高考語文文言文斷句八種方法與技巧復習(詳解)

要點提示】

(—)文言斷句的基本概念。

文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為句讀。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。

例：夔一足也

(二)文言斷句的基本原則：

1.要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。

2.要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。

3.要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。

例：下視其轍登軾而望之

【試一試】

(1)無雞，鴨亦可；無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣。

無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。

(2)下雨天留客天留人不留

下雨天，留客天。留人不?留。

(3)七十老翁產(chǎn)一子，人日非是也。家業(yè)盡付與女婿，外人不得干預。

七十老翁產(chǎn)一子，人日非，是也。家業(yè)盡付與，女婿外人，不得干預。

【斷句具體方法】

一、名詞斷句法。

通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作

主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。

(找動詞)文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略c借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動

詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。

⑴人稱代詞

吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等詞，代說話或?qū)懳恼碌娜?，即今之所謂第

一人稱代詞。其中我字，不僅各時代的文言皆用，而且一直用到現(xiàn)在。其余的在現(xiàn)代漢語

中都不用了。

爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等，代受話人，是第二人稱代

詞，相當于現(xiàn)代漢語的你您。其中閣下陛下有外交用語中還用。

之、其、彼，代談話或為文所及的第三者，是第三人稱代詞，今作他或它，不僅代人,還

可以代事代物。

或相當于現(xiàn)代漢語有的人，有時；

莫，相當于沒有誰，是無定指的代詞；

相作互指代詞，相當于相互彼此，也可以偏指，代你我他。與相的偏指現(xiàn)象極相似的還有

見字，多代我，即《辭源》所謂表示他人行為及于己。

⑵疑問代詞文言的疑問代詞，問人的有誰孰何；何也問事。問事的還有奚胡曷惡安焉等。

⑶指示代詞文言常見的指示代詞有此是斯茲夫等，另之其彼除作人稱代詞外，還常作指示

代詞。

我們把這一步工作總結(jié)為標名（代）詞，定主賓。

需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓

了。例如《赤壁之戰(zhàn)》中，初，魯肅聞劉表卒，先用全稱，以下肅徑迎之肅宣權(quán)旨就不再

提姓了。

例：

1、湖陽公主新寡/帝與共論臣微觀其意

2、諸葛亮之次渭濱，關(guān)中震動，魏明帝深懼晉宣王戰(zhàn)，乃遣辛毗為軍師。

2、匡廬奇秀甲天下山/山北峰曰香爐/峰北寺曰遺愛寺/介峰寺間/其境勝絕/又甲廬山/元和

十一年/秋太原人白樂天見而愛之/若遠行客過故鄉(xiāng)/戀戀不能去/因面峰腋寺/作為草堂（選

自《白居易集草堂記》）

3、（趙困于泰）齊人、楚人投趙。趙人乏食，粟于齊，齊王弗許。周子曰：夫趙之于齊

楚/桿蔽也/猶齒之有唇也/唇亡則齒寒/今日亡趙/明日患及齊楚矣/且救趙/高義也/卻秦師/

顯名也/不務(wù)為此而愛粟/為國計者/過矣。

4、刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/舉事亦然/

為其后可復者也/則事寡敗矣。《韓非子說林下》

譯文：雕刻人的技巧往往是,鼻子不如刻得大一點,眼睛不如刻得小一點。鼻子刻大了，

可以削小；雕小了，就無法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就無法改小了。辦

任］可事情都是這個道理，對于那些不能恢復挽回的,開始就得特別謹慎小心，那么，失敗

的可能性就會減少了。

4、臣之妻私臣/臣之妾畏臣/臣之客欲有求于臣/皆以美于徐公

5、匡衡勤學而無燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以書映光而讀之。

二、虛詞斷句法。

①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等;

②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；

③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（而表轉(zhuǎn)折而且后

面為一個比較長和完整的句子時，而字前面要斷開）

④有些復音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、

乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。

⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何

等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。

⑥復句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、

況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。

【例子】

1、于是余有嘆焉/古人之觀于天地住戶瘴榨魚鳥獸往往有彳導，以其求思之深而無不在也/

夫夷以亞則游者眾儉以園則至者少而世之奇?zhèn)ビ补殖Ｖ^常在于險遠他人之所罕至

焉做非有志者不能至也。（《游褒禪山記》）

2、襄子曰：不及紂二日耳,不亡何待？優(yōu)莫曰：桀紂之亡也/遇湯武泠天下盡桀也的君紂

也桀紂并也焉能相匕然亦殆矣?。ā缎滦虼躺荨罚?/p>

工惠子謂莊子曰：魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石，以盛水漿，其堅不能自舉

也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不相然大也，吾為其無用而搭之。莊子日：夫子固拙

于用大矣！

4、齊王使使者問趙威后，書未發(fā)，威后問使者曰：歲亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙

耶？使者不說，曰：臣奉使使威后，今不問王而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？

5、莊子與惠子游于濠梁之上。莊子日傕魚出游從容，是魚之樂也?惠子日:子非魚，安知魚之

樂?莊子曰:子非我,安知我不知魚之樂?惠子曰:我非子,固不知子矣;子固非魚也,子之不知魚之

樂,全矣。

三、對話標志斷句法。

文言文中對話、引文常常用曰云為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就

只用曰，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。

【例】

1、城北徐公齊國之美麗者也/忌不自信/而復問其妾日/吾孰與徐公美/妾日/徐公何能及君

也/旦日客從外來/與坐談/問之/吾與徐公孰美/客日/徐公不若君之美也

2、沛公曰做與君少長/良曰/長于臣/沛公曰/君為我呼入/吾得兄事之

3、或謂：郊島誰貧？曰：島為甚也。曰：何以知之？以其詩知之。郊曰：種稻耕白水，

負薪斫青山。島日：市中有樵山，客舍寒無煙。井底有甘泉，釜中嘗苦干。孟氏薪米目

足，而島家俱無，以是知之耳。

4、龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲，謂魏王曰：今一人言市有虎，王信之乎？王曰：否。二人言市

有虎，王信之乎？王曰：寡人疑之矣。三人言市有虎，王信之乎？王曰：寡人信之矣。

4、莊子與惠子游于濠梁之上莊子曰俺魚出游從容是魚之樂也惠子日子非魚安知魚之樂莊

子日子非我安知我不知魚之樂惠子曰我非子固不知子矣子固非魚也子之不知魚之樂全矣莊

子曰請循其本子曰汝安知魚樂云者既已知吾知之而問我我知之濠上也

四、語序句式斷句法.

文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。

①判斷句、被動句、疑問句等特殊句式。

者，也是典型判斷句式；

不亦乎孰與乎其乎安哉何為等反問句式；

為所受于見于等被動句式；

②倒裝句的語序最值得注意.

③其他的一些固定格式。如何況乎何（以）為等固定句式。

例：學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎

例：嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪?

