上課時(shí)間上課時(shí)間第2課我長(zhǎng)大了（教學(xué)設(shè)計(jì)）-蘇教版心理健康五年級(jí)上冊(cè)2025年12月任課老師任課老師魏老師設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身成長(zhǎng)的變化，了解成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅和煩惱，培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)成長(zhǎng)的心態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)接納自己，珍惜成長(zhǎng)的過(guò)程，為今后的成長(zhǎng)奠定良好的心理基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生自尊自信，增強(qiáng)自我認(rèn)知能力；提升情緒管理能力，學(xué)會(huì)調(diào)適成長(zhǎng)中的負(fù)面情緒；發(fā)展人際交往能力，學(xué)會(huì)與他人分享成長(zhǎng)經(jīng)歷；樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，形成健康的成長(zhǎng)觀。學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)之前，已經(jīng)初步了解了成長(zhǎng)的概念，對(duì)自身身體和心理的變化有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于青春期知識(shí)，對(duì)生理和心理變化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)自身成長(zhǎng)充滿好奇，對(duì)心理健康知識(shí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)小組合作和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于獨(dú)立思考和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解成長(zhǎng)過(guò)程中的生理和心理變化時(shí)可能會(huì)感到困惑，特別是在面對(duì)青春期特有的生理變化時(shí)。此外，他們?cè)诿鎸?duì)情緒波動(dòng)和人際交往問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)感到壓力和挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能由于缺乏自我認(rèn)知和情緒管理能力，難以適應(yīng)成長(zhǎng)帶來(lái)的變化。教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《心理健康》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與成長(zhǎng)變化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備情緒管理相關(guān)的活動(dòng)材料，如卡片、貼紙等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有注意到自己最近有什么變化？這些變化是什么時(shí)候開(kāi)始的？”

展示一些五年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受成長(zhǎng)的變化。

簡(jiǎn)短介紹成長(zhǎng)變化的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.成長(zhǎng)變化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解成長(zhǎng)變化的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解成長(zhǎng)變化的概念，包括身體和心理的變化。

詳細(xì)介紹成長(zhǎng)變化的組成部分，如生理變化、心理發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.成長(zhǎng)變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解成長(zhǎng)變化的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的成長(zhǎng)變化案例進(jìn)行分析，如青春期煩惱、學(xué)習(xí)壓力管理等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解成長(zhǎng)變化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)積極的心態(tài)和策略來(lái)應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與成長(zhǎng)變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力”、“如何建立良好的人際關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)成長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)變化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括成長(zhǎng)變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)變化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)成長(zhǎng)中的變化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于成長(zhǎng)變化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察和記錄自己的成長(zhǎng)變化。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-成長(zhǎng)變化的相關(guān)書(shū)籍推薦，如《青春期的我》等，這些書(shū)籍可以幫助學(xué)生更深入地了解成長(zhǎng)過(guò)程中的心理和生理變化。

-心理健康教育的視頻資料，包括專家講座和成長(zhǎng)故事分享，這些視頻資源可以提供直觀的成長(zhǎng)變化案例。

-在線心理健康教育平臺(tái)，提供心理測(cè)試、情緒管理技巧等實(shí)用工具，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我和調(diào)整心態(tài)。

-校園心理咨詢服務(wù)信息，介紹學(xué)校提供的心理輔導(dǎo)資源，如心理咨詢室、心理輔導(dǎo)老師等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與成長(zhǎng)變化相關(guān)的書(shū)籍，通過(guò)故事和案例來(lái)認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

-組織學(xué)生觀看心理健康教育視頻，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從視頻中學(xué)習(xí)情緒管理和自我認(rèn)知的技巧。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行心理測(cè)試，了解自己的情緒狀態(tài)和心理健康水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的心理健康教育活動(dòng)，如心理講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等，以增強(qiáng)心理素質(zhì)。

-建議家長(zhǎng)和學(xué)生共同關(guān)注心理健康，家長(zhǎng)可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍或參加講座來(lái)了解如何支持孩子的成長(zhǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的成長(zhǎng)日記，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的感受和思考，同時(shí)也可以作為自我反思的工具。

-建議學(xué)校定期舉辦成長(zhǎng)變化主題的班會(huì)或家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同探討成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)成長(zhǎng)的變化和社會(huì)責(zé)任。

-建議教師利用班級(jí)微信群或家校聯(lián)系平臺(tái)，分享心理健康教育資源，保持家校溝通的順暢。內(nèi)容邏輯關(guān)系內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-成長(zhǎng)變化的概念

-生理變化的表現(xiàn)

