地理教育學(xué)知識(shí)點(diǎn)

1、地理教育學(xué)既是一門邊緣科學(xué)又是一門應(yīng)用理論學(xué)科。

2、地理教育學(xué)的學(xué)科屬性：①社會(huì)性②邊緣性（地理教育學(xué)的邊緣性首先表現(xiàn)在它是教

育學(xué)科學(xué)與地理科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科）③概論性

3、哪些學(xué)科為地理教育學(xué)提供了理論基礎(chǔ)？

①地理科學(xué)理論基礎(chǔ)②教育科學(xué)理論基礎(chǔ)③社會(huì)科學(xué)理論基礎(chǔ)④行為科學(xué)理論基礎(chǔ)

⑤信息科學(xué)理論基礎(chǔ)

4、學(xué)校地理教育功能系統(tǒng)：①“三個(gè)面向”的教育功能②可持續(xù)發(fā)展思想的教育功能③公

民素質(zhì)的教育功能（最重要的基礎(chǔ)）④地方發(fā)展的教育功能⑤綜合思維的教育功能⑥社

會(huì)實(shí)踐的教育功能

5、學(xué)校地理教育的原則

①功能充分發(fā)揮原則②多因素綜合考慮原則③多媒體搭配使用原則（注：地圖是地理

教育的“第二語言”）④多活動(dòng)師生互動(dòng)原則⑤多實(shí)踐大膽創(chuàng)新原則⑥多舉例事理結(jié)合原則

（地理教育內(nèi)容是由地理事實(shí)材料與地理原理構(gòu)成的）

6、學(xué)校地理教育特點(diǎn)：①空間性與區(qū)域性②科學(xué)性與人文性③綜合性與生態(tài)性④實(shí)踐性

與參與性⑤具體性與形象性⑥邊緣性與多樣性

7、學(xué)校地理教育原則：①多功能充分發(fā)揮②多因素綜合考慮③多媒體搭配使用④多活動(dòng)

師生互動(dòng)⑤多實(shí)踐大膽創(chuàng)新⑥多舉例事理結(jié)合

8.圖像（地圖）是地理教育的“第二語言”

9.地理教育內(nèi)容是地理事實(shí)材料與地理原理構(gòu)成的

10.現(xiàn)代地理教育的改革主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①地理教育目的趨于全面②人地關(guān)系

主導(dǎo)理論發(fā)生轉(zhuǎn)變③地理教育內(nèi)容不斷更新④地理教材結(jié)構(gòu)更加新穎⑤地理教育方法與

手段的現(xiàn)代化

11.初中地理教學(xué)大綱的改革精神可以概括為以下幾個(gè)方面：①注意培養(yǎng)社會(huì)主義公民素質(zhì)

②注重愛國主義教育和國情教育③注重符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律④注重可操作性⑤適應(yīng)

地區(qū)差異⑥存在深入研究和進(jìn)一步改革的問題

12.從地理教學(xué)過程的基本任務(wù)來看，地理教育過程的本質(zhì)屬性是智力素質(zhì)提高與非智力素

質(zhì)提高的統(tǒng)一，地理教學(xué)所要提高的整體素質(zhì)當(dāng)中，知識(shí)處于最表層，但也是處于最基礎(chǔ)

的地位

13.確定地理基礎(chǔ)知識(shí)的依據(jù)：①必要性依據(jù)：國民素質(zhì)需要，高校深造需要，學(xué)校教育需

要，②可行性依據(jù)：學(xué)生認(rèn)知水平，教學(xué)設(shè)備水平，師資水平，③發(fā)展性依據(jù)：地理科學(xué)

發(fā)展，學(xué)校教學(xué)改革，社會(huì)傳媒擴(kuò)展

14.資源地理知識(shí)是聯(lián)系自然地理知識(shí)與人文地理知識(shí)的紐帶，是人文地理知識(shí)系統(tǒng)中的基

礎(chǔ)部分

15.地理教學(xué)中能力培養(yǎng)的意義

①提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣，②促進(jìn)個(gè)人健康發(fā)展，陶冶情操，

形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高漲的學(xué)習(xí)情緒，對(duì)科學(xué)對(duì)社會(huì)的濃厚情感，堅(jiān)強(qiáng)的意志，進(jìn)取的

精神等③有利于能力的全面發(fā)展和遷移，對(duì)于大量感知和分辨外界信息能力的形成有利，

對(duì)于想象能力和空間能力的形成有利，有利于形成思維能力，有利于形成空間記憶能力等

16.思維能力的培養(yǎng)，是地理教學(xué)過程中能力培養(yǎng)的核心任務(wù)

空間能力的培養(yǎng)是地理教學(xué)過程中具有特有的優(yōu)勢的智能培養(yǎng)任務(wù)

17.地理教學(xué)中綜合能力的培養(yǎng)

①學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：認(rèn)識(shí)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)，學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)策略，②