【例】

1、子墨子曰：萬事莫貴于義。今謂人曰：予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？必不

為，何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：予子天下而殺子之身，子為之乎？必不為，何

故？則天下不若身之貴也。爭一言以相殺，是貴義于其身也。故曰，萬事莫貴于義也。

2、晏平仲嬰者，萊之夷維人也。事齊靈公、莊公、景公、以節(jié)儉力行重于齊。既相齊，

食不重肉，妾不食帛。

五、修辭方法斷句法。

文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復是文言文中常見的修辭方法。句

式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷

句。比如:

①頂真：

子又生孫/孫又生子/子又有子/子又有孫

【例】具告沛公沛公大驚

【例】秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。

②對稱：

例：中山君喟然而仰嘆曰：與不期眾少其于當厄怨不期深淺其于傷心吾以一杯羊羹亡國以

一壺餐得士二人。

③反復：

例：我孰與城北徐公美吾孰與徐公美我與徐公孰美（《鄒忌諷齊王納諫》）

這幾句在文章中間隔反復出現(xiàn),抓住這一特點，自然有助于斷句。

【練】

1、魚我所欲也/熊掌亦我所欲也/二者不可得兼/舍魚而取熊掌者也/生亦我所欲也/義亦我

所欲也/二者不可得兼/舍生而取義者也

2、臣聞貧賤之交不可忘/糟糠之妻不下堂。

工光召尚書璽郎/郎不肯授光/光欲奪之.

4、臣之妻私臣/臣之妾畏臣/臣之客欲有求于臣/皆以美于徐公

5、故不積蹉步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；罵馬十

駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

6、秦孝公據(jù)靖函之固擁雍州之地君臣固守以窺周室有席卷天下包舉宇內(nèi)囊括四海之意并

吞八荒之心當是時也商君佐之內(nèi)立法度務(wù)耕織修守戰(zhàn)之具外連橫而斗諸侯于是秦人拱手而

取西河之外。

7、宋人或得玉/獻諸子罕/子罕弗受/獻玉者曰/以示玉人/玉人以為寶也/故敢獻之。

8、天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。吾資之昏不逮人也，

吾材之庸不逮人也；旦旦而學之,久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰

倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。然則昏庸聰敏之用，豈有

常哉？

9、君子之學也/人于耳/臧于心/行之以身/君子之治也/始于不足見/終于不可及也。

【另外】文言文中的文史知識，包括人物的名、字、號、謚號、年號、地名、官名等。了

解這些知識對文言文的斷句也會有幫助。

漢六年正月，封功臣。良未嘗有戰(zhàn)斗功，高帝曰：運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功

也。自擇齊三萬戶。良曰：始臣起下邳，與上會留，此天以臣授陛下。陛下用臣計，幸而

時中，臣愿封留足矣，不敢當三萬戶。乃封張良為留侯,與蕭何等俱封。

六、總分關(guān)系斷句法。

依據(jù)總分關(guān)系可以比較方便地進行斷句。

【例】

1、孔子曰鎰?wù)呷龢奉I(lǐng)者三樂樂節(jié)禮樂/樂道人之善樂多賢友席賓樂驕樂/樂佚游樂宴而

損矣。

2、故知勝有五：知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者，勝；識眾寡之用者，勝；上下同欲者，勝；以

虞待不虞者，勝；將能而君不御者，勝。

3、老而無妻日鰥，老而無夫日寡，老而無子日獨，幼而無父曰孤，此四者，天下之窮民

而無告者。

七、再回首，細檢驗題目做完回頭看，根據(jù)要求細檢驗。

題目做完后，通讀一遍，用語法分析或憑借語感，根據(jù)文言文斷句的基本要求，來檢驗斷

句是否正確合理。

文言斷句的基本要求，即應(yīng)該做到點斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就

可能有斷句錯誤的地方；做到點斷后的每一句話的內(nèi)容都符合情理、符合邏輯。如果內(nèi)容

不合情理，就有可能點錯。

【例】諸壘相次土崩，悉棄其器甲，爭投水死者十余萬，斬首亦如之。（《資治通鑒》卷

十六）

這段話中，雖然每句話本身都講得通，但爭投水死者十余萬一句有悖情理：營壘崩潰,打

了敗仗，棄甲逃命的兵士，為什么爭投水死呢？他們爭著投水，是為了活命，而不是目

殺。因此，正確的標點，應(yīng)在爭投水后加上一個逗號。

那么，如何衡量斷句的正福與否呢？下面兩條方法可供參考。

⑴斷句后，意思是否講得通。

例如《師說》中的幾句話，有人這樣標斷：

生乎吾前，其聞道，也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道，也亦先乎吾，吾從而

師之。

這句的毛病在于把句中表提頓的也誤為現(xiàn)代漢語中得副詞也了。錯斷之后，也固先乎吾如

果還勉強說的過去的話，也亦先乎吾就根本講不通了

又如，《察今》在刻舟求劍故事后有一句總結(jié)性的話，有人給斷為：

以故，法為其國與此同。

把以故看作因此，還可以理解，但后面的法為其國與此同又該如何理解呢？

⑵斷句后，內(nèi)容是否合理。

《師說》最后一段說：李玉子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習之。如果斷為好古文

六藝經(jīng)傳，皆通習之。意思也能通，但仔細推敲，就不夠合理了。因為韓柳的古文運動，

提倡的是先秦兩漢的散文，六藝經(jīng)傳只是其中的一部分，如果僅僅好六藝經(jīng)傳，是不值得

韓愈這樣褒獎的。更何況只有六藝經(jīng)傳才分科，才能稱為通習，這里說的李蟠通習的是六

經(jīng)的經(jīng)文和傳文，這些在當時是必讀書目，所以才要通習之。

八、重平時,需勤練打牢基礎(chǔ)看課本,培養(yǎng)語感讀經(jīng)典；操千曲，觀千劍，斷句也要常實

踐。

方法只是登堂入室的階梯，有了它還不能確保走進科學的殿堂，因為進入本身是需要行動

的，也就是需要自身的能力。能力從何而來？以課本為本，掌握實詞、虛詞、句法、詞

法，培養(yǎng)扎實的文言功底；熟讀一些典范的文言文，培養(yǎng)語感。此外，就像古人說的觀千

劍而后識器，操干曲而后曉聲，要適當做一些專題練習,這樣，正確斷句的能力就會在閱

讀中形成，在實踐中成熟，在運用中提高.

