-1-steam課程設(shè)計大賽一、大賽背景與目的(1)隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，Steam教育理念逐漸成為我國教育改革的重要方向。Steam教育強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊合作精神。在這樣的背景下，舉辦Steam課程設(shè)計大賽旨在提供一個展示和交流的平臺，激發(fā)廣大師生對Steam教育的熱情，推動我國教育創(chuàng)新。(2)本次大賽以“激發(fā)創(chuàng)新，啟迪未來”為主題，鼓勵參賽者結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，設(shè)計出具有創(chuàng)新性、實(shí)用性和趣味性的Steam課程。通過比賽，我們期望能夠發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀教育工作者，為我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的動力。(3)大賽不僅是對參賽者課程設(shè)計能力的考驗，更是對教育理念和實(shí)踐的深入探討。參賽作品將涵蓋科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等多個領(lǐng)域，旨在打破學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合。通過這樣的比賽，我們希望能夠推動教育資源的整合，促進(jìn)教育方法的創(chuàng)新，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展需求的人才奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。二、參賽要求與流程(1)參賽者需為我國境內(nèi)各級各類學(xué)校的教育工作者、學(xué)生及教育機(jī)構(gòu)。參賽作品應(yīng)圍繞Steam教育理念，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計原創(chuàng)性課程。參賽者需提交完整的課程設(shè)計方案，包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等。(2)參賽流程分為作品提交、初評、復(fù)評和決賽四個階段。作品提交階段，參賽者需在規(guī)定時間內(nèi)將電子版課程設(shè)計方案上傳至大賽官方網(wǎng)站。初評階段，專家評審團(tuán)將對所有提交的作品進(jìn)行篩選，選出優(yōu)秀作品進(jìn)入復(fù)評。復(fù)評階段，專家評審團(tuán)將根據(jù)作品質(zhì)量、創(chuàng)新性、實(shí)用性等方面進(jìn)行綜合評定。決賽階段，入選決賽的作品將進(jìn)行現(xiàn)場展示和答辯，最終評選出獲獎作品。(3)參賽作品需符合以下要求：課程設(shè)計應(yīng)具有創(chuàng)新性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近實(shí)際，具有實(shí)用價值；教學(xué)方法應(yīng)多樣化，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維；教學(xué)資源應(yīng)豐富，便于教師和學(xué)生使用。同時，參賽者需保證作品的原創(chuàng)性，不得抄襲他人作品。三、課程設(shè)計與評審標(biāo)準(zhǔn)(1)課程設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)Steam教育的核心理念，即跨學(xué)科融合。評審時，將重點(diǎn)關(guān)注作品是否能夠?qū)⒖茖W(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，設(shè)計出具有綜合性和創(chuàng)新性的課程內(nèi)容。(2)評審標(biāo)準(zhǔn)中，課程目標(biāo)的明確性和可實(shí)現(xiàn)性是重要考量因素。課程設(shè)計應(yīng)具備清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠幫助學(xué)生掌握知識、技能和解決問題的能力。同時，課程目標(biāo)應(yīng)與學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平相匹配，確保教學(xué)活動的有效性。(3)教學(xué)方法的創(chuàng)新性和適用性也是評審的關(guān)鍵點(diǎn)。評審團(tuán)將評估課程設(shè)計是否采用了多元化的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，課程設(shè)計應(yīng)考慮教學(xué)資源的豐富性，包括教材、教具、網(wǎng)絡(luò)資源等，確保教學(xué)活動的順利開展。四、獲獎作品展示與影響(1)在本屆Steam課程設(shè)計大賽中，共有來自全國各地的數(shù)百件作品參賽。其中，10件作品脫穎而出，榮獲一等獎。這些獲獎作品涵蓋了多個學(xué)科領(lǐng)域，如科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等。例如，某小學(xué)的“智能環(huán)保小發(fā)明”課程，通過引導(dǎo)學(xué)生利用編程和電子元件設(shè)計環(huán)保裝置，不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，還激發(fā)了他們對環(huán)境保護(hù)的興趣。據(jù)統(tǒng)計，該課程參與學(xué)生人數(shù)超過200名，作品在環(huán)保創(chuàng)新方面獲得顯著成效。(2)獲獎作品在各地學(xué)校推廣后，受到了廣泛關(guān)注和好評。以某中學(xué)的“機(jī)器人編程課程”為例，該課程在推廣至全國20余所學(xué)校后，參與學(xué)生人數(shù)達(dá)到5000人次。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了機(jī)器人編程技能，還在各類機(jī)器人比賽中取得了優(yōu)異成績。數(shù)據(jù)顯示，參與該課程的學(xué)生在機(jī)器人編程競賽中獲獎率提高了30%。(3)大賽獲獎作品的影響力不僅體現(xiàn)在學(xué)生能力的提升，還在于推動了教育創(chuàng)新的發(fā)展。以某大學(xué)的“STEAM創(chuàng)新實(shí)驗室”為例，該實(shí)驗室基于獲獎作品“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用”進(jìn)行建設(shè)，吸引了眾多