口語(yǔ)交際：意見(jiàn)不同怎么辦教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“意見(jiàn)不同怎么辦”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)，尋找解決問(wèn)題的方法。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際》單元相關(guān)，貼近學(xué)生實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的能力，提升溝通技巧。

2.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中共同解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和基本的口語(yǔ)交際技巧。他們?cè)谌粘＝涣髦心軌蜻M(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，對(duì)表達(dá)觀點(diǎn)和意見(jiàn)有一定的認(rèn)識(shí)。但關(guān)于如何處理意見(jiàn)不同的情況，他們的經(jīng)驗(yàn)和策略可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)社交話題有一定的興趣，尤其是在面對(duì)不同觀點(diǎn)時(shí)如何表達(dá)自己的看法。他們的語(yǔ)言能力逐漸成熟，能夠進(jìn)行較為復(fù)雜的口語(yǔ)表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一些學(xué)生可能更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在處理意見(jiàn)不同的情況下，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，如何在尊重他人意見(jiàn)的同時(shí)堅(jiān)持己見(jiàn)，如何在意見(jiàn)分歧時(shí)尋求共識(shí)。此外，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)找到有效的溝通策略，或者在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中表現(xiàn)出溝通不暢的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《口語(yǔ)交際：意見(jiàn)不同怎么辦》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同意見(jiàn)表達(dá)方式的教學(xué)視頻，以及用于討論的情景圖片。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和空白紙，以便學(xué)生在討論中記錄和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“在日常生活中，你們遇到過(guò)意見(jiàn)不同的情形嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與欲望。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的口語(yǔ)交際技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、禮貌用語(yǔ)等，為本次新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解“意見(jiàn)不同怎么辦”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，包括尊重他人、理解他人、表達(dá)自己、尋求共識(shí)等策略。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際案例，如小組討論、課堂互動(dòng)等，展示如何在意見(jiàn)不同時(shí)運(yùn)用所學(xué)策略。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同意見(jiàn)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)和掌握技巧。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組設(shè)定一個(gè)討論主題，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由討論，嘗試運(yùn)用所學(xué)策略解決意見(jiàn)不同的問(wèn)題。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，觀察學(xué)生討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)“意見(jiàn)不同怎么辦”的關(guān)鍵技巧。

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生在全班面前分享自己小組的討論成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人進(jìn)行一次意見(jiàn)不同的模擬交流，并嘗試運(yùn)用所學(xué)策略解決分歧。

2.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間，確保作業(yè)質(zhì)量。

六、教學(xué)反思

1.教師在課后對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。教師隨筆知識(shí)點(diǎn)梳理1.意見(jiàn)不同時(shí)的溝通原則：

-尊重對(duì)方：在交流中保持禮貌，尊重對(duì)方的觀點(diǎn)和感受。

-理解對(duì)方：嘗試從對(duì)方的角度理解問(wèn)題，增進(jìn)相互理解。

-表達(dá)自己：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免情緒化。

-尋求共識(shí)：在尊重差異的基礎(chǔ)上，尋找共同點(diǎn)和解決方案。

2.處理意見(jiàn)不同的策略：

-傾聽(tīng)：認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，不打斷，不急于反駁。

-反饋：適當(dāng)給予反饋，表明自己已經(jīng)理解對(duì)方的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解對(duì)方的立場(chǎng)，尋找共同點(diǎn)。

-舉例：用具體的例子說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。

-調(diào)整：根據(jù)對(duì)方的意見(jiàn)調(diào)整自己的觀點(diǎn)，尋求妥協(xié)。

3.團(tuán)隊(duì)合作中的意見(jiàn)不同處理：

-明確目標(biāo)：確保團(tuán)隊(duì)成員對(duì)目標(biāo)有共同的理解和認(rèn)同。

-分工合作：根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)分配任務(wù)，提高效率。

-定期溝通：保持團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通，及時(shí)解決問(wèn)題。

