-1-部編版道德與法治九年級下冊教學設計+教學設計教學設計課題Xx課型新授課√□章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□教材分析部編版道德與法治九年級下冊教學設計+教學設計，本章節(jié)圍繞青少年心理健康成長，引導學生正確認識自我，樹立自信，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于學生形成正確的價值觀和人生觀。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確認識自我，樹立自信的意識和能力。

2.培養(yǎng)學生積極面對挑戰(zhàn)，調(diào)整心態(tài)，增強心理韌性的能力。

3.培養(yǎng)學生形成健康的人際關(guān)系，提高社會適應能力。

4.培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀，形成積極向上的人生態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入九年級之前，已經(jīng)對心理健康、自我認知、人際關(guān)系等方面有一定的了解，能夠識別基本的情緒表達和人際交往規(guī)則。然而，對于深入的心理調(diào)適、自信心的培養(yǎng)以及積極心態(tài)的建立，他們可能還缺乏系統(tǒng)的認知和實踐經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對青春期面臨的心理挑戰(zhàn)有著較高的興趣，愿意探索自我成長的話題。他們的學習能力較強，能夠通過案例分析和小組討論等方式吸收新知識。學習風格上，既有獨立思考的學生，也有偏好合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解復雜心理現(xiàn)象時可能感到困惑，對自信心的培養(yǎng)和積極心態(tài)的建立可能缺乏有效的方法。此外，面對人際關(guān)系中的沖突和壓力，他們可能缺乏應對策略，導致心理負擔加重。因此，本節(jié)課需要提供具體的方法和技巧，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群

-信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、心理測試軟件、在線心理咨詢服務鏈接

-教學手段：案例分析法、小組討論、角色扮演、心理游戲教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組青少年在不同情境下面對挑戰(zhàn)的圖片，引導學生思考：“在青春期，我們?nèi)绾蚊鎸ι钪械奶魬?zhàn)？”

-回顧舊知：教師簡要回顧七年級上冊中關(guān)于自我認知和情緒管理的知識點，引導學生回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括正確認識自我、培養(yǎng)自信、調(diào)整心態(tài)、建立積極的人際關(guān)系等。

-舉例說明：教師通過具體案例，如優(yōu)秀青少年的成長故事，幫助學生理解知識。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，分享自己在面對挑戰(zhàn)時的心理調(diào)適方法，以及如何建立積極的人際關(guān)系。

3.案例分析法（約10分鐘）

-教師展示一個關(guān)于青少年在面對學業(yè)壓力時如何調(diào)整心態(tài)的案例，讓學生分析案例中的心理調(diào)適方法。

-學生分組討論，總結(jié)案例中的關(guān)鍵點，分享自己的觀點。

4.角色扮演（約15分鐘）

-教師設計一個關(guān)于人際交往的情景，讓學生分組進行角色扮演，體驗在不同情境下如何處理人際關(guān)系。

-學生在角色扮演過程中，嘗試運用所學知識，解決情境中的問題。

5.心理游戲（約10分鐘）

-教師組織一個心理游戲，如“信任背摔”，讓學生在游戲中體驗信任、合作與溝通的重要性。

-學生在游戲中反思自己的行為，認識到在人際關(guān)系中需要建立信任和合作。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師布置課后練習題，讓學生結(jié)合所學知識，分析實際問題，提出解決方案。

-教師指導：教師在課堂上巡視，針對學生的練習情況給予指導和幫助。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)重點知識點。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，讓學生撰寫一篇關(guān)于如何在青春期調(diào)整心態(tài)、建立積極人際關(guān)系的文章。知識點梳理1.正確認識自我

-自我認知的重要性

-自我評價的方法

-如何認識自己的優(yōu)點和不足

-自我認知與自尊的關(guān)系

2.培養(yǎng)自信

-自信心的定義

-自信心對個人發(fā)展的影響

-增強自信心的方法

-自信心的培養(yǎng)與自我激勵

3.調(diào)整心態(tài)

-心態(tài)的定義

-心態(tài)對生活的影響

-調(diào)整心態(tài)的方法

-積極心態(tài)與消極心態(tài)的區(qū)別

4.建立積極的人際關(guān)系

-人際關(guān)系的定義

-人際關(guān)系對個人成長的影響

-建立良好人際關(guān)系的原則

-解決人際關(guān)系沖突的方法

5.面對挫折

-挫折的定義

-挫折對個人成長的影響

-面對挫折的心理調(diào)適方法

-從挫折中吸取經(jīng)驗，成長與進步

6.情緒管理

-情緒的定義

-情緒對生活的影響

-情緒管理的原則

-常見的情緒管理方法

7.自我保護意識

-自我保護意識的重要性

-面對危險時的應對措施

-預防網(wǎng)絡詐騙和不良信息

-培養(yǎng)自我保護能力

8.法律意識

-法律的定義

-法律對個人和社會的影響

-遵守法律的重要性

-法律意識與道德修養(yǎng)的關(guān)系

9.公民意識

-公民的定義

-公民權(quán)利與義務

-公民責任與擔當

-培養(yǎng)公民意識的方法

10.環(huán)保意識

-環(huán)境保護的重要性

-環(huán)保法律法規(guī)