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用多種思維方式，大量積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，③互動(dòng)能力

的培養(yǎng)：培養(yǎng)互動(dòng)意識(shí)，指導(dǎo)互動(dòng)方法，采取多種互動(dòng)活動(dòng)形式

18.講解新課是講解-接受地理教育模式程序教學(xué)模式的核心環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過程中占用時(shí)

間最多的主體部分

19.咨詢-研究地理教學(xué)模式充分體現(xiàn)以學(xué)生活動(dòng)為中心，的師生活動(dòng)中學(xué)生自由度最大的一

種教學(xué)模式

20.地理教學(xué)方法的依據(jù)

①地理科學(xué)方法論②教育跑科學(xué)方法論

21.地理教學(xué)方法與地理教學(xué)媒體

①運(yùn)用語音媒體的地理教學(xué)方法②運(yùn)用圖像媒體的地理教育方法③運(yùn)用實(shí)驗(yàn)媒體的地

理教學(xué)方法④運(yùn)用電教媒體的地理教學(xué)方法⑤運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體的地理教學(xué)方法

22.啟發(fā)法：是教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，師生間相互問答，利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，

通過學(xué)生自己半獨(dú)立思考獲得新知識(shí)的方法

23.啟發(fā)法具備哪些條件？

①教師要精通教學(xué)內(nèi)容②教師要有廣博的知識(shí)面③教師有較強(qiáng)的編制地理問題的能力

24.圖像信號(hào)法：在地理教學(xué)過程中，通過圖像信號(hào)提出問題，利用讀圖把問題引向深入，

運(yùn)用教學(xué)圖像解決問題

25.綜合程序法：通過有序地選擇教學(xué)信息，教學(xué)活動(dòng)按一定程序有步驟地進(jìn)行強(qiáng)化，從而

有效地控制學(xué)習(xí)過程，提高教學(xué)效率

26.發(fā)現(xiàn)法（美國布魯納）：指學(xué)生學(xué)習(xí)概念、原理時(shí)，教師只是提出一些事實(shí)和問題，讓

學(xué)生積極思考，獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法

27.問題解決法：是地理教學(xué)師生活動(dòng)中學(xué)生自由度最大的一種方法。

28.地理教育媒體是指儲(chǔ)存和傳遞地理教育信息的載體。

29.地理教育語言的特點(diǎn)：

①表述簡明②啟發(fā)指導(dǎo)③情感感染④個(gè)性突出

30.語音和語調(diào)是教學(xué)語言常用的基本語素

31.地理圖像藝術(shù)性的三大要求：形象鮮明，色調(diào)悅目，構(gòu)圖較好

32.地理電化教學(xué)媒體功能與類型

功能：①增加地理教學(xué)信息傳遞的數(shù)量②改善地理教學(xué)信息傳遞的質(zhì)量③豐富地理教

學(xué)信息傳遞的形式

類型：①靜態(tài)視覺媒體②動(dòng)態(tài)視聽媒體③交互性媒體

33.地理計(jì)算機(jī)多媒體的功能

①方便地儲(chǔ)存和展示地理教學(xué)資料②可以展示地理教學(xué)知識(shí)的深化過程③可以展示動(dòng)

態(tài)的地理內(nèi)容④為學(xué)生提供地理教學(xué)資料

34.顯性地理課程（正式地理課程）：指為實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)目標(biāo)而正式列入學(xué)校課程計(jì)劃并按照

學(xué)科實(shí)施的地理課程。（夸美紐斯第一個(gè)采用班級(jí)授課組織）

35.地理教案的編寫方式（P.206）

①列表式②敘述式

36.地理教學(xué)方法-的設(shè)計(jì)，是地理課堂教育設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)

37.地理課堂教學(xué)的時(shí)序安排

導(dǎo)入今展開T承轉(zhuǎn)今鞏固

3

38.實(shí)踐證明，地理課堂教學(xué)中變換活動(dòng)方式是調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，提高教學(xué)效果的重要方式

39.隱性地理課程：是學(xué)校通過教育環(huán)境，有意或無意傳遞給學(xué)生地理學(xué)習(xí)信息的地理教育

活動(dòng)和學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)地理的活動(dòng)。

40.環(huán)境教育：是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段

41.地理科學(xué)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)迫切需要的一門科學(xué)一一錢學(xué)森

42.強(qiáng)化崗位職責(zé)意識(shí)是地理教師履行職責(zé)的必要前提

43.地理教師的專業(yè)能力主要包括：

①執(zhí)教能力②教育科研能力③社會(huì)活動(dòng)能力④心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)能力

44.自我教育的內(nèi)容：

①敬業(yè)精神。是教師工作的原動(dòng)力②創(chuàng)新精神。是教師工作的生命力

45.地理教育研究的開放性：要求從事地理教育研究者不能封閉孤立研究，而要借鑒