人教版(2024)三年級全一冊信息科技第7單元合作解決問題(第23~26課)教案基本信息主題23.分解描述問題學(xué)科信息科技老師年級三年級方法，增強(qiáng)信息意識與計(jì)算思維能力。手操作，對新鮮事物充滿好奇。然而，面對較為復(fù)雜的問題時(shí)，他們往往感到無從下手，缺乏系統(tǒng)的思考方法。因此，本課旨在幫助學(xué)生建立“大問題可以分解成小問題”的思維方式，學(xué)會逐步解決復(fù)雜問題的策略。同時(shí)，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本和生動(dòng)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。軟件、思維導(dǎo)圖軟件)輔助分解問題，并在過程中展現(xiàn)出創(chuàng)新教學(xué)重點(diǎn)1.樹立將大問題分解成小問題的意識。2.掌握用圖示分解、描述問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)1.樹立將大問題分解成小問題的意識。2.掌握用圖示分解、描述問題的方法。具備上網(wǎng)條件的信息科技實(shí)驗(yàn)室、多媒體課件等。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)1】引導(dǎo)學(xué)生通過觀看“開題分解成小問題進(jìn)行解決?視頻中的思考與討論，完成【設(shè)計(jì)意圖】分解問題可以更有效地解決問題，說一說思維導(dǎo)圖的好實(shí)際中的發(fā)書過程，體會分解問題時(shí)思維導(dǎo)圖的便利之處，為本節(jié)課開展學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。一分解問題并用圖示描述問題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖別是什么。自己的想法，相互交流，并評價(jià)他人的分解步驟?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解把大問題分解成若干個(gè)小問題是為了更容易地解決問題，而利用思維導(dǎo)圖的形式描述大問題【教師活動(dòng)3】提問：怎么用思維導(dǎo)圖的方式描述以上大問題和小問題?(提示學(xué)生可以在紙上寫或者畫出來，也可的解決思路山文奶-E力公才敗四新建地圈 C白mswwwkboscnamplateu(返網(wǎng)首頁/免雜專區(qū)Qa想維哪問題：制作“好書分享”作品以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行繪制，同時(shí)給出做思維導(dǎo)圖的工具以及樣式的提示，參考如二討論合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)4】關(guān)于合作學(xué)習(xí)的過程，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)4小組討論分別根據(jù)自【設(shè)計(jì)意圖】在各種探究(1)分小組，確定各小組組員。(1)分小組，確定各小組組員。討論并確定作品的呈現(xiàn)形式；也可以采用思維導(dǎo)圖進(jìn)行描述。請大家根據(jù)文字版合作學(xué)習(xí)的表述進(jìn)行思維己的喜好繪制小組合作流程圖。教師展示自己的作品，生逐漸認(rèn)識到合作的重要性，以及應(yīng)該如何正確有效的合作。各小相確定費(fèi)分享的書目教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意圖】通過梳理課本中的知識利用在線思維導(dǎo)圖分解描述問題有更深入的理 平方厘米(cm2) 常見面積單位平方分米(dm2)面積平方米(m2) 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識、分享收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過梳理和總結(jié)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，并對分解描述問題、合作解決問題有進(jìn)一步的思考?；拘畔⒅黝}24.分組分派任務(wù)學(xué)科信息科技老師年級三年級《分組分派任務(wù)》是小學(xué)三年級信息科技學(xué)科中一項(xiàng)重要內(nèi)容，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、任務(wù)分配能力和初步的信息管理能力。本課內(nèi)容設(shè)計(jì)圍繞“分組”與“分派任務(wù)”兩個(gè)核心環(huán)節(jié)展開，結(jié)合學(xué)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的魅力。【設(shè)計(jì)意圖】分享可以是分給同伴一根棒棒糖，也可以是給同伴講述自己經(jīng)歷的快樂、幸福、美好的事情。本節(jié)課我們的任務(wù)是分享一本好書，那在分享的時(shí)候需要做些什么題分組分派一全班同學(xué)分組教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 編號組名組長組員 分組，然后根據(jù)教師要求，在組長的帶領(lǐng)下討論交流、確定分工，然后一起為本組起一個(gè)名字，組長在線填寫【設(shè)計(jì)意圖】初步體驗(yàn)合作的重要性，感受信息科技獲取信息帶來的優(yōu)勢，同時(shí)開展頭生調(diào)動(dòng)大腦小組討論并分派任務(wù)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖□數(shù)字相冊口數(shù)字小報(bào)□視頻□演示文稿【學(xué)生活動(dòng)3】1.小組內(nèi)部進(jìn)行討論交流，確定好本小組要分享的書目類別、每個(gè)人要分享的書目、推薦理由、作品形式、制作軟件等，填寫在線表格。2.仿照“好書分享”任務(wù)表，在線填寫表格。3.