【檢測練習】

1、師曠侍坐于前/援琴撞之/公披衽而避/琴壞于壁

2、六法者何/一氣韻/生動是也/二骨法/用筆是也/三應(yīng)物/象形是也/四隨類/賦彩是也/五經(jīng)

營/位置是也/六傳移/模寫是也

3、昔虢太子死/扁鵲治而生之/扁鵲日/我非能生死人者慨能治可生者耳/然不遇扁鵲/亦不

生矣/若夫育肓之病/雖醫(yī)和不能治矣

高考文言斷句訓練試題及答案

1.祖父母愛汝/汝狎而忘敬/汝母訓汝/汝傲而弗親/今吾不測/汝代吾為子/可不仰體祖父母

之心乎/至于汝母/更倚何人/汝若不孝/神明殛之矣。

2.弈之優(yōu)劣有定也/一著之失/人皆見之/雖護前者不能話也/S之所在/各是其所是;各三淇

所非/世無孔子/誰能定是非之真/然則人之失者未必非得也/吾之無失者未必非大失也『5彼

此相嗤/無有已時/曾觀弈各之不若已。

3.雖有佳肴/弗食不知其旨也/雖有至道/弗學不知其善也/是故學然后知不足/教然后知困/

知不足;然后能自反也/知困/然后能自強也/故日/教學相長也。

4.吳人有養(yǎng)猴于籠十年/憐而放之/信宿而輒歸/曰/未遠乎/異而舍諸大谷/猿久籠而忘其習

/遂無所得食/鳴而死。

5.昔人有睹雁翔者/將援弓射之/日/獲則烹/其弟爭曰/舒雁烹宜/翔雁燔宜/黨斗而訟于社

伯/社伯請剖雁/烹燔半焉/已而索雁/則凌空遠矣。

6.管寧華歆共園中鋤菜/見地有片金/管揮鋤與瓦石不異/華捉而擲去/又嘗同席讀書/有乘

軒冕過門者/寧讀如故/歆廢書出看/管寧割席分坐/日/子非吾友也。

7.名不正/則言不JI助言不順/則事不成博不成/則禮樂不興/禮樂不興/則刑罰不中/刑罰不中

/則民無所措手足。

8.宋人或得玉/獻諸子罕/子罕弗受/獻玉者曰/以示玉人/玉人以為寶也/故敢獻之/子罕曰/

我以不貪為寶/爾以玉為寶/若以與我/皆喪寶也/不若人有其寶。

9.昔者有饋魚于鄭相者/鄭相不受/或謂鄭相曰/子嗜魚/何故不受/對日/吾以嗜魚/故不受

魚/受魚失祿/無以食魚不受得祿/終身食魚。

10.史官曰/交友之道難矣/人當意氣相得時以身相許/若無難事/至事變勢窮/不能蹈其所言

而背去者多矣/況既死而能養(yǎng)其親乎/吾觀杜環(huán)事/雖古麗義烈之士何以過師世俗恒謂今

人不逮古人/不亦誣天下士子哉。

11.太宗謂太子少師蕭璃曰/朕少好弓矢/得良弓十數(shù)/莊謂無以加/近以示弓工/乃日/皆非

良材/朕問其故/工日/木心不直/則脈理皆邪/弓雖勁/而發(fā)矢不直。

12.然天下之境/涉而即得/得而輒盡者/始焉欣欣/繼焉索索/欲求余味師了不可得硬得之

甚艱/且得半而止者/轉(zhuǎn)使人有無窮之思也/嗚呼/豈獨尋山也哉。

13.惇久竊朝柄/迷國罔上/毒流措紳/乘先帝變故倉卒/輒逞異意/睥睨萬乘/不復有臣子之

恭。

14.臣聞李斯之相秦也/行申商之法/重刑名之家/杜私門冰公室/棄無用之費/損不急之官/惜

日愛功/亟戰(zhàn)疾耕。

15.慮切于此師禍興于彼;終至于亂亡者/何哉/蓋智可以謀人/而不可以謀天/良醫(yī)之子/多死

于病/良巫之子/多死于鬼C

16.蘇代以土偶笑田文/楚人以弓繳感囊王/蒯通以娶婦悟齊相/此隱而諷之也/五者/相傾險破

之論/雖然/施之忠臣足以成功/何則理而諭之/主雖昏必悟/勢而禁之/主雖驕必懼/利而誘之

/主雖怠必奮/激而怒之/主雖懦必立/隱而諷之/主雖暴必容。

17.政姊榮聞人有刺殺韓相者/賊不得/國不知其名姓/暴其尸縣之千金/乃於邑日/其是吾弟與

/嗟乎/嚴仲子知吾弟/立起如韓/之市而死者果政也。

18.鄉(xiāng)人管彥少有才師未知名/裒獨以為必當自達/拔而友之/男女各始生/便共許為婚。

19.人不得/則非其上也/不得而非其上者/非也/為民上而不與民同樂者/亦非也/樂民之樂

者/民亦樂其樂/憂民之憂者/民亦憂其憂/樂以天下/憂以天下/然而不王者/未之有也。

20.王黃門兄弟三人俱詣謝公/子猷子重多說俗事/子敬寒溫而已/既出/坐客問謝公/向三賢

孰愈/謝公曰/小者最勝/客日/何以知之/謝公曰/吉人之辭寡/躁人之辭多/推此知之。

二、高中文言文閱讀

2.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

熊淡，字悅之，南昌人。正德九年進士。授禮科給事中。寧王宸濠將為變，洪與同邑御

史熊蘭草奏，授御史蕭淮上之。濠倉卒舉事，卒敗，本兩人之發(fā)之力。出核松潘邊飽。副

總兵張杰倚江彬勢，贓累巨萬，誘殺熟番上功啟邊釁，維死千戶以下至五百人。又嘗率家

眾遮擊副使胡澧。撫、按莫敢言。狹至，盡發(fā)其狀，杰遂褫職。嘉靖初，由右給事中出為

河南參議。外艱歸。六年，,召修《明倫大典》。超擢右僉都御史，協(xié)理院事。明

年四月遷大理寺卿，俄遷右副都御史?！洞蟮洹烦?，轉(zhuǎn)左。八年二月遂擢右都御史，掌院

事。京師民張福訴里人張柱殺其母，虹以聞，刑部坐柱死。不服，福姊亦泣訴官，謂母

福自殺之，其鄰人之詞亦然。詔郎中魏應(yīng)召覆按，改坐福。東廠奏法司妄出人罪，帝怒，

下應(yīng)召詔獄。俠是應(yīng)召議,執(zhí)如初。帝愈怒，褫演職c給事中陸粲、劉希簡爭之，帝大

怒，并下兩人詔獄。侍郎許贊等遂抵柱死，應(yīng)召及鄰人俱充軍，杖福姊百，人以為冤。當

是時，帝方深疾孝、武兩后家，柱實武宗后家夏氏仆，故帝必欲殺之。泱家居十年。至帝

