9《有話好好說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年心理健康五年級(jí)下冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒和需求，培養(yǎng)良好的溝通技巧。通過(guò)案例分析、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握溝通的技巧，提高心理健康水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高情緒管理意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人，發(fā)展同理心。通過(guò)案例分析，提升學(xué)生的自我認(rèn)知和情感表達(dá)能力，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，促進(jìn)積極的人際關(guān)系建立。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的溝通技巧和情緒管理知識(shí)，如傾聽(tīng)、表達(dá)、理解等。他們對(duì)人際交往的基本原則有一定了解，但可能缺乏具體情境下的應(yīng)用能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)交往和心理健康主題表現(xiàn)出較高的興趣，他們?cè)敢鈪⑴c討論和角色扮演等活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上具備一定的抽象思維能力，但具體情境下的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力可能還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)小組合作和互動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解和運(yùn)用溝通技巧時(shí)可能遇到的問(wèn)題包括：如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒和需求，如何在沖突中保持冷靜，如何傾聽(tīng)他人并給予尊重。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí)，可能難以把握溝通的時(shí)機(jī)和方式，導(dǎo)致溝通效果不佳。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校心理健康教育平臺(tái)

-信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、音頻資料、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：案例分析、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于有效溝通的視頻，并思考在家庭或?qū)W校中遇到溝通困難時(shí)的解決方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“有話好好說(shuō)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為有效的溝通應(yīng)該具備哪些要素？你遇到過(guò)哪些溝通障礙？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解溝通技巧的基本概念。

例如，學(xué)生閱讀關(guān)于傾聽(tīng)、表達(dá)和情緒管理的文章，了解這些技巧的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

例如，學(xué)生思考自己在家庭或?qū)W校中的溝通方式，并記錄下需要改進(jìn)的地方。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如，學(xué)生通過(guò)平臺(tái)提交自己的預(yù)習(xí)筆記，以便老師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“有話好好說(shuō)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，講述一個(gè)關(guān)于有效溝通改變?nèi)穗H關(guān)系的真實(shí)故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溝通技巧的要點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，講解如何通過(guò)非語(yǔ)言行為來(lái)表達(dá)尊重和理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溝通技巧。

例如，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在沖突中運(yùn)用有效溝通技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，解答學(xué)生在角色扮演中遇到的具體溝通難題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)溝通技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

例如，學(xué)生在角色扮演后提出：“如果對(duì)方情緒激動(dòng)，我們應(yīng)該如何保持冷靜？”

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解溝通技巧的要點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溝通技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“有話好好說(shuō)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己或他人使用有效溝通技巧的例子。

-提供拓展資源：提供與“有話好好說(shuō)”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦一些關(guān)于溝通技巧的書(shū)籍和在線課程。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給予具體的評(píng)價(jià)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生反思自己在溝通中的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、社交媒體等，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的提交和反饋。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握有效溝通的技巧，并能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生建立正確的溝通觀念，提高溝通能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.溝通技巧的心理學(xué)基礎(chǔ)

-非語(yǔ)言溝通：介紹非語(yǔ)言溝通在人際交往中的重要性，包括肢體語(yǔ)言、面部表情、聲音語(yǔ)調(diào)等。

-情緒智力：探討情緒智力對(duì)溝通的影響，如何識(shí)別和管理自己的情緒以及他人的情緒。

-溝通障礙的類(lèi)型：分析常見(jiàn)的溝通障礙，如文化差異、誤解、偏見(jiàn)等。

2.有效溝通的案例分析

-家庭溝通案例：分析家庭中有效的溝通方式，如如何處理家庭沖突、如何表達(dá)愛(ài)意等。

-學(xué)校溝通案例：探討學(xué)校環(huán)境中師生、同學(xué)之間的有效溝通策略，如如何建立良好的師生關(guān)系、如何解決同學(xué)間的矛盾等。

3.溝通技巧的實(shí)踐指南

-傾聽(tīng)的技巧：介紹如何成為有效的傾聽(tīng)者，包括注意力集中、反饋、提問(wèn)等。

-表達(dá)的技巧：提供具體的表達(dá)方法，如使用“我”語(yǔ)言、避免指責(zé)、清晰表達(dá)需求等。

-解決沖突的技巧：介紹如何通過(guò)溝通解決沖突，如尋求共識(shí)、妥協(xié)、尋求第三方幫助等。

二、拓展建議

1.家庭溝通拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人進(jìn)行定期的溝通，如家庭會(huì)議、共同活動(dòng)等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿家庭成員之間的有效溝通方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中實(shí)踐傾聽(tīng)和表達(dá)技巧，如家庭故事時(shí)間、角色扮演等。

2.學(xué)校溝通拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生與老師、同學(xué)建立良好的溝通關(guān)系，如主動(dòng)問(wèn)候、積極參與課堂討論等。

-組織學(xué)生參與班級(jí)或?qū)W校層面的溝通活動(dòng)，如班級(jí)會(huì)議、校園活動(dòng)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)溝通技巧的書(shū)籍或文章，如《非暴力溝通》、《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》等。

3.社會(huì)溝通拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過(guò)與他人合作學(xué)習(xí)溝通技巧。

-組織學(xué)生參與辯論賽、演講比賽等活動(dòng)，提高公共場(chǎng)合溝通能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)討論和交流形成自己的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。

4.情緒管理拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情緒日記的記錄，了解自己的情緒變化和應(yīng)對(duì)策略。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)放松技巧，如深呼吸、冥想等，以幫助管理情緒。

-組織學(xué)生參與情緒管理的團(tuán)體輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒。

5.溝通技巧的持續(xù)學(xué)習(xí)

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)提供的溝通技巧培訓(xùn)課程。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇等，進(jìn)行自我提升。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期回顧和總結(jié)自己的溝通經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提升溝通能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-溝通的定義與重要性

-有效溝通的要素：傾聽(tīng)、表達(dá)、反饋

-情緒管理在溝通中的作用

②關(guān)鍵詞：

-傾聽(tīng)：全神貫注、不打斷、給予反饋

-表達(dá)：清晰、尊重、使用“我”語(yǔ)言

-反饋：積極、建設(shè)性、尊重對(duì)方

-情緒管理：識(shí)別、接受、表達(dá)、調(diào)節(jié)

③知識(shí)點(diǎn)詞句：

-“溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程?！?/p>

-“傾聽(tīng)不僅僅是聽(tīng)，更是理解和尊重?！?/p>

-“表達(dá)時(shí)，要用事實(shí)說(shuō)話，避免指責(zé)和批評(píng)?！?/p>

-“情緒管理是有效溝通的基礎(chǔ)?！?/p>

-“反饋要具體、有建設(shè)性，避免傷害對(duì)方?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生反饋：我會(huì)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法，哪些部分他們認(rèn)為有趣有效，哪些地方可能需要調(diào)整。我會(huì)特別關(guān)注那些在課堂活動(dòng)中顯得比較沉默的學(xué)生，看看他們是否有特別的想法或困難。

2.觀察學(xué)生參與度：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，比如他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

3.自我評(píng)估：我會(huì)回顧自己的教學(xué)過(guò)程，思考自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及是否能夠幫助學(xué)生掌握課程目標(biāo)。

基于這些反思，我計(jì)劃實(shí)施以下改進(jìn)