5《協(xié)商決定班級事務》第一課時教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版課題：課時：授課時間：設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計以《協(xié)商決定班級事務》為主題，緊密結(jié)合五年級上冊道德與法治教材內(nèi)容，旨在引導學生學會在班級事務中運用協(xié)商的方式解決問題。通過案例分析、小組討論等形式，讓學生在互動中提高協(xié)商能力，培養(yǎng)團隊合作精神，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生民主法治意識，認識協(xié)商的重要性。

2.培養(yǎng)學生團隊合作精神，學會在集體中溝通與合作。

3.增強學生社會參與能力，學會在班級事務中運用協(xié)商解決問題的方法。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的道德規(guī)范和社會規(guī)則，對集體生活中的行為準則有所了解。他們可能對公平、合作等概念有一定的認識，但具體到班級事務中的協(xié)商決策過程，學生的實踐經(jīng)驗相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生正處于活潑好動、好奇心強的年齡階段，對與自身生活緊密相關(guān)的班級事務充滿興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的動手操作能力和團隊協(xié)作意識，但也存在一定的個體差異。部分學生可能更擅長獨立思考，而另一部分則更善于在集體中表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在協(xié)商決策過程中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何平衡不同意見，達成共識；二是如何在尊重他人的同時，表達自己的觀點；三是如何處理在協(xié)商過程中產(chǎn)生的沖突。此外，部分學生可能因為性格內(nèi)向、表達能力不足等原因，在協(xié)商過程中感到困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有道德與法治教材五年級上冊，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與班級事務協(xié)商相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強教學的直觀性和互動性。

3.教學環(huán)境：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的書寫和討論空間。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以“你們在班級中遇到過哪些需要解決的事情？”為話題，引導學生分享經(jīng)驗，激發(fā)學生對班級事務協(xié)商的興趣。

2.回顧舊知：簡短回顧集體生活中的規(guī)則和公平性原則，為新課學習做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解協(xié)商決定班級事務的步驟和原則，包括傾聽、表達、理解和妥協(xié)等。

2.舉例說明：通過班級生活中的具體案例，如如何決定班級衛(wèi)生安排，展示協(xié)商決策的過程。

3.互動探究：組織學生進行角色扮演，模擬班級事務的協(xié)商過程，讓學生體驗協(xié)商的技巧。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：將學生分成小組，每個小組面對一個班級事務問題，要求他們通過協(xié)商解決問題。

2.教師指導：在學生分組討論過程中，教師巡回指導，幫助學生克服困難，確保每個小組都能有效進行協(xié)商。

四、拓展活動（約15分鐘）

1.學生展示：每組選擇一名代表，向全班展示他們的協(xié)商結(jié)果，并討論協(xié)商過程中的亮點和挑戰(zhàn)。

2.全班討論：教師引導全班學生討論不同協(xié)商方法的效果，總結(jié)有效的協(xié)商策略。

五、總結(jié)提升（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和協(xié)商決策的重要性，強調(diào)協(xié)商在班級管理中的積極作用。

2.學生反思：引導學生反思自己在協(xié)商過程中的表現(xiàn)，鼓勵他們在日常生活中嘗試運用所學。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.設(shè)計一個班級事務的協(xié)商方案，如如何安排班級文化節(jié)的活動。

2.寫一篇短文，分享自己在協(xié)商過程中的心得體會。

教學過程中，教師需根據(jù)學生的反饋適時調(diào)整教學內(nèi)容和進度，確保教學活動順利進行。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解協(xié)商決定班級事務的基本原則和步驟，包括傾聽、表達、理解和妥協(xié)等。

2.能力提升：學生在協(xié)商過程中，溝通能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力得到顯著提升。

3.情感態(tài)度：學生通過參與班級事務的協(xié)商，增強了民主法治意識，培養(yǎng)了尊重他人、公平公正的態(tài)度。

4.實踐應用：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如在家中的家庭決策、學校的班級活動等。

5.自我反思：學生能夠反思自己在協(xié)商過程中的表現(xiàn)，認識到自己的優(yōu)點和不足，并努力改進。

6.社會適應：學生在班級事務的協(xié)商中，學會了如何在集體中與他人合作，為將來步入社會打下了基礎(chǔ)。

7.創(chuàng)新思維：學生在協(xié)商過程中，嘗試提出新的解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

8.道德素養(yǎng)：學生通過協(xié)商，學會了尊重他人、關(guān)心集體，提升了道德素養(yǎng)和責任感。

9.心理素質(zhì)：學生在面對班級事務的挑戰(zhàn)時，學會了冷靜思考、積極應對，心理素質(zhì)得到鍛煉。

10.綜合素質(zhì)：學生在協(xié)商過程中，綜合運用了語言表達、邏輯思維、團隊協(xié)作等多方面的能力，綜合素質(zhì)得到全面提升。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對協(xié)商決定班級事務原則和步驟的理解程度，及時了解學生對知識的掌握情況。

-觀察：觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

-測試：設(shè)計小測驗或課堂練習，測試學生對協(xié)商決策過程的掌握情況，以及在實際情境中應用知識的能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括協(xié)商方案的設(shè)計、短文寫作等，確保作業(yè)的完成質(zhì)量。

-點評反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學生具體的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：將批改結(jié)果及時反饋給學生，鼓勵他們在下一階段的學習中繼續(xù)努力，并對存在的問題進行針對性輔導。

3.形成性評價：

-小組展示：組織學生進行小組展示，評價他們在協(xié)商過程中的表現(xiàn)，包括溝通技巧、團隊協(xié)作和解決問題的能力。

-學生自評與互評：引導學生進行自我評價和互評，鼓勵他們反思自己的學習過程，同時也學會欣賞和評價他人的優(yōu)點。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對道德與法治課程的理解和應用能力，包括對協(xié)商決定班級事務知識的掌握。

-學生成長檔案：建立學生成長檔案，記錄學生在整個學期的學習過程和進步，作為教學評價的參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小王子》中關(guān)于“什么是真正的友誼”的章節(jié)，引導學生思考班級中的友誼與和諧相處。

-視頻資源：紀錄片《我們的社區(qū)》，通過觀看社區(qū)中不同群體如何協(xié)商解決問題，讓學生了解社區(qū)生活的和諧之道。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀相關(guān)材料，思考班級事