中小學(xué)校長論壇交流發(fā)言：聚焦“雙增”提質(zhì)，守護(hù)成長本色各位教育同仁，各位校長朋友：大家好！很高興能見到優(yōu)秀的你們，能和各位共同探討教育改革發(fā)展中的關(guān)鍵議題，我深感榮幸，眼下“雙減”進(jìn)校園進(jìn)課堂，有效減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，校外培訓(xùn)班也靜下來很多，孩子喘口氣，家長放下心，教師也能把精力收回到課堂里。現(xiàn)在“雙增”跟著提出來，我想把自己這段時(shí)間對(duì)“雙增”的理解和做法攤開講講，期盼聽到在座各位的看法和點(diǎn)子，落到學(xué)生成長這條主線上去做事。說到“雙增”，要落地就是兩句話，活動(dòng)多起來，時(shí)間擠出來，體育、藝術(shù)、勞動(dòng)，校內(nèi)能跑能跳，戶外能曬太陽出汗，校內(nèi)社團(tuán)不空轉(zhuǎn)，課程表上真排真上，我看這事，補(bǔ)充不夠用，這更像主軸，帶著學(xué)校把育人方式轉(zhuǎn)過來，五育并舉不掛在墻上，走進(jìn)一天一天的校園生活。大家心里有畫面，過去“雙減”之前，孩子天還沒亮就背著包往學(xué)校趕，下午一鈴響起身去上課外班，晚上回到家攤開一摞練習(xí)冊(cè)，手表指針一圈一圈轉(zhuǎn)，運(yùn)動(dòng)鞋放在門口灰都落了一層，畫筆新的沒拆封，家務(wù)活沒摸過手，身子弱下來，審美空著，動(dòng)手不熟練，跟我們說的德智體美勞全面發(fā)展不合，后來“雙減”把韁繩松一松，時(shí)間回到孩子手上，放學(xué)后院子里跑起來，問題也來了，時(shí)間空在那里，沒人帶，手機(jī)一亮一晃就過去一小時(shí)，兩小時(shí)，學(xué)習(xí)沒補(bǔ)上，身體也沒動(dòng)，學(xué)校得接住這段時(shí)間，“雙增”把路標(biāo)樹好，減法卸包袱，加法加營養(yǎng)，空間打開，體驗(yàn)堆起來，兩件事拉成一根繩，勁往一處使，教育回到育人這件本分事。接下來，我想和大家深入探討“雙增”政策對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義，在我看來，這一政策的意義主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，“雙增”政策能有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。說意義，不空談，立德樹人要落在看得見摸得著的成長，知識(shí)要打牢，身板要練硬，審美要養(yǎng)起來，勞動(dòng)要進(jìn)日常，協(xié)作得在場(chǎng)景里磨出來，“雙增”給的就是這樣的機(jī)會(huì)和場(chǎng)，把學(xué)生從書桌邊帶到操場(chǎng)，從屏幕前帶到畫架旁，從走廊盡頭帶到種植地里，隊(duì)伍站好，球場(chǎng)上配合起來，合唱在音樂教室里對(duì)了音，勞技課拿起工具把一個(gè)小作品做完，孩子在真實(shí)的任務(wù)里學(xué)會(huì)分工，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)復(fù)盤，老師也在看見每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，課堂有了延伸，校園一整天都成了課程，綜合素質(zhì)不是口號(hào)，是在一次次參與里長出來的。就拿我們學(xué)校來說，自從落實(shí)“雙增”政策以來，我們開設(shè)了豐富多彩的體育社團(tuán)，比如籃球社、足球社、羽毛球社、跳繩社等。每天下午放學(xué)后，校園里總能看到學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮灑汗水的身影。以前，很多學(xué)生因?yàn)槿狈\(yùn)動(dòng)，體能測(cè)試成績不理想，甚至有些學(xué)生還存在近視、肥胖等問題。而通過參與體育社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生們的身體素質(zhì)明顯提升，在最近一次的體能測(cè)試中，優(yōu)秀率比去年提高了15%，近視率也得到了有效控制。在藝術(shù)教育方面，我們開設(shè)了繪畫、書法、合唱、舞蹈等藝術(shù)課程和社團(tuán)。記得有個(gè)叫小宇的學(xué)生，以前性格內(nèi)向，不愛說話，學(xué)習(xí)成績也處于中等水平。自從加入了合唱社團(tuán)后，他變得越來越開朗，不僅在歌唱技巧上有了很大進(jìn)步，還在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會(huì)了與人溝通交流，學(xué)習(xí)積極性也提高了不少，期末考試成績進(jìn)入了班級(jí)前10名。藝術(shù)教育不僅豐富了學(xué)生的精神世界，還幫助他們找到了自信，挖掘了自身潛力。勞動(dòng)教育也是“雙增”政策的重要內(nèi)容。我們利用校園內(nèi)的閑置土地開辟了“校園農(nóng)場(chǎng)”，讓每個(gè)班級(jí)都有一塊屬于自己的“責(zé)任田”。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，播種、澆水、施肥、收獲，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅了解了農(nóng)作物的生長規(guī)律，體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛與快樂，還培養(yǎng)了責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。有學(xué)生在作文中寫道：“當(dāng)看到自己種的小番茄從青澀變成紅彤彤的樣子，我特別開心，這是我第一次感受到勞動(dòng)帶來的成就感?！边@樣的勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇袠淞⒘苏_的勞動(dòng)觀念，提升了勞動(dòng)技能。第二，“雙增”政策能豐富學(xué)生的課后生活，實(shí)現(xiàn)科學(xué)“增效”。“雙減”之后，學(xué)生的課余時(shí)間確實(shí)增多了，但如何讓這些時(shí)間變得有意義、有價(jià)值，是我們每一位校長都需要思考的問題?！半p增”政策為我們提供了方向，它通過豐富的非學(xué)科類活動(dòng)，為學(xué)生提供了健康、有益的課余生活選擇，讓多出來的時(shí)間變成“素質(zhì)提升的黃金時(shí)間”。除了學(xué)校層面組織的活動(dòng)，我們還鼓勵(lì)各班級(jí)結(jié)合自身特點(diǎn)開展特色課后活動(dòng)。