2.1地形圖的判讀教學設(shè)計-2024-2025學年人教版地理七年級上冊課題課時教材分析2.1地形圖的判讀教學設(shè)計-2024-2025學年人教版地理七年級上冊

本課內(nèi)容為人教版地理七年級上冊第三章“地圖與地理環(huán)境”中的“地形圖的判讀”。通過地形圖的學習，幫助學生掌握地圖的基本知識，培養(yǎng)空間思維能力和地理信息獲取能力。教學設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，引導學生通過觀察、分析、討論等方式，掌握地形圖的判讀方法，為后續(xù)學習地理知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理信息提取能力、空間想象能力和地圖閱讀能力。學生將通過地形圖的學習，提升對地理環(huán)境的感知和空間思維，增強對地理信息的處理和分析能力，同時培養(yǎng)對地圖使用的興趣和習慣，為未來學習地理科學打下堅實的基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過簡單的地圖知識，如方向辨別、比例尺的初步理解等。但對于地形圖的判讀，多數(shù)學生可能沒有系統(tǒng)學習過，因此對等高線、坡度、山脈等概念較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于直觀、生動的地理知識有較高的興趣。在能力方面，學生的空間思維能力、觀察力和分析能力尚在發(fā)展階段。學習風格上，部分學生可能偏好通過視覺圖像學習，而另一部分學生可能更傾向于動手操作和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習地形圖判讀時，可能會遇到以下困難：理解等高線表示的坡度和高度，區(qū)分不同坡度的地形特征，以及如何將地形圖上的信息與現(xiàn)實地形對應。此外，空間思維能力的不足也會影響學生對地形圖的解讀。因此，教學過程中需要引導學生逐步克服這些障礙，通過實例和練習來加深理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解地形圖的基本概念和判讀方法，幫助學生建立初步的認知框架。

2.案例分析法：選取典型的地形圖案例，引導學生分析地形特征，提高實際應用能力。

3.討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生提出問題，分享學習心得，促進合作學習。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地形圖實例，直觀展示地形特征，提高學生的學習興趣。

2.地圖軟件操作：引入地圖軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行地形圖判讀練習。

3.實物教具：使用地形模型或地形圖教具，幫助學生直觀感受地形變化。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地形圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時都使用過哪些類型的地圖？地形圖在日常生活中有哪些應用？”

展示一些關(guān)于地形圖的圖片或視頻片段，如山脈、河流、城市地形等，讓學生初步感受地形圖的魅力或特點。

簡短介紹地形圖的基本概念和重要性，如它在旅行、城市規(guī)劃、軍事等領(lǐng)域的作用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.地形圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地形圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地形圖的定義，包括其主要組成元素如等高線、比例尺、方向標等。

詳細介紹地形圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解等高線的表示方法、比例尺的換算等。

3.地形圖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地形圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地形圖案例進行分析，如著名的山脈、河流流域、城市地形圖等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地形圖的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用地形圖解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地形圖相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何利用地形圖進行戶外探險”或“地形圖在城市規(guī)劃中的應用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地形圖的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地形圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地形圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地形圖在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地形圖。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個感興趣的地形圖，分析其特征和用途，撰寫一篇短文或報告。

提醒學生注意作業(yè)的截止時間和提交方式，鼓勵學生積極完成作業(yè)，并下節(jié)課分享自己的成果。教學資源拓展1.拓展資源：

-地形圖的歷史與發(fā)展：介紹地形圖的歷史演變，從古地圖到現(xiàn)代地形圖的制作技術(shù)，以及地形圖在地理學發(fā)展中的地位。

-地形圖的種類與應用：探討不同類型的地形圖，如等高線圖、剖面圖、立體地形圖等，以及它們在不同領(lǐng)域的應用，如地質(zhì)勘探、城市規(guī)劃、軍事等。

-地形圖的制作方法：介紹地形圖的制作過程，包括實地測量、數(shù)據(jù)處理、地圖繪制等環(huán)節(jié)，以及現(xiàn)代技術(shù)如衛(wèi)星遙感在地圖制作中的應用。

-地形圖的解讀技巧：提供一些解讀地形圖的實用技巧，如如何識別等高線、如何判斷坡度、如何分析地形特征等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《地圖的故事》、《地圖的奧秘》等書籍，幫助學生了解地圖的歷史和重要性。

-觀看紀錄片：推薦《地理中國》、《地理大發(fā)現(xiàn)》等紀錄片，通過實際案例展示地形圖的應用和價值。

-實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀地質(zhì)公園、山脈、河流等，讓學生親身體驗地形圖的實用性。

-制作個人地形圖：鼓勵學生利用所學知識，選擇一個熟悉的地域，制作一張個人地形圖，加深對地形圖的理解。

-參與地理競賽：鼓勵學生參加地理知識競賽或地圖繪制比賽，提高學生的地理素養(yǎng)和技能。

-利用在線資源：推薦使用地理教育網(wǎng)站提供的在線地形圖資源，如虛擬地形圖瀏覽、地形圖制作工具等，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實踐。

-探索地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS的基本概念和應用，引導學生了解地形圖在現(xiàn)代地理信息系統(tǒng)中的角色。

-學習地理軟件：教授學生使用如ArcGIS、GoogleEarth等地理軟件，進行地形圖的分析和制作。板書設(shè)計①地形圖的基本概念

-地形圖的定義

-地形圖的作用

-地形圖的特點

②地形圖的組成部分

-比例尺

-等高線

-地物符號

-方向標

-圖例和注記

③地形圖的判讀方法

-等高線的識別

-坡度的判斷

-地形特征的識別

-地形圖的定向和距離測量

④地形圖的案例分析

-典型地形圖實例

-地形特征的描述

-地形圖的應用場景

⑤地形圖的制作過程

-實地測量

-數(shù)據(jù)處理

-地圖繪制

-現(xiàn)代技術(shù)應用重點題型整理1.題型一：等高線的識別與應用

-題目：在等高線圖中，如果等高線間距為50米，請判斷以下地點的相對高度。

-答案：假設(shè)點A和點B的等高線分別為200米和250米，則點A比點B低50米。

2.題型二：坡度的判斷

-題目：在等高線圖中，如果等高線間距為100米，請判斷以下地點的坡度。

-答案：假設(shè)點C和點D的等高線分別為200米和150米，則從點C到點D的坡度為5%。

3.題型三：地形特征的識別

-題目：根據(jù)以下描述，判斷該地形特征是什么？

-描述：該地區(qū)等高線密集，且間距較小，中間有一條明顯的山谷。

-答案：該地形特征是山谷。

4.題型四：地形圖的定向與距離測量

-題目：在等高線圖中，如果已知某點的經(jīng)緯度坐標，請