人教部編版一年級(jí)上冊課文412雪地里的小畫家第2課時(shí)教案設(shè)計(jì)授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級(jí)授課章節(jié)題目授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教部編版一年級(jí)上冊課文412《雪地里的小畫家》第2課時(shí)，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文朗讀與理解、寫字練習(xí)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)上冊已學(xué)的拼音、生字詞、朗讀等基礎(chǔ)知識(shí)緊密相關(guān)，通過復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過朗讀、寫字等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對漢字的感知和運(yùn)用能力；2）培養(yǎng)閱讀理解能力，通過分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解水平和文學(xué)鑒賞能力；3）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過創(chuàng)作“雪地里的小畫家”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的作品。學(xué)情分析一年級(jí)上冊的學(xué)生正處于語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對新鮮事物充滿好奇，想象力豐富，但注意力集中時(shí)間較短。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過基本的拼音和簡單的漢字，具備一定的閱讀基礎(chǔ)。能力方面，學(xué)生的識(shí)字量有限，朗讀能力有待提高，寫字技能也處于初步階段。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、表達(dá)能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的問題，這需要教師在課堂上通過多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生的書寫習(xí)慣和坐姿也需要在教學(xué)中得到關(guān)注和糾正。

針對一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過圖片、視頻等形式展示雪地景象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。

2.結(jié)合學(xué)生的識(shí)字水平，通過游戲、互動(dòng)等方式幫助學(xué)生理解和記憶生字詞。

3.強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，通過示范、跟讀、小組合作等形式，提高學(xué)生的朗讀能力。

4.注重寫字指導(dǎo)，教授正確的握筆姿勢和書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

5.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，通過繪畫、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教部編版一年級(jí)上冊課文412《雪地里的小畫家》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的雪地景象圖片、雪地里小動(dòng)物活動(dòng)的視頻，以及相關(guān)的漢字卡片和寫字模板。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁性黑板或白板，用于展示生字詞和句子。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀空間；在黑板上畫出雪地畫家的場景，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放雪景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察雪地中的景象，提問：“你們在雪地里都見過哪些有趣的事物？”

2.學(xué)生分享觀察到的雪地景象，教師總結(jié)并引出課題《雪地里的小畫家》。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意生字詞的讀音和書寫。

2.教師講解生字詞，如“畫”、“小”、“雪”等，通過圖片或?qū)嵨镎故咀至x。

3.分組朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，注意停頓和語氣。

4.講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解雪地里小畫家們的活動(dòng)，如滑雪、堆雪人等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.生字詞練習(xí)：學(xué)生書寫生字詞，教師巡視指導(dǎo)。

2.課文內(nèi)容復(fù)述：學(xué)生分組復(fù)述課文內(nèi)容，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

3.朗讀比賽：學(xué)生自愿參加，進(jìn)行課文朗讀比賽，提高朗讀興趣。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們覺得雪地里的小畫家們快樂嗎？為什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們是雪地里的小畫家，你們會(huì)畫些什么？”

2.學(xué)生發(fā)揮想象力，分享自己的想法，教師鼓勵(lì)并點(diǎn)評。

3.教師展示雪地畫家的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析作品特點(diǎn)。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：“雪地里的小畫家們是如何度過快樂的時(shí)光的？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生找到答案。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何珍惜和享受生活中的美好時(shí)光？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)光的重要性。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用畫筆描繪自己心中的雪地景象，并寫一段話描述畫面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.識(shí)字量增加：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫課文中的生字詞，如“畫”、“小”、“雪”等，識(shí)字量得到有效提升。

2.朗讀能力提升：學(xué)生在課堂上的朗讀練習(xí)和比賽活動(dòng)中，朗讀的停頓、語氣和語調(diào)更加準(zhǔn)確，朗讀能力得到顯著提高。

3.閱讀理解能力增強(qiáng)：通過理解課文內(nèi)容，學(xué)生能夠體會(huì)到雪地里小畫家們的快樂時(shí)光，增強(qiáng)了閱讀理解能力。