-心理發(fā)展的階段

-社會(huì)適應(yīng)的重要性

②本文重點(diǎn)詞句：

-“成長(zhǎng)變化”：描述個(gè)體從出生到成熟過(guò)程中發(fā)生的一系列身心變化。

-“生理變化”：指身體結(jié)構(gòu)和功能的改變，如身高增長(zhǎng)、聲音變深等。

-“心理發(fā)展”：指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知、情感、意志等方面的成熟和進(jìn)步。

-“社會(huì)適應(yīng)”：指?jìng)€(gè)體在社會(huì)環(huán)境中適應(yīng)并融入社會(huì)的能力。

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①成長(zhǎng)變化是貫穿個(gè)體一生的過(guò)程，是身心發(fā)展的綜合體現(xiàn)。

②生理變化是成長(zhǎng)變化的基礎(chǔ)，影響著個(gè)體的心理和社會(huì)適應(yīng)。

③心理發(fā)展是個(gè)體成長(zhǎng)變化的核心，包括認(rèn)知、情感、意志等方面。

④社會(huì)適應(yīng)是個(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中必須面對(duì)的問(wèn)題，影響個(gè)體的社會(huì)功能和人際關(guān)系。典型例題講解典型例題講解1.例題：小明的身高從一年級(jí)到五年級(jí)增長(zhǎng)了20厘米，如果小明的身高現(xiàn)在是140厘米，那么他一年級(jí)時(shí)的身高大約是多少厘米？

解答：設(shè)小明一年級(jí)時(shí)的身高為x厘米，根據(jù)題意，x+20=140，解得x=120。所以小明一年級(jí)時(shí)的身高大約是120厘米。

2.例題：小紅在五年級(jí)上學(xué)期期末考試中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門課程的成績(jī)分別是85分、90分、95分，請(qǐng)問(wèn)小紅這三門課程平均分是多少分？

解答：小紅三門課程的總分是85+90+95=270分，平均分是270÷3=90分。所以小紅這三門課程的平均分是90分。

3.例題：小剛在成長(zhǎng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的記憶力越來(lái)越好，最近一次背誦課文的時(shí)間比之前縮短了5分鐘，如果現(xiàn)在背誦課文需要10分鐘，那么之前背誦課文需要多少分鐘？

解答：設(shè)之前背誦課文需要的時(shí)間為x分鐘，根據(jù)題意，x-5=10，解得x=15。所以之前背誦課文需要15分鐘。

4.例題：小華在五年級(jí)上學(xué)期參加了學(xué)校組織的籃球比賽，他的投籃命中率是40%，如果小華投籃了50次，那么他投中的籃球次數(shù)是多少次？

解答：小華投籃命中次數(shù)=投籃次數(shù)×投籃命中率=50×40%=20次。所以小華投中的籃球次數(shù)是20次。

5.例題：小麗在成長(zhǎng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度提高了，如果她現(xiàn)在閱讀一篇文章需要30分鐘，比之前節(jié)省了10分鐘，那么之前閱讀這篇文章需要多少分鐘？

解答：設(shè)之前閱讀這篇文章需要的時(shí)間為x分鐘，根據(jù)題意，x+10=30，解得x=20。所以之前閱讀這篇文章需要20分鐘。課堂課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)變化知識(shí)的理解和掌握程度。例如，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于生理和心理變化的認(rèn)識(shí)，以及如何應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況以及小組討論的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)變化知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。測(cè)試題目可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題等。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提供改進(jìn)的建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：通過(guò)作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)中的問(wèn)題，教師可以提供詳細(xì)的解答和指導(dǎo)。

-家校溝通：將學(xué)生的作業(yè)情況反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式：

-形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂參與、作業(yè)完成情況等，持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)期末考試或階段性的測(cè)試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提高自我認(rèn)知能力。

4.評(píng)價(jià)目的：

-了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-促進(jìn)學(xué)生形成正確的成長(zhǎng)觀，積極面對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，提高學(xué)習(xí)自主性。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

首先，我會(huì)思考課堂互動(dòng)的情況。比如，我是否給了學(xué)生足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)？他們是否能夠積極參與討論？如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，我可能會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，來(lái)激發(fā)他們的興趣。

其次，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋。他們的作業(yè)、測(cè)試成績(jī)以及課堂表現(xiàn)都能給我提供寶貴的反饋信息。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠好，我可能會(huì)在下一節(jié)課中增加相關(guān)的練習(xí)和講解，或者調(diào)整教學(xué)方法，比如使用多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)。

另外，我也會(huì)反思自己的教學(xué)策略。比如，我是否使用了合適的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解成長(zhǎng)變化的概