相關(guān)，學(xué)生在日常生活中已有一定的交往經(jīng)驗，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生深化對友誼的認(rèn)識，提高人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使其學(xué)會傾聽、表達(dá)和溝通，形成良好的社交習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動，讓學(xué)生體驗團(tuán)隊合作的重要性，學(xué)會尊重他人。

3.增強學(xué)生的自我認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到友誼的價值，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認(rèn)知能力和情感態(tài)度正在逐步形成。在知識方面，學(xué)生對人際交往有一定的直觀理解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。他們能夠識別簡單的人際關(guān)系，但對友誼的內(nèi)涵和建立友誼的方法還比較模糊。

在能力方面，一年級學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力有限，但具有較強的好奇心和模仿能力。他們樂于參與集體活動，但獨立解決問題的能力較弱，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我意識逐漸增強，開始關(guān)注自己在集體中的角色，但自我控制能力仍需提高。他們對于友誼的渴望強烈，但往往因為缺乏經(jīng)驗而難以建立和維護(hù)。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生正處于形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。他們在課堂上能夠保持基本的紀(jì)律，但自我管理能力不足，容易受到外界影響。

對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生的認(rèn)知水平和行為習(xí)慣特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要注重直觀性、趣味性和互動性，通過游戲、故事等形式，幫助學(xué)生理解友誼的重要性，學(xué)會與人交往的基本技巧。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，以促進(jìn)每個學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《拉拉手，交朋友》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同類型友誼的圖片，以及相關(guān)教育視頻，以增強教學(xué)直觀性和趣味性。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動，并確保實驗操作臺的安全性和實用性，以適應(yīng)可能的互動學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有好朋友？你們是怎么成為好朋友的？”

展示一些關(guān)于友誼的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.友誼基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹友誼的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解友誼的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用友誼解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對友誼的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)友誼在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用友誼。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于友誼的短文或報告，描述自己與朋友之間的故事，分享友誼的感悟和體會。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。知識點梳理《拉拉手，交朋友》這一課時主要圍繞友誼這一主題展開，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.友誼的定義與重要性

-友誼是人與人之間建立的一種親密關(guān)系，是人生中不可或缺的情感體驗。

-友誼對于個人的成長和發(fā)展具有重要意義，有助于培養(yǎng)良好的社交能力、情感支持和心理健康。

2.友誼的組成部分

-信任：友誼建立在信任的基礎(chǔ)上，雙方要相互信任，坦誠相待。

-尊重：尊重對方的人格、興趣和價值觀，不干涉對方的個人空間。

-支持：在對方遇到困難或挫折時，給予關(guān)心、鼓勵和支持。

-分享：分享快樂、悲傷和生活中的點滴，增進(jìn)彼此的了解。

3.建立友誼的方法

-主動與人交往：積極參加集體活動，主動與同學(xué)、朋友交流。

-傾聽與表達(dá)：學(xué)會傾聽他人的意見和感受，善于表達(dá)自己的想法和觀點。

-真誠與關(guān)心：以真誠的態(tài)度對待他人，關(guān)心他人的需求和感受。

-包容與理解：學(xué)會包容他人的缺點和錯誤，理解他人的立場和觀點。

4.維護(hù)友誼的原則

-誠信：言行一致，遵守承諾，不做損害友誼的事情。

-互惠：在友誼中保持平等，互相幫助，共同進(jìn)步。

-尊重：尊重對方的意見和選擇，不強迫對方接受自己的觀點。

-堅持原則：在友誼中保持自己的原則和底線，不隨波逐流。

5.友誼與個人成長的關(guān)系

-友誼有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、情感支持和心理健康。

-友誼可以為學(xué)生提供情感寄托，幫助他們度過人生中的困境。

-友誼有助于學(xué)生形成正確的價值觀，促進(jìn)其全面發(fā)展。

6.友誼案例分析

-通過分析典型的友誼案例，讓學(xué)生了解友誼的多樣性和復(fù)雜性，學(xué)會從不同角度看待友誼。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理友誼中的沖突和矛盾，提高解決實際問題的能力。