4.寫作能力培養(yǎng)：學(xué)生通過描繪自己心中的雪地景象并寫一段話描述畫面，鍛煉了寫作能力，學(xué)會(huì)了如何觀察和表達(dá)。

5.思維能力拓展：學(xué)生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，能夠積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，思維能力得到拓展。

6.合作意識(shí)培養(yǎng)：在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)了良好的合作意識(shí)。

7.想象力和創(chuàng)造力激發(fā)：通過想象雪地里的畫面，學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品，想象力得到激發(fā)。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生體會(huì)到快樂時(shí)光的珍貴，培養(yǎng)了珍惜時(shí)光、積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。

9.課堂紀(jì)律和規(guī)范意識(shí)提高：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講、積極參與，遵守課堂紀(jì)律，規(guī)范意識(shí)得到加強(qiáng)。

10.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，對語文課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，記錄學(xué)生的注意力集中情況、發(fā)言次數(shù)和互動(dòng)情況。評價(jià)學(xué)生的朗讀、寫字、回答問題等表現(xiàn)，給予正面鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠傾聽他人意見等。通過展示小組討論成果，評價(jià)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)簡單的隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對生字詞的掌握程度、課文內(nèi)容的理解和朗讀能力。根據(jù)測試結(jié)果，評價(jià)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.寫作評價(jià)：評價(jià)學(xué)生的寫作練習(xí)，包括內(nèi)容的創(chuàng)意性、表達(dá)的準(zhǔn)確性、書寫的規(guī)范性等。通過寫作評價(jià)，了解學(xué)生在寫作方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和寫作練習(xí)，教師給出具體的評價(jià)和建議。例如，針對學(xué)生的朗讀問題，教師可以提出改進(jìn)的朗讀技巧；針對寫作練習(xí)，教師可以指出學(xué)生在用詞、句式等方面的不足，并給出修改建議。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《雪中的小動(dòng)物》，通過閱讀關(guān)于雪地里其他小動(dòng)物活動(dòng)的文章，拓展學(xué)生對雪地生活的認(rèn)識(shí)。

-視頻資源：《冬日里的童話世界》，觀看有關(guān)冬日雪景和雪上活動(dòng)的視頻，激發(fā)學(xué)生對雪的興趣，豐富課內(nèi)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-寫作指導(dǎo)：《我的雪地故事》，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于雪地里的故事，提高學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造力。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀一篇與《雪地里的小畫家》相關(guān)的文章或觀看一段視頻，加深對課文內(nèi)容的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下閱讀或觀看過程中的感受和疑問，并在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-對于《我的雪地故事》的創(chuàng)作，教師可以提供寫作提綱和詞匯建議，幫助學(xué)生構(gòu)思故事。

-學(xué)生可以嘗試用繪畫或手工制作的方式呈現(xiàn)自己的雪地故事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

-教師將根據(jù)學(xué)生的拓展成果進(jìn)行評價(jià)，并對學(xué)生的閱讀、寫作和表達(dá)技巧給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對雪地這個(gè)主題特別感興趣，他們通過圖片和視頻對雪地的描述表現(xiàn)出很高的熱情。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了雪景視頻，學(xué)生們的眼睛都亮了，這讓我覺得創(chuàng)設(shè)情境的方式挺有效的。

然后，我在講解生字詞的時(shí)候，盡量結(jié)合圖片和實(shí)際物品，比如用雪球來解釋“雪”字，這樣學(xué)生們對字義的理解更直觀。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些生僻字還是有點(diǎn)困難，這可能需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組復(fù)述課文內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)挺不錯(cuò)的，學(xué)生們在小組里互相幫助，共同進(jìn)步。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組在討論時(shí)聲音太小，參與度不高，可能需要我在以后的教學(xué)中更加注意引導(dǎo)學(xué)生們積極參與。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，比如“你們覺得雪地里的小畫家們快樂嗎？為什么？”學(xué)生們回答得挺踴躍，這也讓我看到了他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在朗讀比賽環(huán)節(jié)，我可能可以提