課堂學(xué)習(xí)計劃（3篇）

課堂學(xué)習(xí)計劃篇1

本學(xué)期，我校將繼續(xù)著力于自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂的創(chuàng)建。

學(xué)生將依據(jù)自學(xué)提綱明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，完成提綱、

生成本節(jié)課的重、難點，達成基礎(chǔ)目標(biāo)。

（一）、合理分組。

對于學(xué)生提出的問題，或者猜想，不輕易否定，尤其是那些與

眾不同甚至怪異的患法，無論是正確的還是不準(zhǔn)確，也可能是錯誤

的，老師都不急于下結(jié)論，而是把問題放給學(xué)生，讓他們通過獨立

思考，讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)、掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法進行探究，使

自學(xué)更扎實有效。同時。用小組合作探究。怎樣才能有效地進行小

組合作學(xué)習(xí)呢？首先是指導(dǎo)合理分組，小組合作學(xué)習(xí)多是爭取組內(nèi)

異質(zhì)，組間同質(zhì)的分組原則。這樣才能保證在學(xué)習(xí)中，各個同學(xué)各

盡所能、互相幫助，并且得到不同的鍛煉。而各組之間，為了體現(xiàn)

組間競爭的公平性，每個組的總體實力應(yīng)該盡量保持一致。另一個

方面小組要分工明確。要確定小組合作學(xué)習(xí)每個成員的分工，組長

負(fù)責(zé)組織管理工作，負(fù)責(zé)組織小組成員、分配任務(wù)、督促組員完成

任務(wù)等。

（二）、訓(xùn)練形成小組互助學(xué)習(xí)的方式。

對于自學(xué)中遇到的問題，先找同伴解決?；ブ绞揭话恪Ｓ孟?/p>

“一對一”討論，再有問題則在學(xué)習(xí)小組為討論，最后的問題“全

班”一起研究解決C

1.小組內(nèi)交流：

課堂上，學(xué)生沒有獨立思考就參與交流，交流無實效。有些問

題能獨立解決的，就自己解決；可以兩人解決的，就兩人解決，能

在小組內(nèi)解決的不在班上解決。

1）小組互助檢查，解決預(yù)習(xí)中沒有解決的問題。

2）小組互助學(xué)習(xí)，解決預(yù)習(xí)中提高性的問題。

3）小組交流研討，探索預(yù)習(xí)中發(fā)展性的問題。

4）小組對需要展示的問題分工與合作。

5）對一些小組內(nèi)不能解決的問題提出來，在班內(nèi)展示交流，整

體解決。

2.課堂展示（組際交流師生互助）

1）確定需要展示的問題。（重點問題與疑惑的問題）

2）教師根據(jù)實際情況的確定需要展示的問題

3）學(xué)生分組將需要展示的問題寫在黑板上（同時展示），其他

同學(xué)交流，對展示的問題提出自己的見解，有不同的方法、思路也

展示出來。

4）學(xué)生講述、解釋課堂展示的問題。明確課堂展示的問題。

5）教師（或?qū)W生）適時將問題發(fā)展、提高。

（三）、培養(yǎng)自主互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

注重培養(yǎng)學(xué)生自主與互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)生自學(xué)之后，開展

小組合作學(xué)習(xí)。在自學(xué)的過程中，學(xué)生對于知識的。因此，在學(xué)生

自學(xué)完之后，不不急于講解，而是留一定的時間，讓學(xué)生針對自學(xué)

過程中所遇到的問題相互交流，互相切磋，互通“有無”，給學(xué)生

搭建一個探究的平臺，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。

學(xué)生在小組合作、討論后，關(guān)鍵是交流。在交流時，我們。用

不同的方法和形式，同位交流、小組交流、全班交流。交流的過程

中允許學(xué)生爭論、說。答辯，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，提出自

己的觀點，直至把問題弄清楚。并且注重培養(yǎng)學(xué)生在小組交流時要

善于傾聽，聽他人發(fā)言，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)

言的要點，對別人的發(fā)言作好評價。同時還要善于陳述自已的想法,

敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法，各

種不同意見難以統(tǒng)一時，學(xué)會保留自已的見解，以便在班內(nèi)進行探

討、交流。剛開始，學(xué)生對于自己的觀點的展示還不夠大膽，怕說

得不恰當(dāng)，或者說錯了，可經(jīng)過一個階段的鍛煉，學(xué)生在課堂上能

夠爭先恐后的發(fā)言，大膽的發(fā)表自己的觀點。

1、通過學(xué)習(xí)對杜郎口學(xué)校的管理模式要有一個具體的了解。

2、學(xué)習(xí)合作分工。倡導(dǎo)創(chuàng)新，構(gòu)建大語文教學(xué)觀。做好學(xué)生評

教，打開她們心靈的窗戶。

3、學(xué)習(xí)課堂六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提

升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。做到能學(xué)以致用。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、學(xué)校風(fēng)采篇、學(xué)科管理篇