7.小組討論與展示

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在討論過程中，可以提出創(chuàng)新性的想法和建議，為友誼的維護(hù)和發(fā)展提供新思路。

8.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性和意義。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生通過撰寫短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果，深化對友誼的認(rèn)識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解建立友誼的方法時，我們可以設(shè)計一些情景模擬活動，讓學(xué)生在角色扮演中體驗友誼的建立和維護(hù)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更加深刻地理解友誼的真諦。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，來展示友誼的故事和案例，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，使抽象的友誼概念變得具體可感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生可能因為害羞或者不善于表達(dá)而參與度不高，這影響了課堂的整體效果。

2.教學(xué)深度不夠：部分學(xué)生對友誼的理解可能停留在表面，沒有深入到友誼的深層含義，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以考慮增加學(xué)生自評和互評，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生參與度不足的問題，可以嘗試采用小組競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時也可以鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，鼓勵他們主動思考。

2.為了深化學(xué)生對友誼的理解，可以增加一些深入的討論話題，如友誼中的信任與背叛、友誼與個人成長等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。

3.在評價方式上，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以引入學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，同時也能從同伴的評價中學(xué)習(xí)到新的觀點。此外，可以設(shè)置一些開放性的評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生展示自己的個性和創(chuàng)造力。重點題型整理1.案例分析題

題目：小明的朋友小華因為一次誤會而疏遠(yuǎn)了他，小明應(yīng)該如何處理這個問題？

答案：小明可以嘗試以下幾個步驟來處理這個問題：

-首先，主動與小華溝通，了解誤會的具體原因。

-然后，表達(dá)自己的感受，說明誤會給自己帶來的困擾。

-接著，尋求共同解決問題的方法，比如一起參加活動，增進(jìn)了解。

-最后，如果誤會無法立即消除，小明應(yīng)該保持耐心，等待時機(jī)，繼續(xù)關(guān)心小華。

2.討論題

題目：在友誼中，信任和尊重哪個更重要？

答案：信任和尊重都是友誼中非常重要的組成部分。信任是友誼的基礎(chǔ)，沒有信任，友誼就無法穩(wěn)固。尊重則是保持友誼長久的必要條件，它意味著我們尊重對方的個性、選擇和感受。在具體情況下，可能需要根據(jù)友誼的不同階段和具體情況來權(quán)衡兩者的重要性。

3.應(yīng)用題

題目：如果你和新同學(xué)之間產(chǎn)生了小矛盾，你會怎么做？

答案：面對新同學(xué)之間的矛盾，可以采取以下幾種方法：

-保持冷靜，避免情緒化的反應(yīng)。

-主動溝通，表達(dá)自己的觀點，同時也傾聽對方的意見。

-尋找共同點，尋找解決問題的方法。

-如果矛盾無法解決，可以尋求老師的幫助或建議。

4.角色扮演題

題目：假設(shè)你和你的好朋友因為一次考試分?jǐn)?shù)的高低產(chǎn)生了分歧，請進(jìn)行角色扮演，展示你們是如何解決問題的。

答案：角色扮演的示例對話：

-同學(xué)A（你）：嘿，我最近考試沒考好，有點難過。

-同學(xué)B（好朋友）：別難過，分?jǐn)?shù)不代表一切，我們一起努力，下次肯定能好。

-同學(xué)A：謝謝你，你的話讓我感覺好多了。其實，我也覺得我們應(yīng)該一起學(xué)習(xí)，互相幫助。

-同學(xué)B：對啊，以后我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步吧。

5.寫作題

題目：以“我的好朋友”為題，寫一篇短文，描述你與好朋友之間的故事，以及你從這段友誼中學(xué)到了什么。

答案：示例短文：

我的那個好朋友

在我生命中的某個階段，遇到了一個特別的朋友，她叫小雨。我們相識于小學(xué)三年級，從那時起，我們的友誼就像一顆種子，在時光的澆灌