大班科學活動教案《聲音傳播》

大班科學活動教案《聲音傳播》1

活動目標

1.探究聲音在管狀物體里傳播的現象。

2.感受聲音傳播這一科學現象的神奇，體驗合作探究的快樂。

活動準備

1.多段塑料管子、多個塑料彎頭、可以塞進塑料管子的布頭

若干。

2.《聲音傳播》教學掛圖、教師教學資源。

活動過程

1.引導幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩?zhèn)鬟f

“悄悄話”的游戲：請出聲筒口的幼兒輕輕說話，看聽筒口的幼

兒是否能聽清楚。

2?引導幼兒兩人合作拼出不同長短、不同形狀的傳聲筒，兩

人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲，一人在一端輕輕說話，一人在

出口處傾聽，試一試兩個傳聲筒都能聽見聲音嗎？傳出的聲音是否

一樣大？

3.引導幼兒幾人合作拼出有多個聽筒的傳聲筒，組織幼兒玩

多人“打電話”游戲。

(1)制作有一個說話口，兩個同樣長短聽筒的傳聲筒，三人一

組做游戲。聽筒口的兩個孩子一段時間后互換位置，聽聽兩個聽

筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

(2)制作有一個說話口，三個同樣長短聽筒的'傳聲筒，四人

一組做游戲。聽筒口的三個孩子一段時間后互換位置，聽聽三個

聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

4.引導幼兒在塑料管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條

的塑料管在傳聲上有什么不同。

5.通過觀看教學掛圖或課件，了解生活中通過管道擴音的例

子，如用擴音喇叭說話、用聽診器聽心臟的跳動等。

活動延伸：

可在幼兒園走廊里安裝較長的傳聲筒。

大班科學活動教案《聲音傳播》2

教學背景：

我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞

意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。對于大班幼

兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里

卻又是陌生的?！吨改稀诽岢鲇變旱乃季S是以具體形象思維為主,

應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學

習。”聲音的傳播”內容較為抽象，對于大班幼兒來說，在理解

方面存在較大的難度。活動將通過有趣的實驗小游戲、看一看、

說一說等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來傳播的。根據大班幼兒

的年齡特點及認知規(guī)律，我設計了這個嘗試性、操作性、探索性

較強的科學活動《聲音的傳播》。

教學目標：

1.了解聲音是通過固體、空氣、液體傳播的，但不能在真空

中傳播。

2,通過做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗和實

際操作的實驗小游戲，探究、發(fā)現聲音傳播的秘密°

3.學習制作傳聲筒，感知聲音的.傳播，大膽表述自己的探究

過程及結果，感受體驗科學探索的樂趣。

活動準備：

1.課件

2.實驗小游戲材料：小音響、手機、密封袋、裝滿水的盆子、

碰鈴、筷子等

3.制作傳聲筒材料：剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個

教學過程：

一、游戲導入，調動幼兒興趣

L互動游戲：聽聲辨物，感知周圍的聲音

師：小朋友，在我們周圍有各種各樣的聲音。請你來聽一聽，

猜一猜這些是什么發(fā)出的聲音呢?

2.提問思考，引起好奇，進入主題

師：我們知道聲音是由物體的振動產生的，那這些聲音是怎

樣傳到我們的耳朵呢？

二、實驗小游戲，發(fā)現聲音傳播的秘密

1.實驗小游戲：我敲你聽，發(fā)現聲音可以通過固體傳播的秘

密

(1)操作方法：兩個孩子以開火車的方式站在墻邊，第一個

孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵貼著墻，第二個孩子手持筆輕

輕敲打墻壁，敲打完畢，第一個孩子說出自己聽到了幾下。

(2)幼兒操作實驗

師：小朋友，如果耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上，然后

敲一敲，能不能聽到聲音呢？請你敲一敲、聽一聽，然后把你的

發(fā)現告訴馬老師吧！

2.實驗小游戲：我說你做，發(fā)現聲音可以通過空氣傳播的秘

密

操作方法：兩個孩子面對面站著，第一個孩子依次說“我很

生氣”“我很開心”“我很傷心”，第二個孩子在接收到任務后

重復第一個孩子所說，并做出相對應的情緒表情。

3.實驗小游戲：我播你猜，發(fā)現聲音可以通過液體傳播的秘

密

(1)操作方法：將藍牙小音響裝進密封袋并放進裝了水的瓶

子里，由教師播放兒歌，幼兒聽音樂猜出兒歌名稱。

(2)幼兒操作實驗

師：小朋友，請你試試用筷子，或者石頭在水里演奏。

4.觀看小實驗：真空中的鬧鐘，發(fā)現聲音不可以在真空中傳

播的秘密

小結：聲音可以通過像墻壁、地板、門、桌子、塑料桶等固

體，還有氣體和液體進行傳播，但不能在真空中傳播。

三、看一看，說一說聲音的傳播

1.觀看小視頻，了解生活中聲音的傳播

2.小小探索家，聲音傳播我知道

師：小朋友，請你看看圖片，說說這些聲音是通過什么傳播

的呢？請你繼續(xù)找找生活中的聲音是通過什么傳播的吧！

四、活動延伸

1.制作有趣的傳聲筒，和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂玻?/p>

受聲音的傳播，以及感受體驗科學探索的樂趣。

2.和家長一起發(fā)現身邊的聲音是如何傳播的。

教學總結：

聲音無所不在，無所不有，但聲音在我們周圍是抽象的存在，

如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢？本次活動注重引導幼兒

通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，是個嘗試性、

操作性、探索性較強的科學活動。通過實施教學后，總結如下：

一、實驗游戲化

游戲是幼兒最喜愛的活動，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣,

活動中設計的實驗不是簡單、重復地操作材料，而是將實驗游戲

化，情境化，趣味化，既有個人操作，又有合作游戲，能較好激發(fā)

幼兒的興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣，在游戲中

發(fā)現聲音傳播的秘密，從而達到玩中坐，學中圻的目的，幼兒的

興趣高。

二、開展科學探究活動，培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)。

幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展

初步的探究能力?？茖W活動以科學探究為主，注重幼兒主體地位，

通過層層提問，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學

習，經歷一個動手、動腦、動口的操作過程，并獲得了不同的收

獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析

能力也相應得到了提高。

三、整合多領域，促進幼兒全面發(fā)展

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園的教育內容是全面、

啟蒙性的。各領域的內容互相滲透，從不同的角度促進幼兒情感、

態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)