Module6Unit3Languagepractice-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版英語七年級上冊科目XX授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師Xx老師授課班級、授課課時(shí)2025年授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit3Languagepractice-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module6Unit3Languagepractice

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境的對話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)西方節(jié)日習(xí)俗，拓展學(xué)生對不同文化的理解和尊重。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析節(jié)日活動的意義，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞節(jié)日相關(guān)的圖片和音樂，激發(fā)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用新學(xué)的節(jié)日相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行對話。

2.重點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解并應(yīng)用不同的時(shí)態(tài)描述節(jié)日活動。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)在于學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行真實(shí)的語境對話。

2.難點(diǎn)在于學(xué)生對于不同時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用，尤其是在描述過去和將來事件時(shí)。

解決辦法：

1.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)對話，提高運(yùn)用能力。

2.通過制作時(shí)間線圖表，幫助學(xué)生理解過去、現(xiàn)在和將來時(shí)態(tài)的用法，并通過實(shí)例講解和練習(xí)來加強(qiáng)記憶。

3.提供豐富的教學(xué)資源，如圖片、視頻和實(shí)際節(jié)日活動，讓學(xué)生在直觀和有趣的活動中學(xué)習(xí)。

4.設(shè)計(jì)分層作業(yè)，針對不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講解節(jié)日背景知識，引導(dǎo)學(xué)生理解文化差異。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬不同角色，如游客和當(dāng)?shù)鼐用瘢詫?shí)際對話練習(xí)節(jié)日問候和活動介紹。

3.利用多媒體展示節(jié)日圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，同時(shí)輔助教學(xué)。

4.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生通過研究節(jié)日傳統(tǒng)，制作節(jié)日海報(bào)或小冊子，提高綜合運(yùn)用語言的能力。

5.使用互動游戲，如“猜謎語”或“單詞接龍”，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞節(jié)日習(xí)俗這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解哪些西方節(jié)日？它們有哪些獨(dú)特的習(xí)俗？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解節(jié)日習(xí)俗的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解節(jié)日習(xí)俗，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與節(jié)日相關(guān)的視頻，引出節(jié)日習(xí)俗這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解不同節(jié)日的起源、慶祝方式和習(xí)俗，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的節(jié)日習(xí)俗，以及他們自己的慶祝方式。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的知識和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解節(jié)日習(xí)俗的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解節(jié)日習(xí)俗的知識點(diǎn)，掌握不同節(jié)日的慶祝方式。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)節(jié)日習(xí)俗這一課題，布置作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己慶祝節(jié)日的作文。

提供拓展資源：提供與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的節(jié)日習(xí)俗知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）節(jié)日歷史與文化背景資料：提供關(guān)于不同西方節(jié)日的起源、歷史背景和文化意義的資料，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生深入了解這些節(jié)日的深層含義。

（2）節(jié)日慶祝方式與習(xí)俗圖片：收集不同國家和地區(qū)的節(jié)日慶祝圖片，展示各種獨(dú)特的慶祝方式和習(xí)俗，如圣誕樹、復(fù)活節(jié)彩蛋、感恩節(jié)大餐等。

（3）節(jié)日相關(guān)歌曲與音樂：挑選與節(jié)日相關(guān)的經(jīng)典歌曲和音樂，如圣誕頌歌、復(fù)活節(jié)贊美詩等，讓學(xué)生在音樂中感受節(jié)日的氛圍。

（4）節(jié)日故事與傳說：介紹一些與節(jié)日相關(guān)的有趣故事和傳說，如圣誕老人的傳說、復(fù)活節(jié)兔子的起源等，豐富學(xué)生的文化知識。

（5）節(jié)日美食與飲品：介紹不同節(jié)日的特色美食和飲品，如圣誕蛋糕、復(fù)活節(jié)兔蛋糕、感恩節(jié)火雞等，激發(fā)學(xué)生的味蕾。

（6）節(jié)日裝飾品與禮物：展示各種節(jié)日裝飾品和禮物，如圣誕帽、復(fù)活節(jié)彩蛋、感恩節(jié)卡片等，讓學(xué)生了解節(jié)日氛圍的營造。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生開展節(jié)日主題的繪畫比賽，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的節(jié)日畫作。

（2）引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)節(jié)日的圖片、音樂、故事等資料，制作成節(jié)日主題的手抄報(bào)或海報(bào)，展示在班級或?qū)W校內(nèi)。

（3）舉辦節(jié)日主題的演講比賽，讓學(xué)生分享自己了解的節(jié)日故事和習(xí)俗，提高他們的口語表達(dá)能力。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日美食制作活動，讓學(xué)生親手制作節(jié)日特色美食，感受節(jié)日氛圍。