幸承天與近臣論舊人，乃召為南京禮部尚書，改兵部，參贊機務(wù)。二十一年召為兵部尚

書，學都察院事。居二年代許贊為吏部尚書帝于禁中筑乩仙臺間用其言決威福法論其妄帝

大怒欲罪之以前議禮故不遽斥二品六年滿,加太子太保，坐事奪俸者再。法知帝意終不

釋，遂稱病乞休。帝大怒，褫職為民。又十年卒。孑夾少有志節(jié)，自守嚴。雖由議禮品，然

不甚黨比，尤愛護人才，放其去吏部也，善類多思之。隆慶初，復官，予祭葬，謚恭肅。

（節(jié)選自《明史?熊俠傳》）

（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）

A.居二年/代許贊為吏部尚書/帝于禁中筑乩仙臺/間用其言決威福/狹論其妄/帝大怒/欲罪之

/以前議禮/故不遽斥/

B.居二年代/許贊為吏部尚書/帝于禁中筑乩仙臺間用/其言決威福/陜論其妄/帝大怒/欲罪之

/以前議禮故不遽斥/

C.居二年/代許贊為吏部尚書/帝于禁中筑乩仙臺間用/其言決威福/淡論其妄/帝大怒/欲罪之

/以前議禮故不遽斥/

D.居二年代/許贊為吏部尚書/帝于禁中筑乩仙臺/間用其言決威福/狹論其妄/帝大怒/欲罪之

/以前議禮/故不避斥/

（2）下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.御史，古代具有監(jiān)察性質(zhì)的官職名，主要負責糾彈朝廷、諸侯、官吏的失職和不法行

為。

B.外艱，中國古代喪制之名，通常指父喪或作為長房長孫在父親去世之后遭遇的祖父之

喪。

C.服闋，指服喪期間。舊俗尊親去世后，服闋時禁止娛樂、交際，以表示哀悼。

D.東廠，即東緝事廠，官署名，中國明代設(shè)立的特權(quán)監(jiān)察機構(gòu)、特務(wù)機關(guān)和秘密警察機

關(guān)。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.熊俠盡責盡力，忠于朝廷。寧王朱宸濠意圖發(fā)動叛亂，擔任禮科給事中的熊淡與同鄉(xiāng)熊

蘭一起草擬奏章，通過御史蕭淮上報朝廷。

B.熊*夾不畏權(quán)勢，正直敢言。張杰依仗江彬勢力，胡作非為，無人敢言，熊淡卻盡發(fā)其

狀；張柱案中，熊俠不懼冒犯龍顏，支持魏應(yīng)召。

C.熊俠堅守志節(jié)，仕途坎坷。熊俠年輕時候就有志節(jié)，自我要求嚴格，一生中不結(jié)黨營

私，不茍且違心，多次遭遇處罰，最終乞歸終老。

D.熊淡富有才華，愛護人才。熊洪一生在禮部、兵部、吏部等多部門任職，頗有建樹，還

曾編撰《明倫大典》；在執(zhí)任中，愛護人才，甚有口碑.

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①濠倉卒舉事，卒敗，本兩人早發(fā)之力。

②東廠奏法司妄出人罪，帝怒，下應(yīng)召詔獄。

【答案】（1）A

（2）C

（3）C

（4）①朱宸濠倉促之中發(fā)動叛亂，最終失敗，根源是熊泱、熊蘭兩人及時揭發(fā)的功勞。

②東廠向皇帝上奏說司法宜員胡亂開脫他人罪名，皇帝大怒，把魏應(yīng)召關(guān)進監(jiān)獄。

【解析】【分析】（1）本句找出句中名詞代詞，“許贊〃”吏部尚書〃"帝〃"禁中""乩仙

臺〃"淡""之”等，然后根據(jù)語法和句意進行排除。BD項，“代”是動詞，意思是"接替"，賓語

是"許贊"，故與"許贊"不能斷開,排除BD兩項;C項，“用〃的賓語是“其言〃,即求神問卜

得來的話，故”用〃與“其言〃不能斷開，排除C項。故選A。

（2）C項，"服闋，指服喪期間〃錯誤，“服闋〃指古代守喪期滿除去喪服。故選C。

（3）C項，“最終乞歸終老〃錯誤，結(jié)合文本內(nèi)容“淡知帝意終不釋，遂稱病乞休。帝大

怒，褫職為民"分析可知，熊痰意欲稱病乞休，結(jié)果惹怒皇上，革職為民。故選C。

（4）①中，"舉事"，發(fā)動叛亂；第一個“卒〃通"猝"，突然、倉促，第二個“卒”，最終；

"本"，根源、根本；"力"，功勞。②中，"法司"，司法官員，主管法律官員；"妄"，胡

亂；”下……詔獄"，把……關(guān)進詔獄。

故答案為：（1）A；（2）C;（3）C；

⑷①朱宸濠倉促之中發(fā)動叛亂，最終失敗，根源是熊沫、熊蘭兩人及時揭發(fā)的功勞。@

東廠向皇帝上奏說司法官員胡亂開脫他人罪名，皇帝大怒，把魏應(yīng)召關(guān)進監(jiān)獄。

【點評】（1）本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句

式、修辭、意思進行斷句。本題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后

根據(jù)語意進行斷句。

（2）本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一

般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準

確積累。

（3）本題考查把握內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。此類題目要梳理原文內(nèi)容，準確

