第二單元傳統(tǒng)工藝制作：06做筆袋教學(xué)設(shè)計(jì)-四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)勞動(dòng)同步備課資源包（蘇科版）課題：xx科目：xx班級(jí)：xx課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：XX老師單位：xxx一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)勞動(dòng)同步備課資源包（蘇科版）第二單元傳統(tǒng)工藝制作，具體為第06課“做筆袋”。課程將指導(dǎo)學(xué)生了解筆袋的制作工藝，學(xué)習(xí)裁剪、縫制等基本技能，并通過(guò)實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、創(chuàng)新精神和審美情趣。學(xué)生將通過(guò)親手制作筆袋，提升動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)耐心和細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度；在設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣；同時(shí)，通過(guò)筆袋的美觀(guān)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的手工藝制作，具備一定的動(dòng)手能力。對(duì)于裁剪、縫制等基本工藝有一定的了解，但在細(xì)節(jié)處理和設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面可能還缺乏經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作類(lèi)活動(dòng)興趣濃厚，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新技能。他們?cè)诓僮髂芰ι暇哂幸欢ǖ臐摿?，但部分學(xué)生可能在精細(xì)動(dòng)作方面存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有偏好獨(dú)立操作的學(xué)生，也有喜歡與同伴合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作筆袋的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是裁剪時(shí)的精確度要求較高，部分學(xué)生可能難以掌握；二是縫制技巧需要一定的熟練度，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能較為復(fù)雜；三是設(shè)計(jì)筆袋的外觀(guān)時(shí)，需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，這可能會(huì)讓一些學(xué)生感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的耐心和細(xì)致程度也是影響制作過(guò)程的關(guān)鍵因素。四、教學(xué)資源-硬件資源：剪刀、針線(xiàn)、布料、縫紉機(jī)（如條件允許）、裁紙刀、量尺、鉛筆、記號(hào)筆、畫(huà)圖紙

-課程平臺(tái)：小學(xué)勞動(dòng)教育課程資源庫(kù)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源（用于展示不同款式的筆袋設(shè)計(jì)）

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、視頻演示、小組合作、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示不同款式和材質(zhì)的筆袋，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并描述它們的特征。

2.提問(wèn)：“你們知道筆袋是如何制作的嗎？你們想要自己動(dòng)手制作一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的筆袋嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹筆袋的歷史和傳統(tǒng)工藝，讓學(xué)生了解其文化背景。

2.講解制作筆袋的基本步驟和技巧，包括裁剪布料、縫制邊緣、添加裝飾等。

3.展示縫紉機(jī)的基本操作方法，指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用縫紉機(jī)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)25分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種布料，按照教師講解的步驟開(kāi)始制作筆袋。

-學(xué)生測(cè)量、裁剪布料，注意保持裁剪的精確度（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用縫紉機(jī)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行縫制（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生在縫制邊緣時(shí)，練習(xí)如何保持線(xiàn)跡整齊，避免跑針（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生為筆袋添加裝飾，如縫制圖案、貼上貼紙等（用時(shí)5分鐘）

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如裁剪不精確、縫制技巧不熟練等。

2.引導(dǎo)學(xué)生分享解決這些問(wèn)題的方法，如使用輔助工具、請(qǐng)教同伴或教師等。

3.討論如何通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)使筆袋更具個(gè)性和美觀(guān)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作筆袋的重要步驟和技巧。

2.學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)制作其他手工藝品，提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于裁剪布料的精確度和縫制技巧的熟練程度。通過(guò)以下具體分析和舉例，體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.裁剪布料的精確度：

-分析：精確的裁剪是制作筆袋的基礎(chǔ)，直接影響筆袋的形狀和尺寸。

-舉例：教師可以示范如何使用裁紙刀和量尺進(jìn)行精確裁剪，學(xué)生跟隨練習(xí)，并在實(shí)踐中注意保持裁剪線(xiàn)的直線(xiàn)和角度。

2.縫制技巧的熟練程度：

-分析：熟練的縫制技巧可以使筆袋的邊緣整齊，縫線(xiàn)牢固。

-舉例：教師演示如何正確使用縫紉機(jī)，包括選擇合適的線(xiàn)跡、調(diào)整針距等，學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：