（5）開展節(jié)日文化知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)日知識，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校組織的節(jié)日慶?；顒?，親身感受節(jié)日的熱鬧與歡樂。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國家和地區(qū)節(jié)日的差異，了解多元文化，培養(yǎng)他們的國際視野。

（8）組織學(xué)生參觀博物館、展覽館等，了解節(jié)日相關(guān)的歷史和文化，豐富他們的知識儲備。

（9）讓學(xué)生撰寫節(jié)日觀察日記，記錄自己在節(jié)日中的所見所聞，提高他們的寫作能力。

（10）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于節(jié)日的知識，拓寬他們的知識面。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

1.課堂提問與反饋

在課堂上，教師將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。問題設(shè)計(jì)將涵蓋基礎(chǔ)知識、理解層次和運(yùn)用能力。例如，針對節(jié)日習(xí)俗的學(xué)習(xí)，教師可能會提問：“你最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)？為什么？”這樣的問題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)檢查他們對節(jié)日文化的基本了解。教師會根據(jù)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，對于正確回答的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生則耐心引導(dǎo)，幫助他們理解正確的答案。

2.觀察與記錄

教師會通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)以及實(shí)際操作的能力來評估他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在角色扮演活動中，教師會注意學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以及他們是否能夠流暢地進(jìn)行對話。這些觀察結(jié)果將被記錄下來，作為學(xué)生綜合評價(jià)的一部分。

3.小組合作與評價(jià)

小組合作是課堂教學(xué)中常用的一種形式。教師會通過觀察學(xué)生在小組中的表現(xiàn)來評價(jià)他們的合作能力和溝通技巧。例如，在制作節(jié)日海報(bào)的活動中，教師會評估學(xué)生是否能夠有效分工、共同完成任務(wù)，以及他們的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.課堂測試與評估

為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可能會在課堂上進(jìn)行小測驗(yàn)。這些測試可以是選擇題、簡答題或?qū)懽黝}，旨在考察學(xué)生對知識的記憶、理解和應(yīng)用能力。測試結(jié)果將被用于調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和個(gè)性化輔導(dǎo)。

5.作業(yè)與反饋

課后作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸。教師會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并給予詳細(xì)的點(diǎn)評。作業(yè)評價(jià)不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和解決問題的能力。通過作業(yè)反饋，教師能夠了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并在接下來的教學(xué)中加以針對性指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-節(jié)日名稱（如Christmas,Easter,Thanksgiving）

-節(jié)日日期

-節(jié)日慶?；顒?/p>

-節(jié)日傳統(tǒng)食品

-節(jié)日象征物

②重點(diǎn)詞匯：

-Christmas

-Easter

-Thanksgiving

-celebrate

-tradition

-food

-symbol

③重點(diǎn)句型：

-Whenis[節(jié)日名稱]?

-Wecelebrate[節(jié)日名稱]by[活動描述]on[日期].

-[節(jié)日名稱]isatimefor[活動描述].

-Thefoodweeaton[節(jié)日名稱]is[食物名稱].

-Thesymbolof[節(jié)日名稱]is[象征物名稱].教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會對這節(jié)課進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。今天，我就來和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯(cuò)的。學(xué)生們在討論節(jié)日習(xí)俗時(shí)，積極性很高，能夠主動分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識。但是，我也注意到，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┕?jié)日不太熟悉，或者是對英語表達(dá)不夠自信。所以，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的活動，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的參與方式。

其次，我在講解節(jié)日相關(guān)詞匯和句型時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對于時(shí)態(tài)的運(yùn)用還是有些混淆，特別是在描述過去和將來事件時(shí)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的課程中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握時(shí)態(tài)的用法。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些作業(yè)質(zhì)量參差不齊的情況。有的學(xué)生能很好地完成作業(yè)，有的學(xué)生則不太用心。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在作業(yè)布置時(shí)，給出更具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道如何完成作業(yè)，以及作業(yè)的重要性。

最后，我覺得在課堂管理上，我還可以做得更好。有時(shí)候，課堂氣氛比較活躍，但也會出現(xiàn)一些紀(jì)律問題。為了保持課堂秩序，我計(jì)劃在課前就明確課堂規(guī)則，并在課堂上及時(shí)提醒學(xué)生遵守。典型例題講解1.例題：MyfamilycelebratesChristmaseveryyear.WehaveabigdinnerwithourrelativesonDecember25th.

答案：MyfamilycelebratesChristmaseveryyear.WehaveabigdinnerwithourrelativesonDecember25th.

2.例題：Easterisatimewhenwedyeeggsandhuntfortheminthegarden.

答案：Easterisatimewhenwedyeeggsandhuntfortheminthegarden.

3.例題：Thanksgivingisaholidaywherewegivethanksforthethingswehave.

答案：Thanksgivingisaholidaywherewegivethanksforthethingswehave.

4.例題：OnNewYear'sEve,westayuplatetowe