把握文章大意。然后鎖定目標句，把各個選項與原文內(nèi)容進行細致比對，逐個排除。

（4）此題考查文言文翻諳的能力。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要

字字落實，尤其是句中重點字詞，如：實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。翻譯重

點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定

的古漢語語法知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美。

【附參考譯文】

熊淡，字悅之，南昌人。正德九年考中進士。朝廷授予他禮科給事中的官職。寧王朱宸

濠準備發(fā)動篡奪皇位的叛亂，熊淡與同鄉(xiāng)人御史熊蘭一起寫好奏章，交給御史蕭淮上交皇

帝。朱宸濠倉促之中發(fā)動叛亂，最終失敗，根源是熊泱、熊蘭兩人及時揭發(fā)的功勞。熊俠

調(diào)出京城到松潘核查邊境上的軍餉。副總兵張杰倚仗江彬的勢力，贓款累積巨萬，張杰誘

殺邊境地區(qū)的少數(shù)民族，然后向朝廷表功，挑起邊疆的民族矛盾，打死千戶以下的人員達

五百人之多。又曾率自家兵丁攔擊副使胡澧。來邊境巡查的巡撫、巡按沒有人敢說話。熊

淡來到邊境，把張杰的罪狀全部揭發(fā)出來，張杰于是被奪去官職。嘉靖初年，熊淡由右給

事中外調(diào)任河南參議。因父親去世回家。嘉靖六年，服喪期滿，熊》夾被召回編修《明倫大

典》。越級提升為右僉都御史，協(xié)助管理都御院的政事。第二年四月提升為大理寺卿，不

久又升為右副都御史?！睹鱾惔蟮洹肪幮藿Y(jié)束，轉(zhuǎn)任左都御史。嘉靖八年二月就提升為右

都御史，掌管都御院的政事。京城平民張福狀告鄰里張柱殺害了他的母親，東廠把案子向

皇帝報告，刑部判處張柱死刑。張柱不服，張福的姐姐也向官府哭訴，說母親是張福自己

殺死的，他家鄰人們的證詞也是這樣說的?；实巯略t讓郎中魏應(yīng)召重新審判，改判張福有

罪。東廠向皇帝上奏說司法官員胡亂開脫他人罪名，皇帝大怒，把魏應(yīng)召關(guān)進監(jiān)獄。熊淡

認為魏應(yīng)召的意見是正確的，堅持魏應(yīng)召當初的判決°皇帝更加惱怒，奪去了熊淡的官

職。給事中陸粲、劉希簡據(jù)理力爭，皇帝大怒，把他兩人一起抓進監(jiān)獄。侍郎許贊等人于

是判處張柱死刑，魏應(yīng)召以及張柱的鄰人都被判處充軍，張福的姐姐被處以杖打一百的刑

罰，人們都認為這是一起冤案。在當時，皇帝正深深地痛恨孝后和武后這兩家，張柱其實

是武宗后家夏氏的仆人，所以皇帝必定要殺掠他。熊淡被削職后在家待了十年。直到皇帝

到承天與近臣們談?wù)撨^去的那些人，于是召回熊俠讓他擔任南京禮部尚書，又改任兵部，

參與協(xié)助軍機事務(wù)。嘉靖二十一年召熊俠擔任兵部尚書，掌管都察院的政事。過了兩年，

接替許贊任吏部尚書?；实墼诮麑m中修筑乩仙臺，暗中用求神問卜得來的話決斷禍福，熊

演說這樣做太荒唐?；实鄞笈?，想給他治罪，因熊淡先前有功所以沒有立即懲治他。熊俠

任二品官職六年期滿，加封為太子太保，因事獲罪而兩次受到降低俸祿的處罰。熊俠知道

皇帝心中對他的怨恨始終沒有消除，于是以生病為借口請求退休?；实鄞笈?，將他削職為

民。乂過了十年，熊淡去世。熊俠年輕時有志向和節(jié)操，嚴于律己。雖因議論禮制而有名

望，他從不與朋黨勾結(jié)，特別愛護人才。所以他離開吏部，許多正直的人都思念他。隆慶

初年，朝廷恢復他的官職，給他舉辦了追悼、安葬儀式，謚號恭肅。

3.閱讀下面的文言文，完成小題。

亡妻馮楠人行述

朱彝尊

孺人姓馮氏，諱福貞，字海媛，世居嘉興練浦之陽?？贾M鎮(zhèn)鼎，歸安縣儒學教諭。教諭

君為學官，弟子有名，交漸廣，徙碧漪坊，去先太傅文恪公第近止百步。教諭君年過四十

無子，生孺人，特珍帝之。五齡，延淋師陳翁，授《毛詩》《孝經(jīng)》。有涉姥者，往來教

諭君家。見孺人聰慧，為先妣唐孺人述之，唐孺人屬姥為妁。是夕，教諭君夢文恪公衣袞

造其門，遂以孺人許彝尊為配。寒家自文恪公幺宰輔歸里，墓田外無半畝之產(chǎn)。至本生考

安度先生，家計愈窘，歲饑，恒乏食，行媒既通，力不能納幣①。彝尊年十七，為贅婿于

馮氏之宅。遭亂，兩家各去其居，安度先生播遷塘橋之北。

彝尊既昏，孺人贊予往侍養(yǎng)。教諭君以田二十畝持券付孺人，播人語予日：“割父之田以

奉翁，非力養(yǎng)矣。"辭不受，挈其女至塘橋，鬻所有金條脫，治饕膳。隘不能容，遂賃梅里

道南茅亭之居，迎先生至里。

子年二十，即以詩古文辭見知于江左之耆儒遺老。時四方知名士往來于天者，輒造梅

里，孺人治酒肴必豐，雖夜分區(qū)畫立辦。賓客過者，談宴極歡，或淹留旬日方去。花鈿無

多，盡付質(zhì)庫，晝夜紡績以贖?？椭粒瑥唾|(zhì)，如是以為常。歲癸卯，予客永嘉。其冬，安

度先生病革，家無斗儲，孺人邀予姊妹同視湯藥。予歸未旬日，而安度先生棄世。孺人哀

毀，治喪事靡不史禮。

既而予游大同，轉(zhuǎn)客太原，入于京師，復留濟南。孺人力持門戶，延經(jīng)師王家誨昆田，

必具酒肉，操作愈勤。夜率二女治機絞不輟，坐昆田于紡車之旁，執(zhí)卷于燈背，令就火光

送晝所讀書，必成誦乃己，凡昆田交游至，或有燕朋雜于坐，孺人必嚴誡勿與交。

孺人歸于將五十年，蓋終身憂患，未嘗一日自安。平居慈愛，雖漁娃灶妾，食必推與

之。以是孺人之歿，聞?wù)邿o不嘆息。嗚呼！悲夫！謹摭其遺行，以告立言之君子。

（節(jié)選自《曝書亭集》）

【注】①納幣：古代婚禮六禮之一，男方向女方送聘禮。條脫：古代臂飾。禾：嘉禾，嘉

興的古稱。

（1）對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是（）

A.夢文恪公衣袞造其門造：拜訪B.孺人贊予往侍養(yǎng)贊：稱贊

C.治喪事靡不史禮中：符合D.令就火光送晝所讀書課：學習

（2）下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（）

A.寒家自文恪公幺宰輔歸里而廣以良家子從軍擊胡

B.江左之耆儒遺老鄭子之徒，其賢不及孔子

C.延經(jīng)師王家誨昆田冰，水為之而寒王水

D.謹摭其遺行爾其無忘乃父之志

（3）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①割父之田以奉翁，非力養(yǎng)矣。

②花鈿無多，盡付質(zhì)庫，晝夜紡績以贖。

（4）文章第三至五段，記述了馮孺人哪些方面的“遺行”？請簡要概括。

【答案】⑴B

（2）A

（3）①割取父親的田地來奉養(yǎng)公公，這不是盡力奉養(yǎng)（父母的做法）。（2）（馮孺人）首

飾沒有多少，全部抵押給當鋪，白天夜晚紡紗績麻來換回（典當?shù)氖罪棧?/p>

（4）奉親養(yǎng)老，相夫待客，教育子女，慈愛待下。

【解析1【分析】（1）B項，“孺人贊予往侍養(yǎng)〃中“贊"如解釋為“稱贊”，則與語境不合；

〃贊"在此處是“資助”的意思，屬于“贊”的生僻義?！兑捉?jīng)》有言，“械者，佐而助成。”同學

們在平時要多加強文言文的積累。D項中的“課”屬于詞類活用現(xiàn)象，這也屬于實詞?？疾?/p>

的類型，同學們需要多加注意。故選B項。

（2）A項，兩個“以"都是介詞，翻譯為“憑借......的身份”。B項，第一個“之〃是結(jié)構(gòu)助詞

”的〃，第二個"之"需要重點關(guān)注，這里容易被誤翻為"的”，而實際上是指示代詞，表示“這

一類的人”，類似的課內(nèi)例句還有“巫醫(yī)樂師百工之人”。C項，第一個"于”意思是"到"，第

二個“于"放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為“比"。D項，第一個“其”譯為"她的〃，第

