課題第一單元背著書包去上學(xué)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊綜合實踐活動蘇少版課時安排1課前準(zhǔn)備XX課程基本信息1.課程名稱：背著書包去上學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校生活的熱愛，提高學(xué)生的自理能力和團隊協(xié)作精神。通過學(xué)習(xí)書包的使用和管理，鍛煉學(xué)生的生活自理能力；通過小組活動，增強學(xué)生的合作意識和溝通能力，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的集體榮譽感。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生剛剛步入小學(xué)，對學(xué)校生活充滿好奇和期待。在這個階段，學(xué)生的認(rèn)知水平和自理能力還處于初步發(fā)展階段。知識方面，學(xué)生對書包的基本用途和功能有一定的了解，但缺乏對書包內(nèi)物品的分類和管理能力。能力上，學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力有待提高，尤其是在面對書包整理時的邏輯思維和條理性。素質(zhì)方面，學(xué)生的自我管理意識和團隊協(xié)作精神尚在培養(yǎng)之中。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在書包亂放、書本和文具丟失的情況，這影響了他們的學(xué)習(xí)效率和習(xí)慣養(yǎng)成。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對書包的使用和管理能力直接關(guān)系到他們?nèi)粘W(xué)習(xí)的便捷性和效率。

2.通過學(xué)習(xí)如何整理書包，學(xué)生可以培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高自我管理能力。

3.小組活動中的合作與交流，有助于學(xué)生形成良好的團隊協(xié)作精神，為未來的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

4.整個課程的學(xué)習(xí)過程，能夠幫助學(xué)生建立對學(xué)校生活的積極態(tài)度，增強自信心和歸屬感。

因此，針對一年級學(xué)生的特點，本節(jié)課將注重培養(yǎng)他們的自理能力、團隊協(xié)作精神和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過實踐活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子書包、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、學(xué)生用書包、文具盒、彩色卡片、標(biāo)簽紙。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：與書包整理相關(guān)的動畫視頻、圖片素材、電子書包使用指南。

4.教學(xué)手段：實物展示、小組合作、游戲互動、角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們的書包里都裝有什么？”來引發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們分享自己的書包內(nèi)容。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如文具的使用和保管，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解書包整理的重要性，包括提高學(xué)習(xí)效率、保持書包整潔等。

-舉例說明：教師展示一個整理得井井有條的書包，并解釋如何分類放置書本、文具和作業(yè)本。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么要把書本放在書包的一個角落？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.小組活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組獲得一個空書包和若干文具，教師給出整理書包的任務(wù)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決整理過程中的問題，如如何合理分配空間、如何分類物品等。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生扮演書包的主人，模擬上學(xué)前整理書包的場景，其他學(xué)生觀察并給出建議。

-教師指導(dǎo)：教師適時介入，引導(dǎo)學(xué)生注意整理書包時的細(xì)節(jié)，如檢查是否遺漏重要物品。

5.實踐操作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的整理指南，自己動手整理書包，并嘗試在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的整理過程，對做得好的學(xué)生給予表揚，對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生展示自己的整理成果，其他學(xué)生和教師共同評價。

-教師指導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的展示，點評整理技巧，并強調(diào)整理書包的重要性。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分享整理書包的經(jīng)驗和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到整理書包對學(xué)習(xí)生活的好處。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)書包整理的技巧和習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長一起整理書包，并記錄整理過程。

-教師說明：教師說明作業(yè)的目的和評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生積極完成。

教學(xué)過程結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書包整理技巧視頻：介紹不同類型書包的整理方法，以及如何高效利用書包空間。

-學(xué)生用品分類圖解：提供學(xué)生常用文具的分類圖解，幫助學(xué)生了解如何對書包內(nèi)的物品進行合理分類。

-書包使用小貼士：收集整理書包時需要注意的小貼士，如如何避免書本壓壞、如何防止文具丟失等。

-校園生活小常識：介紹校園生活中的實用小知識，如如何正確使用文具、如何保持書桌整潔等。

2.拓展建議：

-家長參與：建議家長與孩子一起參與書包整理活動，通過共同完成任務(wù)，增進親子關(guān)系，同時培養(yǎng)孩子的自理能力。

-家庭作業(yè)管理：鼓勵學(xué)生在書包中設(shè)置專門的區(qū)域存放家庭作業(yè)，培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

-定期整理：建議學(xué)生每周至少進行一次書包整理，保持書包的整潔和物品的有序。

-模擬場景游戲：設(shè)計一些模擬上學(xué)前整理書包的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)整理技巧，提高整理效率。

-創(chuàng)意標(biāo)簽制作：鼓勵學(xué)生制作個性化標(biāo)簽，用于標(biāo)識書包內(nèi)的不同物品，增加整理的趣味性。

-課堂延伸活動：在課堂上進行書包整理比賽，評選出整理得最優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-書包環(huán)保意識：教育學(xué)生如何選擇環(huán)保材質(zhì)的書包，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-校園圖書館利用：引導(dǎo)學(xué)生利用校園圖書館資源，了解如何使用書包攜帶書籍，提高閱讀習(xí)慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)書包整理，提高學(xué)生的生活自理能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，需要更好地調(diào)動他們的積極性。

2.教學(xué)方法方面：在講解新知時，部分學(xué)生反應(yīng)不夠活躍，需要更加豐富的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力。

3.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的實踐操作，可以考慮引入更多樣化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.提高小組活動質(zhì)量：設(shè)計更具吸引力的任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在小組活動中有所收獲，提高他們的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多樣化評價方法：引入觀察記錄、同伴評價、自我評價等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵他們在實踐中不斷進步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-書包整理的重要性

-書包內(nèi)物品的分類方法

-書包整理的步驟

②關(guān)鍵詞：

-整潔

-井然有序

-自理能力

-團隊合作

③重點句子：

-“整理書包是小學(xué)生必備的生活技能。”

-“通過合理分類，書包里的物品可以井然有序?！?/p>

-“良好的書包整理習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率?！钡湫屠}講解例題1：小明的書包里有3本書、2個文具盒、4支鉛筆和1個水壺。請幫小明整理書包，并說明分類依據(jù)。

答案：小明的書包可以分為兩類：書籍類和文具類。書籍類包括3本書，文具類包括2個文具盒、4支鉛筆和1個水壺。

例題2：小紅的書包里有以下物品：數(shù)學(xué)書、語文書、英語書、鉛筆盒、橡皮、尺子、彩色筆、書包整理指南。請幫小紅設(shè)計一個書包整理方案。

答案：小紅的書包可以分為三個區(qū)域：書籍區(qū)、文具區(qū)和輔助工具區(qū)。書籍區(qū)放置數(shù)學(xué)書、語文書和英語書；文具區(qū)放置鉛筆盒、橡皮、尺子和彩色筆；輔助工具區(qū)放置書包整理指南。

例題3：小剛的書包整理后，發(fā)現(xiàn)書本和文具混放在一起，請幫他重新整理書包。

答案：小剛的書包可以分為兩個區(qū)域：書本區(qū)和文具區(qū)。書本區(qū)放置所有書本，文具區(qū)放置所有文具。

例題4：小麗的書包里有5本作業(yè)本、2個筆記本、1個筆袋、3支筆和1個書包整理袋。請幫小麗整理書包，并說明整理后的書包布局。

答案：小麗的書包可以分為三個區(qū)域：作業(yè)本區(qū)、筆記本區(qū)和文具