-分析：創(chuàng)新設(shè)計(jì)是本節(jié)課的難點(diǎn)，需要學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-舉例：教師可以展示一些具有創(chuàng)意的筆袋設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的裝飾和圖案，并在小組討論中分享自己的設(shè)計(jì)理念。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.勞動(dòng)技能的提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握了裁剪、縫制等基本的手工藝制作技能，提高了動(dòng)手能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用縫紉機(jī)等工具，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的手工藝打下了基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新精神和審美情趣的培養(yǎng)：

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作筆袋的過(guò)程中，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠結(jié)合自己的喜好和實(shí)際需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。

-學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和比較不同款式的筆袋，提高了審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美。

3.耐心和細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度：

-制作筆袋的過(guò)程需要耐心和細(xì)致，學(xué)生在完成作品的過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和克服，增強(qiáng)了自信心。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)調(diào)和分工，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過(guò)共同完成任務(wù)，增進(jìn)了彼此之間的友誼，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。

5.傳統(tǒng)工藝的認(rèn)識(shí)和傳承：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)筆袋的制作工藝，了解了傳統(tǒng)手工藝的魅力，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在制作過(guò)程中，體會(huì)到了傳統(tǒng)工藝的傳承價(jià)值，為今后學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。

6.實(shí)用技能的掌握：

-學(xué)生通過(guò)制作筆袋，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的材料和工具，提高了生活自理能力。

-學(xué)生制作的筆袋可以用于日常使用，提高了實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生的生活技能。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

-學(xué)生在制作筆袋的過(guò)程中，遇到了各種問(wèn)題，通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教同伴或教師，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的方法。

-學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，不斷反思和總結(jié)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)傳統(tǒng)手工藝——布藝》

-視頻資源：手工藝人制作筆袋的視頻教程

-課外實(shí)踐：《生活中的布藝裝飾》設(shè)計(jì)大賽

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解布藝制作的歷史和技藝。

-觀(guān)看制作筆袋的視頻教程，學(xué)習(xí)不同的縫制技巧和裝飾方法。

-組織學(xué)生參與《生活中的布藝裝飾》設(shè)計(jì)大賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)具有創(chuàng)意的布藝裝飾品。

-教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料，如《中國(guó)傳統(tǒng)手工藝》等書(shū)籍，幫助學(xué)生深入了解布藝文化。

-解答學(xué)生在觀(guān)看視頻教程或閱讀材料過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的設(shè)計(jì)理念和制作經(jīng)驗(yàn)。

-提供必要的制作工具和材料，如不同顏色的布料、針線(xiàn)、剪刀等。

-在設(shè)計(jì)大賽結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，并在制作筆袋的過(guò)程中表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-大部分學(xué)生能夠按照步驟完成筆袋的制作，體現(xiàn)了他們?cè)趧?dòng)手操作方面的進(jìn)步。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表意見(jiàn)，分享自己的設(shè)計(jì)和制作經(jīng)驗(yàn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并能夠吸收和采納合理的建議。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)筆袋制作工藝的理解程度，包括裁剪技巧、縫制方法和裝飾設(shè)計(jì)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)基本工藝的掌握較為扎實(shí)，但在創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面仍有提升空間。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在完成筆袋制作后，進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，反思自己在制作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了客觀(guān)評(píng)價(jià)自己和他人的作品，提高了自我反思能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生制作的筆袋，教師從工藝、創(chuàng)意和實(shí)用性三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師對(duì)學(xué)生的工藝水平給予了肯定，同時(shí)對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)和實(shí)用性方面提出了改進(jìn)建議。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)意，并注重作品的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-筆袋制作工藝

-裁剪技巧

-縫制方法

-裝飾設(shè)計(jì)

-創(chuàng)意靈感

②關(guān)鍵詞：

-布料

-剪刀

-縫紉機(jī)

-線(xiàn)跡

-裝飾

③重點(diǎn)句子：

-“裁剪時(shí)要保持直線(xiàn)，確保尺寸準(zhǔn)確?！?/p>

-“縫制時(shí)注意線(xiàn)跡均勻，避免跑針。”

-“創(chuàng)意設(shè)計(jì)要結(jié)合實(shí)際需求，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合本地特色，引入傳統(tǒng)布藝元素，讓學(xué)生在制作筆袋的過(guò)程中了解和傳承本地文化。

2.采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生從設(shè)計(jì)到成品制作全程參與，提高他們的綜合實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在制作過(guò)程中過(guò)于依賴(lài)同伴，缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，未充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化和差異化發(fā)展。

3.在課程資源整合方面，可以更加豐富，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生依賴(lài)同伴的問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)一些小