在2026屆高三畢業(yè)班教師工作會議上校長講話，錨定核心強教學(xué)，聚力備考贏聲譽尊敬的各位高三教師：大家下午好！2026屆高考備考正處在一輪復(fù)習(xí)“夯實基礎(chǔ)、構(gòu)建體系”的關(guān)鍵時期。教學(xué)工作是學(xué)校發(fā)展的生命線，而高三畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，更是這條生命線的核心樞紐——高考成績不僅直接關(guān)乎每一位學(xué)生的人生走向，更緊密聯(lián)結(jié)著教師的職業(yè)聲譽與學(xué)校的社會口碑。今天召開這場會議，就是要明確目標、凝聚共識，號召全體高三教師以高度的責(zé)任感深耕教學(xué)，用優(yōu)異的高考成績?yōu)樽约?、為學(xué)校贏得應(yīng)有的榮譽與認可！回顧秋季學(xué)期開學(xué)以來的備考工作，全體高三教師恪盡職守、攻堅克難，備考工作取得了階段性成效：各學(xué)科已按計劃完成教材核心知識點的首輪梳理，學(xué)生知識框架逐步搭建；集體備課常態(tài)化推進，圍繞高考評價體系精準研討復(fù)習(xí)重點與解題方法；周測、月度學(xué)情檢測有序開展，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識薄弱點并動態(tài)調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏。但我們必須清醒認識到，2026年高考面臨“人數(shù)激增、政策收緊、題型情境化變革”的多重挑戰(zhàn)，理科邏輯推理類題目中等生失分率已高達40%，當(dāng)前備考仍存在一些短板：部分學(xué)科基礎(chǔ)知識點落實不夠扎實，學(xué)生“似懂非懂”現(xiàn)象突出；個別教師對命題趨勢把握不夠精準，復(fù)習(xí)內(nèi)容與高考情境化考查要求銜接不足；分層教學(xué)的針對性有待加強，尖子生拓展與后進生轉(zhuǎn)化效率有待提升。這些問題直接影響著備考質(zhì)量，更關(guān)乎最終的高考戰(zhàn)績，必須在接下來的工作中重點突破。教學(xué)工作是學(xué)校的中心，高三教學(xué)更是中心中的中心。高考成績的好壞，不僅是對大家教學(xué)能力與付出的直接檢驗，更是教師職業(yè)聲譽的“試金石”——家長的認可、學(xué)生的信賴、行業(yè)的尊重，最終都將體現(xiàn)在教學(xué)成果上；而對學(xué)校而言，高考成績是社會評價的重要標尺，是吸引優(yōu)質(zhì)生源、贏得社會信任的核心競爭力。每一位高三教師都是學(xué)校聲譽的“建設(shè)者”，大家的每一份努力、每一次精準施策，都在為自己的職業(yè)履歷添彩，為學(xué)校的發(fā)展根基賦能。在此，我對接下來的高三教學(xué)工作提出四點核心要求：一、深耕基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，筑牢提分根基一輪復(fù)習(xí)的核心是“夯實基礎(chǔ)、掃清漏洞”，高考中基礎(chǔ)題+中檔題占比超70%，抓好這部分就贏了大半。全體教師要回歸課本與考綱，逐字研讀核心知識點，明確“了解、理解、掌握、應(yīng)用”的層次要求，優(yōu)先攻克“掌握級”考點；要拒絕“碎片化”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖梳理章節(jié)邏輯，跨章節(jié)整合關(guān)聯(lián)知識，讓零散知識點形成“知識網(wǎng)絡(luò)”；要強化“學(xué)-練-測-改”閉環(huán)，每天分配30%-40%時間練習(xí)基礎(chǔ)題，確保簡單題“零失誤”，同時通過限時訓(xùn)練模擬高考節(jié)奏，提升答題效率。二、精準對接高考，提升備考實效要密切關(guān)注2026年高考命題趨勢，針對“情境化”變革特點，將現(xiàn)實場景與學(xué)科知識深度融合，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理與實際應(yīng)用能力；各備課組要每周開展專題研討，整合近5年高考真題與名校模擬題，精選習(xí)題編制校本復(fù)習(xí)資料，避免題海戰(zhàn)術(shù)；要優(yōu)化講評課實效，重點講解共性問題、易錯點與解題思路，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三；每位教師要建立個人備考資源庫，主動參與校外培訓(xùn)與專家講座，不斷更新教學(xué)理念，提升精準備考能力。三、強化分層施策，激活全員潛力要依據(jù)前期檢測數(shù)據(jù)，將學(xué)生精準分為尖子生、中等生、后進生三類，建立個性化成長檔案。對尖子生要配備專屬導(dǎo)師，提供拓展性課程與競賽指導(dǎo)，拓寬知識視野；對中等生要聚焦薄弱學(xué)科與知識短板，實行“一對一”幫扶，助力其向尖子生梯隊靠攏；對后進生要采取“低起點、小步子”策略，從基礎(chǔ)知識點抓起，通過小目標達成積累信心，穩(wěn)步提升成績。同時要定期更新分層情況，動態(tài)調(diào)整輔導(dǎo)策略，確保每個層次的學(xué)生都能取得最大進步。四、凝聚協(xié)同合力，共筑備考防線高三備考不是單個教師的“單打獨斗”，而是全校上下、各科聯(lián)動的“團體戰(zhàn)”。各備課組要強化協(xié)作，共享優(yōu)質(zhì)資源與錯題庫，共同解決復(fù)習(xí)中的重難點問題；任課教師之間要加強溝通，精準掌握學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)情況，避免重復(fù)訓(xùn)練與考點遺漏；要主動對接教務(wù)處、總務(wù)處等職能部門，及時反饋教學(xué)需求，形成“高三優(yōu)先、備考至上”的服務(wù)保障格局；同時要加強家校協(xié)同，通過家長會、家校群等渠道，引導(dǎo)家長科學(xué)陪伴，形成育人合力。各位老師，教學(xué)之路無捷徑，備考之功在日常。當(dāng)前距離2026年高考僅剩8個多月時間，時間緊、任務(wù)重、挑戰(zhàn)大，但只要我們以“時不我待”的緊迫感、“精益求精”的責(zé)任感，深耕教學(xué)、精準發(fā)力，就一定能在明年六月收獲豐碩成果——既讓學(xué)生圓夢理想大學(xué)，也讓自己的職業(yè)聲譽更加響亮，更讓學(xué)校的社會口碑再攀新高！