-低碳生活方式

-培養(yǎng)環(huán)保意識的方法板書設計①正確認識自我

-自我認知的重要性

-自我評價的方法

-自我優(yōu)缺點的識別

②培養(yǎng)自信

-自信心對個人發(fā)展的影響

-增強自信心的方法

-自我激勵的策略

③調(diào)整心態(tài)

-心態(tài)對生活的影響

-調(diào)整心態(tài)的方法

-積極心態(tài)與消極心態(tài)的區(qū)別

④建立積極的人際關(guān)系

-人際關(guān)系對個人成長的影響

-建立良好人際關(guān)系的原則

-解決人際關(guān)系沖突的方法

⑤面對挫折

-挫折對個人成長的影響

-面對挫折的心理調(diào)適方法

-從挫折中吸取經(jīng)驗

⑥情緒管理

-情緒對生活的影響

-情緒管理的原則

-常見的情緒管理方法

⑦自我保護意識

-自我保護意識的重要性

-面對危險時的應對措施

-預防網(wǎng)絡詐騙和不良信息

⑧法律意識

-法律對個人和社會的影響

-遵守法律的重要性

-法律意識與道德修養(yǎng)的關(guān)系

⑨公民意識

-公民權(quán)利與義務

-公民責任與擔當

-培養(yǎng)公民意識的方法

⑩環(huán)保意識

-環(huán)境保護的重要性

-環(huán)保法律法規(guī)

-低碳生活方式典型例題講解1.例題：

青少年小明在學習中遇到困難，常常感到沮喪和自責。他應該如何調(diào)整自己的心態(tài)？

答案：

-小明可以嘗試進行自我反思，分析困難的原因，而不是一味地責怪自己。

-他可以通過與他人交流，尋求支持和鼓勵。

-小明可以嘗試將注意力轉(zhuǎn)移到自己的長處和進步上，從而增強自信心。

2.例題：

在團隊合作中，小麗發(fā)現(xiàn)自己在溝通方面存在不足。她應該采取哪些措施來改善？

答案：

-小麗可以主動學習溝通技巧，如傾聽、表達和反饋。

-她可以積極參與團隊討論，勇于表達自己的觀點。

-小麗可以請求團隊成員給予反饋，以便改進自己的溝通方式。

3.例題：

小剛在參加體育比賽時受傷了，他應該如何正確面對挫折？

答案：

-小剛應該接受現(xiàn)實，不要因為一次挫折而否定自己的能力。

-他可以尋求專業(yè)醫(yī)療幫助，同時保持積極的心態(tài)，相信自己會康復。

-小剛可以從這次經(jīng)歷中吸取教訓，為未來的挑戰(zhàn)做好準備。

4.例題：

小王在考試中遇到了一道難題，他應該如何應對？

答案：

-小王可以嘗試先閱讀題目，理解題意，然后分析解題思路。

-如果仍然無法解答，他可以暫時跳過這道題，先做其他題目。

-在答題結(jié)束后，如果有時間，可以回頭檢查這道題，看看是否能夠解決。

5.例題：

小紅在班級活動中表現(xiàn)出色，她應該如何保持自信？

答案：

-小紅可以繼續(xù)努力，不斷提升自己的能力和水平。

-她可以設定合理的目標，并為之努力奮斗。

-小紅可以關(guān)注自己的進步，而不是過分關(guān)注他人的評價。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示一些青少年面對挑戰(zhàn)的圖片，成功地激發(fā)了學生的興趣，他們對于自我成長的話題表現(xiàn)出了很高的參與度。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于如何正確認識自我、培養(yǎng)自信、調(diào)整心態(tài)等內(nèi)容有一定的理解，但在實際操作中可能還需要更多的練習和指導。我通過舉例說明和互動探究，盡量讓學生們在課堂上能夠有所收獲。

在案例分析和角色扮演環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出自己的觀點和解決方案。這讓我感到很欣慰，說明他們在這一部分的學習中有所進步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論過程中，有些學生可能因為缺乏自信而不太愿意發(fā)言，這需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。另外，對于一些較為復雜的概念，學生們可能需要更多的時間去消化和理解，我可能會在課后提供一些額外的學習資源，幫助他們鞏固知識。

對于存在的問題，我會認真思考改進措施。比如，可以通過小組合作學習的方式，鼓勵學生之間的互助和交流；對于難度較大的知識點，可以采用分層教學，讓不同層次的學生都能有所收獲。我相信，通過不斷的努力和反思，我們的教學效果會越來越好。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上積極參與，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的觀點。大部分學生在討論和角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了良好的團隊合作精神，能夠尊重他人意見，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中展示的成果豐富多樣，能夠結(jié)合所學知識提出有效的解決方案。特別是在討論如何建立積極的人際關(guān)系時，學生們提出了很多實際可行的方法，如傾聽、換位思考、尊重差異等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以看出學生對本節(jié)課所學知識掌握得較好，能夠靈活運用所學內(nèi)容解決實際問題。但也存在一些問題，如部分學生對心理調(diào)適方法的理解不夠深入，需要進一步加強。

4.學生反饋：課后收集到的學生反饋顯示，他們對本節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣，認為課程內(nèi)容貼近實際，有助于他們在生活中更好地應對心理挑戰(zhàn)。同時，學生們也提出了一些建議，