上課時間上課時間Unit1Project(3a-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人教版（2024年）英語七年級上冊2025年12月任課老師任課老師魏老師設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)以人教版七年級上冊英語Unit1Project(3a-3c)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主探究，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。課程內(nèi)容緊扣課本，注重實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生的英語交際能力，通過參與角色扮演、小組討論等活動，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度；培養(yǎng)跨文化意識，通過對比中外文化差異，增進(jìn)學(xué)生對不同文化的理解和尊重；增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，通過任務(wù)型學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自主查找資料、解決問題，提高自我管理能力。學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，了解基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在七年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已接觸過一些基本的英語交際用語和場景，如問候、介紹、詢問等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過歌曲、電影等途徑接觸英語。學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，善于在小組活動中發(fā)揮各自優(yōu)勢。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片、視頻等輔助材料提高學(xué)習(xí)效果；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽英語歌曲、廣播等方式提升英語聽力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，影響閱讀和寫作；二是語法知識掌握不牢固，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯誤；三是口語表達(dá)不流利，缺乏自信。此外，部分學(xué)生可能對英語文化背景知識了解有限，影響跨文化交際能力的提升。針對這些問題，教師需在教學(xué)中注重詞匯、語法和口語訓(xùn)練，同時加強(qiáng)文化背景知識的傳授。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示，講解重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：組織學(xué)生就課本中的話題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分組模擬實(shí)際情境，進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力和情境適應(yīng)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示圖片、視頻等多媒體素材，增強(qiáng)課堂互動和趣味性。

2.互動式學(xué)習(xí)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和參與度。

3.課外資源拓展：推薦學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段與主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的相關(guān)詞匯和語法點(diǎn)，如介紹、問候等，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括新的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)。例如，介紹Unit1Project(3a-3c)中的關(guān)鍵句型和表達(dá)方式。

-舉例說明：通過具體例子，如對話、情景模擬等，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用新知識。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在實(shí)際生活中運(yùn)用新學(xué)的表達(dá)方式。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際對話場景，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后練習(xí)：布置相關(guān)的課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。

-課外拓展：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)英語材料，如英語小故事、新聞等，提高閱讀理解能力。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-文化知識分享：邀請學(xué)生分享自己了解的英語國家文化，增進(jìn)學(xué)生對英語文化的了解。

-英語角活動：鼓勵學(xué)生在課后參加英語角活動，提高口語交流能力。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師反思：課后對教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和反思，分析教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。拓展與延伸拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《MySchoolLife》:學(xué)生可以閱讀這篇文章，了解不同國家的學(xué)校生活，對比中外學(xué)校文化差異。

-《HowtoMakeFriendsinEnglish》:這篇文章提供了在英語環(huán)境中交朋友的實(shí)用建議，幫助學(xué)生提高社交能力。

-《ADayintheLifeofanEnglishStudent》:通過這篇文章，學(xué)生可以了解英國學(xué)生的日常生活，增加對英語國家文化的認(rèn)識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集并整理關(guān)于英語國家節(jié)日的資料，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等，了解其背后的文化意義。

-鼓勵學(xué)生觀看英語電影或電視劇，注意學(xué)習(xí)其中的日常對話和表達(dá)方式，提高聽力水平。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語演講比賽，讓他們準(zhǔn)備關(guān)于自己國家的介紹，這不僅能夠提高口語表達(dá)能力，還能增進(jìn)對母國文化的自豪感。

-設(shè)計(jì)一個英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語口語，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-布置一個跨文化交流項(xiàng)目，讓學(xué)生與英語母語國家的學(xué)生進(jìn)行在線交流，分享各自的文化和日常生活，拓寬國際視野。

3.實(shí)踐活動

-學(xué)生可以參與制作英語海報(bào)，展示他們所學(xué)的英語知識和文化背景。

-組織一次英語角活動，讓學(xué)生模擬真實(shí)的英語交流場景，如購物、餐廳點(diǎn)餐等。

-設(shè)計(jì)一個英語角游戲，如“猜謎語”、“你畫我猜”等，增加課堂的趣味性和互動性。

4.家庭作業(yè)

-布置一些寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的英語短文，或者寫一封英語信給筆友。

-讓學(xué)生在家中嘗試用英語記錄日記，提高寫作能力。教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我深感收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這讓我很高興，因?yàn)檫@樣的活動能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力。不過，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時詞匯量有限，這讓我意識到需要加強(qiáng)詞匯教學(xué)，尤其是對于那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。

在講解新知時，我盡量用簡單的語言和生動的例子來解釋復(fù)雜的語法點(diǎn)，但課后有些學(xué)生反映還是覺得有些困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和理解能力。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。

課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與，但在深入探討問題時，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e或者不自信。為了解決這個問題，我打算在課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時也要給予他們更多的肯定和鼓勵。

此外，我在課后布置了一些拓展閱讀材料，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒有充分利用這些資源。這可能是因?yàn)樗麄儗φn外閱讀的興趣不足或者時間安排不合理。為了提高學(xué)生的課外閱讀興趣，我計(jì)劃在課堂上引入一些有趣的英語故事，激發(fā)他們的閱讀欲望。教學(xué)評價(jià)與反饋教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極地投入其中，表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。不過，部分學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，他們能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，并提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。在展示成果時，學(xué)生的表達(dá)流暢，語言運(yùn)用準(zhǔn)確，展現(xiàn)了他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課的主要知識點(diǎn)掌握較好，能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。但在細(xì)節(jié)處理上，如語法和拼寫，仍有待提高。

4.作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高，能夠體現(xiàn)出他們對知識的理解和應(yīng)用。但也有少部分學(xué)生作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，需要加強(qiáng)督促。

5.教師評價(jià)與反饋：針對課堂表現(xiàn)，我將鼓勵學(xué)生更加自信地表達(dá)自己，尤其是在提問環(huán)節(jié)。對于小組討論，我會繼續(xù)鼓勵學(xué)生積極參與，并提高他們的批判性思維能力。在隨堂測試方面，我會針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，提高他們的語法和拼寫能力。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的課外閱讀情況，鼓勵他們多閱讀，提高英語水平。典型例題講解典型例題講解1.例題：Iusuallygotoschoolbybus.

解答：這句話中，“usually”表示通常，屬于副詞。在句子中，它用來修飾動詞“go”，表示動作發(fā)生的頻率。正確答案是：副詞。

2.例題：Wheredidyougoyesterday?

解答：這是一個疑問句，用來詢問某人昨天的行蹤。其中，“Where”是疑問副詞，用來引導(dǎo)地點(diǎn)狀語。正確答案是：疑問副詞。

3.例題：Shehasacatandadog.

解答：這句話中，“and”是一個并列連詞，用來連接兩個并列的名詞短語“acat”和“adog”。正確答案是：并列連詞。

4.例題：Heisrea