二個“其"譯為"一定"，表示強調(diào)語氣。故選A項。

（3）本題中，第一句重點實詞為“割”“奉〃"力養(yǎng)”，翻譯時要結(jié)合具體的語境，“割”，割

取；“以〃，目的連詞，來；“奉一奉養(yǎng)；“力養(yǎng)〃，盡力奉養(yǎng)；“非......〃，否地判斷句。第二

句的重點實詞為“花鈿〃“質(zhì)庫"〃績"，翻譯時要結(jié)合具體的語境，“花鈿〃，本是古時婦女臉上

的一種花飾，此處代指"首飾〃："質(zhì)庫"，當鋪；"紡績〃，把絲麻等纖維紡成紗或線；"以"，

目的連詞，來。

（4）從文中來看，文章第三至五段，分別講了馮孺人典當首飾招待四方名士、傾心盡力

侍奉公公并料理喪事、力持門戶撫養(yǎng)孩子、慈愛鄉(xiāng)里幫助貧苦之人的事，但是要注意這嶼

都是事件，而非題目中問的“方面”，因此考生在作答時還需要再進一步進行概括，大致可

分為招待客人、侍奉公公、撫養(yǎng)子女、對待鄉(xiāng)里四個方面。

故答案為：⑴B；（2）A；

⑶①割取父親的田地來奉養(yǎng)公公，這不是盡力奉養(yǎng)（父母的做法）。（2）（馮孺人）首飾

沒有多少，全部抵押給當埔，白天夜晚紡紗績麻來換回（典當?shù)氖罪棧?/p>

⑷奉親養(yǎng)老，相夫待客，教育子女，慈愛待下。

【點評】⑴該題考查文言實詞的理解能力，一般以選擇題為主，涉及一詞多義、古今異

義、通假字、詞類活用、偏義復詞等，重點理解實詞在文中的含義，即在具體語境中的含

義。完成這類題，需要考生在課下多做練習，熟記重點實詞的意思。在考試過程中，還要

有語境意識，把考查的詞放在上下文語境中分析。

⑵本題考查文言虛詞的理解能力，涉及18個常見虛詞，重在考杳虛詞在文中的意義和用

法相同與否。完成這類題目，首先需要關(guān)注詞性的差異。虛詞數(shù)量不多，但是用法紛繁，

掌握起來不容易。有的虛詞意義一樣，只是詞性有細微差別，這就需要考生對虛詞詞性足

夠重視。

⑶本題考查翻譯文言語句的能力，包括實詞理解能力、虛詞理解能力、句式理解能力、整

體理解能力?？偟膩碚f，翻譯題需要做到關(guān)注字詞句，落實得分點。

⑷該題考查文言文概括分析的能力。這就要求考生在閱讀文本時理解文本意思，概括主要

內(nèi)容。

【附參考譯文】

亡妻姓馮，名福貞，字海媛，世代居住在嘉興練浦的北面。他的先父名鎮(zhèn)鼎，擔任歸安

縣儒學教諭。教諭君擔任學官，學生很有名望，他的交際也漸漸廣泛，搬遷到碧漪坊居

住，這里距離我的先祖太傅文恪公的宅第只有百步之近。教諭君年過四十沒有孩子，生F

我的妻子，特別珍惜喜愛她。五歲的時候，請來塾師陳翁，教授她《毛詩》《孝經(jīng)》。有

一位姓費的老婆婆，到教諭君家來。見我的妻子很聰明，就向我的先母唐孺人敘述這件

事，唐孺人就嗯托老婆婆去做媒人。這天夜里，教諭君夢見文恪公穿著官服到門上來拜

訪，于是就將妻子許配給我。我家自從文恪公憑宰輔的身份I可歸故里，除了墓田外沒有半

畝田產(chǎn)。到我的生父安度先生時，家計更加困窘，遇上荒年，常常缺少食物，媒人說媒之

后，沒有能力送去聘禮。我這年十七歲，到馮家做了入贅的女婿。遭遇亂世，兩家都離開

了自己的居所，我父親就搬到了塘橋北。

我結(jié)婚之后，妻子佐助我去侍奉供養(yǎng)我的父親。教諭君拿二十畝土地的田契交給我妻

子。妻子對我說：“分割我父親的土地來奉養(yǎng)公公，我們就不是竭盡全力在奉養(yǎng)。就推辭沒

有接受，帶上她的女兒到塘橋，賣掉她的金手鐲，為我父親備辦飯食。房屋太狹小了，容

不下多人居住，就到梅里道南茅亭租下房子，將我父親接到梅里。

我二十歲時，就憑著詩辭古文被江東的德高望重的宿儒知曉。當時四面八方有名的往來

于嘉禾的讀書人，經(jīng)常到梅里看望我，我妻子一定備辦豐盛的酒菜，即使半夜也立即籌劃

辦理。前來拜望的賓客，談笑宴飲非常高興，有的停留十天才離開。首飾已經(jīng)所剩無幾，

都抵押給了當鋪，妻子晝夜不停地紡織來贖回它們?？腿藖砹?，就再去抵押，像這樣都習

以為常了。癸卯年，我客居永嘉。這年冬天，我父親病重，家里沒有一斗米的儲蓄，我妻

子就請我姊妹一同來端湯喂藥。我回家不到十天，父親就離世了。我妻子因悲傷過度而容

顏消損，辦理喪事沒有不符合禮節(jié)的。

不久我到大同游歷，轉(zhuǎn)而客居太原，到達京城，乂滯留在濟南。妻子竭力持家，請老師

到家中教導昆田，一定為老師備辦好酒好肉，操持勞作更加勤勉。夜里帶領(lǐng)兩個女孩不停