-建立共識(shí)：在討論中尋求共識(shí)，避免個(gè)人意見(jiàn)主導(dǎo)。

-調(diào)解沖突：在意見(jiàn)分歧時(shí)，通過(guò)調(diào)解找到平衡點(diǎn)。

4.情境模擬與角色扮演：

-情境設(shè)定：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流情境，讓學(xué)生體驗(yàn)意見(jiàn)不同的場(chǎng)景。

-角色分配：將學(xué)生分成不同角色，模擬實(shí)際交流過(guò)程。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-反思總結(jié)：在角色扮演后，引導(dǎo)學(xué)生反思交流過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5.案例分析與討論：

-案例展示：展示實(shí)際生活中的意見(jiàn)不同案例，供學(xué)生分析。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論案例中的處理方式。

-分享觀點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)思維碰撞。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

6.課后實(shí)踐與反思：

-作業(yè)布置：布置與意見(jiàn)不同處理相關(guān)的課后作業(yè)，如模擬家庭會(huì)議。

-實(shí)踐反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或社交場(chǎng)合實(shí)踐所學(xué)，并反饋實(shí)踐效果。

-反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)踐過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高溝通能力。教師隨筆教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性以及傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的態(tài)度。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠尊重他人，是否能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，以及是否能夠有效地與團(tuán)隊(duì)成員合作。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括對(duì)意見(jiàn)不同處理策略的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)反饋：收集并分析學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，以及學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)的創(chuàng)新性和實(shí)踐能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師應(yīng)給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于存在困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，指出改進(jìn)的方向和策略。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，提高自我評(píng)價(jià)能力。課后作業(yè)1.實(shí)踐應(yīng)用：

-情境：與父母討論家庭中的一次意見(jiàn)分歧。

-任務(wù)：嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法，如傾聽(tīng)、表達(dá)、尋求共識(shí)等，來(lái)處理這次分歧。

-作業(yè)要求：寫下討論過(guò)程和結(jié)果，包括你學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和可能改進(jìn)的地方。

2.角色扮演：

-情境：模擬一次課堂上的小組討論，其中出現(xiàn)意見(jiàn)不同的情況。

-任務(wù)：扮演不同角色，嘗試解決意見(jiàn)分歧。

-作業(yè)要求：記錄下你的角色、你的表達(dá)方式和最終的解決方案。

3.小組合作：

-情境：小組成員就“如何在學(xué)校舉辦一場(chǎng)成功的活動(dòng)”進(jìn)行討論。

-任務(wù)：小組成員表達(dá)各自的意見(jiàn)，并通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)。

-作業(yè)要求：每組提交一份活動(dòng)策劃書，包括活動(dòng)目標(biāo)、分工和預(yù)期成果。

4.案例分析：

-情境：閱讀一篇關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的文章，其中描述了團(tuán)隊(duì)在意見(jiàn)不同時(shí)如何處理的案例。

-任務(wù)：分析案例中團(tuán)隊(duì)成員是如何溝通和解決問(wèn)題的。

-作業(yè)要求：撰寫一篇短文，總結(jié)案例中學(xué)到的溝通技巧。

5.視頻評(píng)論：

-情境：觀看一個(gè)關(guān)于公共辯論的視頻片段。

-任務(wù)：觀察辯論中各方如何處理意見(jiàn)不同，并評(píng)價(jià)他們的溝通技巧。

-作業(yè)要求：寫一段評(píng)論，指出視頻中哪些做法有效，哪些做法需要改進(jìn)。

答案示例：

1.實(shí)踐應(yīng)用：

-討論過(guò)程：我耐心傾聽(tīng)父母的觀點(diǎn)，表達(dá)了我的想法，我們最終找到了一個(gè)雙方都滿意的解決方案。

-經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：學(xué)會(huì)了在溝通中保持冷靜，尊重對(duì)方，以及如何提出妥協(xié)的方案。

2.角色扮演：

-我的角色：支持方

-表達(dá)方式：我通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解其他人