2、學(xué)科教學(xué)篇、班級管理篇

3、教學(xué)理念篇、教學(xué)思考篇

三、具體實施

1、端正思想，提高認(rèn)識。因為只有學(xué)習(xí)并實施才能知道這種模

式教學(xué)是否更加有效。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，熟練掌握。爭取用最快的時間熟練掌握“高效課

堂”的教學(xué)模式，盡快消除模糊認(rèn)識，用正確的理論知道自己的行

為。

3、積極實踐，不斷總結(jié)。在今后教學(xué)實踐中不斷積累經(jīng)驗，逐

漸形成自己的教學(xué)模式。

4、提煉藝術(shù)，加以推廣。最后將自己的經(jīng)驗加以理論總結(jié)，讓

自己的收獲開花結(jié)果，達到學(xué)習(xí)的最高境界。

課堂學(xué)習(xí)計劃篇3

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每

一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最

大化，是師生完美配合的結(jié)晶。隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的

全面推進，以我現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育

技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要。為此

特制訂《高效課堂一杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實踐》學(xué)習(xí)計劃：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握正確的教育觀點。了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法,

進行教育實踐。了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成果。所掌握的

教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際能力。

2、認(rèn)真領(lǐng)會新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點，教的最優(yōu)

化要落實到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化

的課堂風(fēng)格。加強自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、

總結(jié)學(xué)習(xí)體會。

4、提高自身的政治、業(yè)務(wù)理論水平，提高教育實踐能力，以適

應(yīng)形勢的發(fā)展。樹立良好的敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，熱愛

學(xué)生，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范，熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:

以《高效課堂一杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實踐》為載體，

感受山東杜郎口中學(xué)“三三六”教學(xué)模式的內(nèi)涵。清楚的認(rèn)識到高

效課堂的本質(zhì)就是提高課堂效率，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，把課

堂真正的歸還給學(xué)生。高效課堂是知識的超越，生命的尊重。我想,

如果把基礎(chǔ)知識當(dāng)做牛奶和面包的話，那么當(dāng)學(xué)生解決了溫飽問題,

來到我們的課堂，可以進行有選擇的學(xué)習(xí)，這才是對生命的尊重。

高效課堂其本質(zhì)仍然是對新課程改革的深入推進，是實施素質(zhì)教育

和道德課堂的具體體現(xiàn)。

高效課堂的提出和實施，對學(xué)校的教育教學(xué)工作來說是一個新

的挑戰(zhàn)和開始。只要我們努力學(xué)習(xí)深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，真正做到

學(xué)生社會化和個性化的和諧發(fā)展，全面把握人皆有才、人無全才、

揚長避短、個個成才教育教學(xué)理念，努力創(chuàng)造一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的

教育氛圍。

過去的課堂教學(xué)大多是教師把已經(jīng)嚼得粉碎的知識往學(xué)生的頭

腦里塞填，教師“一言堂，滿堂灌，在臺上唱獨角戲”，把學(xué)生當(dāng)

成工具，視為“容器”，成為被動學(xué)習(xí)的“奴隸”。我們一定要千

方百計的引導(dǎo)學(xué)生回歸自我，全力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。教

師角色的轉(zhuǎn)變：由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者、指導(dǎo)者、促進者。

教師要統(tǒng)觀全局、明察秋毫、把握關(guān)鍵，并適時做好隨堂筆記。進

一步通過“生生互動”、“師生互動"，答疑解惑。

三、具體措施:

1、多聽教學(xué)水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學(xué)

習(xí)等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革與

要求。

2、大膽嘗試，創(chuàng)新，使教育教學(xué)有新的突破。強化學(xué)習(xí)，堅持

每周進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課程的信

息報道及評論員文章。

3、通過個人自學(xué)保證教師的自學(xué)效率，在自學(xué)過程中，針對工

作實際，要堅持以自修為主，轉(zhuǎn)變觀念；乂過程為主，提高能力；

以實踐為主，開展創(chuàng)新；找出自己教育教學(xué)過程中不符合教育理論

與教育規(guī)律的做法，用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，增強

自我完善的意識，明確自我前進的方向。

4、充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)刊物進行研究，尋求好的教學(xué)方

法以提高教育教學(xué)水平。在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點和看法，寫

出反思和隨筆，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。

5、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在了解別人

的教學(xué)方法的同時，不斷交流自己的體會，改進自己的教學(xué)方法。

6、積極與組內(nèi)教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展?？傊?/p>

“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。我將重視理

論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，更新教育觀念。通過學(xué)習(xí)，樹立“以人為本”、

以學(xué)生為本”的教育觀念。將始終把學(xué)生的利益放在首位，學(xué)習(xí)新

的教育理