地紡織，讓昆田坐在紡車旁，拿著書卷在燈后面，讓他就著燈光學習白天讀過的書，一定

要能夠背誦出來才停卜.來。凡是昆田結(jié)交的朋友來到家里，如有不講規(guī)矩的朋友夾雜其

中，我妻子一定嚴厲告誡他不要和這人交往。

我妻子嫁給我將近五十年，一生處于憂患之中，不曾有一日過上安穩(wěn)日子。平時為人慈

愛，即使是打漁的孩子燒飯的婢女，也一定把自己的飯食讓給他們吃。所以我妻子去世

時，聽到的人沒有不嘆息。唉，真叫人悲傷?。∵@里拾取一些她遺留的事跡，來告訴給著

書立傳的君子。

4.閱讀下面的文言文，完成各題。

王守仁，字伯安，余姚人。父華，字德輝，成化十七年進士第一。授修撰。弘治中，累

官學士、少詹事。華有器度，在講幄㈣最久，孝宗甚眷之。正德初，進禮部左侍郎。以守

仁忤劉瑾，出為南京吏部尚書，坐事罷。瑾敗，乃復故。華性孝，母年逾百歲卒。華已年

七十余、猶寢苫蔬食，土論多之。

守仁姬十四月而生祖母夢神人自云中送兒下因名云五歲不能言異人拊之更名守仁乃言年

十五訪山海諸關(guān)時闌出塞,縱觀山川形勝。弱冠舉鄉(xiāng)試,學大進。顧益好言兵，且善

射。登弘治十二年進士。授刑部主事。決囚江北，引疾歸。起補兵部主事。正德元年冬，

劉瑾逮南京給事中御史戴銃等二十余人。守仁抗章救，理怒，廷杖四十，謫貴州龍場驛丞。

龍場萬山叢薄，苗、僚雜居。守仁因俗化導，夷人喜，相率伐木為屋，以棲守仁。瑾誅，

量移廬陵知縣。十一?年八月擢右僉都御史，巡撫南、贛。戡寧王宸濠亂。嘉靖六年，詔守

仁總督兩廣兼巡撫。守仁已病甚，疏乞骸骨，舉哪陽巡撫林富自代、不俟命竟歸。行至南

安卒，年五十七。

守仁天姿異敏。年十七謁上饒婁諒，與論珠子格物大指。還家，日端坐，講讀《五

經(jīng)》，不茍言笑。游九華歸，筑室陽明洞中。泛濫二氏學，數(shù)年無所得。謫龍場，窮荒無

書，日繹舊聞。忽悟格物致知，當自求諸心，不當求諸事物，喟然曰：“道在是矣?！八旌V

信不疑。其為教，專以致良知為主。謂宋周、程二子后，惟象山陸氏簡易直捷，有以接孟

氏之傳。而珠子《集注》《或問》之類，乃中年未定之說。學者翕然從之，世遂有“陽明

學〃云。

（節(jié)選自《明史?王守仁傳》，有刪改）

【注釋】講幄：指天子、太子聽講官進講之處。

（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）

A.守仁娠十四月而生/祖母夢神人白云中送兒下/因名/云五歲不能言/異人拊之/更名守匚/乃

言/年十五/訪山海諸關(guān)/

B.守仁娠十四月而生/祖母夢神人自云中送兒卜7因名/云五歲不能言/異人拊之更名/守仁乃

言/年十五/訪山海諸關(guān)/

C.守仁娠十四月而生/祖母夢神人自云中送兒下/因名云/五歲不能言/異人拊之/更名守仁/乃

言/年十五/訪山海諸關(guān)/

D.守仁娠十四月而生/祖母夢神人自云中送兒下/因名云/五歲不能言/異人拊之更名/守仁乃

言/年十五/訪山海諸關(guān)/

（2）下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.禮部，中國古代官署之一，掌管五禮之儀制及學校貢舉之法，長官稱禮部尚書。

B.弱冠，古代男子十八歲行冠禮表示已經(jīng)成人，因為還沒到二十歲，故稱“弱冠”。

C.鄉(xiāng)試，古代科舉考試之一，由各地主持考試，一般在八月舉行，又稱"秋闈"。

D.擢，提升官職，此外“授”"除〃”拜”均可表示授予官職，“遷〃則指官職調(diào)動。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.王華德才兼?zhèn)?，深受世人好評。他曾考中狀元，擔任學士等職，深受孝宗眷顧，年逾古

稀，仍能依制為母守孝，受到士人贊美。

B.王守仁不畏權(quán)貴，慘遭廷杖貶謫。他為了營救被劉瑾逮捕的戴銃等人，直言上奏，卻慘

遭杖責，被貶離京，擔任南京吏部尚書。

C.王守仁因俗化導，深受百姓愛戴。他擔任貴州龍場驛丞時根據(jù)當?shù)亓曀捉袒龑О傩眨?/p>

夷人十分歡喜，紛紛伐木造屋供其居住。

D.王守仁勤奮刻苦，開創(chuàng)陽明心學。他探求程朱理學，數(shù)年也無收獲，居蠻荒無書籍，仍

終日研究舊有知識，求之于心格物致知。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①華性孝，母年逾百歲卒。華已年七十余，猶寢苦蔬食，士論多之。