比如，有些班級(jí)會(huì)組織“讀書分享會(huì)”，讓學(xué)生們分享自己喜歡的書籍，交流讀書心得；有些班級(jí)會(huì)開展“手工制作大賽”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維；還有些班級(jí)會(huì)組織“社區(qū)志愿服務(wù)”活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，參與到社區(qū)建設(shè)中，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課后生活，還讓學(xué)生在活動(dòng)中提升了各方面的能力，實(shí)現(xiàn)了“減負(fù)”與“增效”的有機(jī)統(tǒng)一。第三，“雙增”政策能推動(dòng)教育回歸本源，形成育人合力。教育不是學(xué)校單方面的事情，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方協(xié)同發(fā)力。“雙增”政策的落實(shí)，恰好為構(gòu)建這種協(xié)同育人機(jī)制提供了契機(jī)。從學(xué)校層面來說，為了落實(shí)“雙增”政策，我們優(yōu)化了課程設(shè)置，增加了體育、藝術(shù)、勞動(dòng)等非學(xué)科類課程的課時(shí)。同時(shí)，我們還加強(qiáng)了體美勞師資隊(duì)伍建設(shè)，通過引進(jìn)專業(yè)人才、組織教師培訓(xùn)等方式，提升教師的教學(xué)水平。比如，我們邀請(qǐng)了專業(yè)的足球教練和舞蹈老師來校授課，為學(xué)生提供更專業(yè)的指導(dǎo)。此外，我們還完善了校園體育設(shè)施和藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)所，新建了籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、美術(shù)室、音樂室等，為學(xué)生開展活動(dòng)提供了良好的條件。從教師層面來說，“雙增”政策要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重視非學(xué)科類教育的育人價(jià)值。以前，有些教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，認(rèn)為非學(xué)科類課程不重要。但現(xiàn)在，越來越多的教師認(rèn)識(shí)到，體育、藝術(shù)、勞動(dòng)等課程對(duì)學(xué)生的成長同樣重要。他們積極參與非學(xué)科類課程的教學(xué)和活動(dòng)指導(dǎo)，努力挖掘非學(xué)科類課程的育人潛力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能掌握技能，還能培養(yǎng)品德、提升素養(yǎng)。從家長層面來說，“雙增”政策需要家長更新教育理念，不再唯分?jǐn)?shù)論。以前，有些家長擔(dān)心孩子參加體育、藝術(shù)、勞動(dòng)等活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，不愿意讓孩子參與。但通過我們的宣傳和引導(dǎo)，越來越多的家長認(rèn)識(shí)到，這些活動(dòng)不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，反而能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。他們積極支持孩子參加學(xué)校組織的非學(xué)科類活動(dòng)，有些家長還主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，比如在親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上和孩子一起運(yùn)動(dòng)，在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中幫助孩子播種、收獲。家校之間的協(xié)同配合，為“雙增”政策的落實(shí)提供了有力保障。當(dāng)然，在落實(shí)“雙增”政策的過程中，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，部分學(xué)校存在體美勞師資不足的問題，尤其是一些農(nóng)村學(xué)校，由于條件有限，很難吸引到專業(yè)的體美勞教師；還有些學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施不完善，無法滿足學(xué)生開展活動(dòng)的需求；另外，仍有少數(shù)家長對(duì)“雙增”政策不理解、不支持，擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績會(huì)受到影響。針對(duì)這些問題，我們也在積極探索解決辦法。對(duì)于師資不足的問題，我們可以通過與當(dāng)?shù)氐母咝?、培?xùn)機(jī)構(gòu)合作，邀請(qǐng)專業(yè)人員來校兼職授課，或者組織教師參加線上線下培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平。對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施不完善的問題，我們可以充分利用校園現(xiàn)有的資源進(jìn)行改造和利用，同時(shí)積極爭取政府和社會(huì)的支持，加大對(duì)校園設(shè)施建設(shè)的投入。對(duì)于家長不理解的問題，我們可以通過家長會(huì)、家長學(xué)校、家訪等方式，加強(qiáng)與家長的溝通交流，向家長宣傳“雙增”政策的重要意義和對(duì)學(xué)生成長的好處，讓家長逐漸轉(zhuǎn)變觀念，支持“雙增”政策的落實(shí)。各位校長朋友們，“雙減”減負(fù)，“雙增”提質(zhì)，“雙減”與“雙增”協(xié)同推進(jìn)，為我們的教育事業(yè)發(fā)展注入了新的活力。作為中小學(xué)校長，我們是教育改革的實(shí)踐者和推動(dòng)者，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命。在今后的工作中，我們要繼續(xù)深入落實(shí)“雙增”政策，不斷探索創(chuàng)新教育教學(xué)方法，豐富學(xué)生的活動(dòng)形式和內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都能在“雙增”政策的滋養(yǎng)下，擁有強(qiáng)健的體魄、高尚的審美、強(qiáng)烈的勞動(dòng)意識(shí)和良好的綜合素