②守仁已病甚，疏乞骸骨，舉哪陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。

【答案】（1）C

（2）B

（3）B

（4）①王華生性孝順，母親年齡超過一百歲去世。王華已經(jīng)七十多歲，仍然睡在草席上，

以蔬菜為食物，士人評論贊美他。

②土守仁不久病得很重，上疏請求退休，舉薦郵陽巡撫林皇代替自己，未等待詔命下達就

還鄉(xiāng)了。

【解析】【分析】（1）本句找出句中名詞代詞，“守仁”"祖母""神人〃"云””異人〃”之〃〃山海

諸關(guān)〃等，然后根據(jù)語法和句意進行排除。AB項，“名〃是名詞作動詞，命名，取名，賓語

是“云”，故應(yīng)在"云”后斷開，排除AB兩項：D項，“異人拊之”，主語是“異人〃，謂語是

"拊〃，賓語是"之"，主謂賓俱全，結(jié)構(gòu)完整，且“更名〃的賓語是“守仁〃，故應(yīng)在"之"卻"更

名''之間斷開，排除D項。故選C。

（2）B項，"弱冠，古代男子十八歲行冠禮表示已經(jīng)戌人，因為還沒到二十歲，故稱，弱

冠，〃錯誤，應(yīng)該是二十歲：這時行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未

壯，還比較年少，故稱"弱〃，"冠〃，帽子，指代成年，后世泛指男子二十左右的年紀。故

選Bo

（3）B項，“王守仁不畏權(quán)貴，慘遭廷杖貶謫。他為了營救被劉瑾逮捕的戴銃等人，直言

上奏，卻慘遭杖責，被貶離京，擔任南京吏部尚書〃錯誤，選項將王華和王守仁的事件摻雜

到一起，第一段說“以守仁忤劉瑾，出為南京吏部尚書"，這里"出為南京吏部尚書"應(yīng)是王

華；第二段說“劉瑾逮南京給事中御史戴銃等二十余人,守仁抗章救,埋怒，廷杖四十，謫

貴州龍場驛丞〃，王守仁直言上奏，應(yīng)是被貶謫到貴州，擔任貴州龍場驛丞。故選

（4）①中，"逾"，超過："卒"，去世；"猶”，仍然；"寢苦蔬食”，睡在草席上，以蔬菜為

食物；“論、評論，"多"，贊美；"之"，代詞，代王華。②中，"甚"，厲害；"疏”,上疏：

“乞骸骨〃，請求退休：“舉〃，推舉，舉薦；“自代〃，賓語前置句，應(yīng)為“代自"，代替自己；

“俟”，等候，等待；"歸"，回鄉(xiāng)。

故答案為：（1）C：（2）B；（3）B；

⑷①王華生性孝順，母親年齡超過一百歲去世。王華已經(jīng)七十多歲，仍然睡在草席上，以

蔬菜為食物，士人評論贊美他。②王守仁不久病得很重，上疏請求退休，舉薦鄴陽巡撫林

皇代替自己，未等待詔命下達就還鄉(xiāng)了。

【點評】（1）本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句

式、修辭、意思進行斷句。本題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后

根據(jù)語意進行斷句。

（2）本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識

一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意

準確積累。

（3）本題考查把握內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。此類題目要梳理原文內(nèi)容，準

確把握文章大意。然后鎖定目標句，把各個選項與原文內(nèi)容進行細致比對，逐個排除。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定

要字字落實，尤其是句中重點字詞，如：實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。翻譯

重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一

定的古漢語語法知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美。

5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

吳起者，衛(wèi)人也，事魯君。齊人攻魯，將而攻齊，大破之。魯人或曰夫魯小國而有戰(zhàn)勝

之名則諸侯圖魯矣且魯衛(wèi)兄弟之國也而君用髭則是棄衛(wèi)魯君疑之謝吳起吳配于是聞旗文候

賢，欲事之。魏文侯以為將，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食，與士卒分

勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之，曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不

旋踵，遂死于敵。吳公今乂吮其子，妾不知其死所矣?！蔽暮钜詤瞧鹕朴帽?，盡能得

士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中

流，顧而謂吳起曰："美哉乎山河之固，此魏國之寶也！”起對日：“昔殷紂之國,左孟門，

右太行，常山在其北，大河經(jīng)其南，修政不德，武王殺之。由此觀之，在德不在險。若君

不修德，舟中之人盡為敵國也。"武侯曰："善。"吳起為西河守，甚有聲名。魏置相，相田

文。吳起不悅，謂出文E：“請與子論功，可乎？〃文日；“主少國疑，大臣未附，百姓不

信，方是之時，屬之于子乎？屬之于我乎？"起默然良久，曰：“屬之子矣。"文曰：“此乃

吾所以居子之上也。"吳起乃自知弗如田文。田文既死,公叔為相，尚魏公主，而害吳起。

吳起懼得罪，遂去，即之楚。楚悼王素聞起賢，至則相楚。于是南平百越；北并陳蔡，卻

一：晉;西伐秦。諸侯患楚之強。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳

起，吳起走之王廣而伏之。擊起之徒因射刺吳起,并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使企

君盡誅射吳起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。

（《史記?孫子吳起列傳》）

（1）下列文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）

A.魯人或日/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)

售/君疑之/謝吳起

B.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄P.

/魯君疑之/謝吳起

C.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起則是/棄衛(wèi)

/魯君疑之/謝吳起

D.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之/名則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君川起/則是棄衛(wèi)

/魯君疑之/謝吳起

（2）下列對文中加下劃線的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.殷紂為商代末代國君，在位期間統(tǒng)治失控，好酒淫樂，暴殮酷刑，是有名的暴君。

B.武王是周文王之子，繼承其父遺志，聯(lián)合眾多部族馬商激戰(zhàn)，滅商，建立周王朝。

C.三晉，春秋末韓、趙、燕三家分晉，戰(zhàn)國時期的韓、趙、燕三國，史上又稱“三晉”。

D.令尹，春秋戰(zhàn)國時期楚國設(shè)置的最高官位，輔佐楚國國君，執(zhí)掌全國的軍政大權(quán)。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（）

A.吳起憐恤士卒，帶兵屢建奇功。他本是衛(wèi)國人，先是率魯軍抗齊得勝，后又率魏軍攻陷

秦國五城；這些戰(zhàn)功都和他善于為將、與士卒同甘共苦密不可分。

B.吳起勸告魏侯，修德重于據(jù)險。魏武侯沿西河而下時，指出江河之固是魏國之寶；吳起

表示，治國依據(jù)山河險固不如推行德政，修德才能免于國家滅亡。

C.吳起聲名漸起，遭到公叔嫉妒。他雖然對田文擔任魏相表示不悅，但不久就平復了心

情。而公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔心被害，于是逃往楚國。

D.吳起為楚建功，反而受到禍害。他到楚國后雖然屢建奇功，而原本的楚國貴戚卻想加害

與他，施暴者亂箭射擊吳起；太子繼位之后，這才誅殺作亂之人。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①文曰：“此乃吾所以居子之上也?！▍瞧鹉俗灾ト缣镂?。

②及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。

【答案】（1）B

（2）C

（3）C

（4）①田文說："這就是我的職位比您高的原因啊?！▍瞧疬@才明白在這方面不如田文。

②等悼王一死，王室大臣發(fā)動騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的

尸體上。

【解析】【分析】（1）劃線句子的大意是：魯國就有人詆毀吳起說：“魯國雖然是個小

國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，

魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國。"魯君懷疑吳起，疏遠了吳起。句中，"而有戰(zhàn)勝

之名〃中的“名”（名聲）與“之〃（的）是不可分割的。排除D項?！倍闷饎t是棄衛(wèi)〃中

"而......則是……”這是一個固定結(jié)構(gòu)，在“則是"前面要停頓，與“棄衛(wèi)”不能斷開。排除C項。

“疑之”的主語是〃魯君”不是“君"。排除A項。分析可知，B項斷句正確。故選B,

（2）C項解說錯誤，三晉指春秋末韓、趙、魏三家分晉。故選C。

（3）C項，“公叔繼田文后為相，他深表不滿”分析錯誤。文中井未提到吳起對公叔繼任相

位的不滿。故選C。

（4）本題需要注意以下關(guān)鍵詞與特殊句式的翻譯：①“所以"，......的原因。第一處“乃"，

就是。第二處“乃〃，才?！按四宋崴跃幼又弦??！ㄊ桥袛嗑涫?。②"及〃，等到。"作

亂”，發(fā)生騷亂。"走"，逃跑。"之〃，至上

故答案為：⑴B;（2）C;（3）C；

⑷①田文說："這就是我的職位比您高的原因啊?！眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。@

等悼王一死，王室大臣發(fā)動騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸

體上。

【點評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻

譯則采用文字標志斷句和語法斷句。?般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞

或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，

如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）此題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。復

習中要注意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)