各個(gè)組員閱讀自己要分享的書目，在任務(wù)表的推薦理由中，填寫一句推薦詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體驗(yàn)合作的重要息科技獲取教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)4】出示課后作業(yè)?！緦W(xué)生活動(dòng)4】各書本，給父母講講推薦原因。后，查看本小組或者其他小組的“好書分享任務(wù)表”,在表中點(diǎn)贊或者寫出自己的意見、想小組合作學(xué)習(xí)基本信息主題25.合作制作作品學(xué)科信息科技老師年級三年級《合作制作作品》是小學(xué)三年級信息科技學(xué)科中一項(xiàng)綜合性實(shí)踐活旨在通過小組合作的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)從素材收集、軟件選擇到作品規(guī)劃、制作及美化的全過程。本課內(nèi)容不僅涵蓋了信息獲取、處理與表達(dá)的基本技能，還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維和信息倫理的重要性，適合小學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠理解信息技術(shù)在創(chuàng)作中的應(yīng)用，培養(yǎng)信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會責(zé)任。提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。信息意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到信息在創(chuàng)作中的重要性，學(xué)會主動(dòng)獲取和整計(jì)算思維：通過作品制作過程，學(xué)生能夠初步體驗(yàn)算法思維，理解將創(chuàng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：掌握至少一種數(shù)字化工具(如繪圖軟件、PPT等)教學(xué)重點(diǎn)1.分類整理素材。2.小組合作制作較為完整的數(shù)字作品。教學(xué)難點(diǎn)具備上網(wǎng)條件的信息科技實(shí)驗(yàn)室、多媒體課件等。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖目標(biāo)及任務(wù)分工。上節(jié)課的“任務(wù)分工表”,參與組內(nèi)交流，再次明確自己的任務(wù)分工?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過回顧“任務(wù)分工表”,讓學(xué)生明確本單元的創(chuàng)作目標(biāo)及各自的任務(wù)分工，為本節(jié)課開展學(xué)習(xí)做一獲取和整理素材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)2】組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)一(1),引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的素材獲【教師活動(dòng)3】組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)一(2),展示多種整理素材的方式，學(xué)習(xí)活動(dòng)一(1),運(yùn)用數(shù)字設(shè)備拍攝、網(wǎng)絡(luò)搜索和下載等手段，獲取各自負(fù)責(zé)收集的素學(xué)習(xí)活動(dòng)一(2),將收集到的素材分類整理并存放到計(jì)算機(jī)中。例如第2小組把獲取的圖片、文字等歸類整【設(shè)計(jì)意圖】回顧第三單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固獲取、整理素材的操作方法。同時(shí)，收集并整理本課所需素材，為作品制作做好性 圖片國文檔 圖片國文檔2個(gè)項(xiàng)日2個(gè)項(xiàng)日“好書分享素材”二選擇軟件平臺教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)4】組織學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)能夠制作本小組數(shù)字作品的軟件，組內(nèi)討論并做出選擇。例如，某小組要?jiǎng)?chuàng)作演示文稿，經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)有多款可以制作演示文稿的軟件，考慮到方便大家協(xié)同制作，最終選擇了在【設(shè)計(jì)意圖】論選擇合適生了解更多創(chuàng)作軟件及平臺。同時(shí)，討論和選擇讓學(xué)生逐步形成團(tuán)隊(duì)意單擊此處添加標(biāo)題單擊此處添加標(biāo)題活動(dòng)二，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)研和討論，并選擇在線平臺三規(guī)劃、制作和美化作品教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.規(guī)劃作品選擇你使用的幻燈片版式：國臨標(biāo)題幻燈片標(biāo)題和內(nèi)容空白學(xué)習(xí)活動(dòng)三(1),小組討論演示文稿作品的幻燈片數(shù)、每頁幻燈片的版面每個(gè)人設(shè)計(jì)所負(fù)責(zé)幻燈片的版面布學(xué)習(xí)活動(dòng)三(2),【設(shè)計(jì)意圖】通過合作制作作品，讓學(xué)生經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)的過程，體驗(yàn)合作制作作品的成昌四幻燈片版式2.制作作品三(2),提供多種學(xué)習(xí)支架，如通過3.美化作品完成作品制作。如在第一張幻燈片制作片頭，第二張幻燈片制作目錄，第三到六張幻燈片制作正文，分別是作主要內(nèi)容、推薦理由，在第七張幻燈學(xué)習(xí)活動(dòng)三(3),經(jīng)過組內(nèi)討論交流，統(tǒng)一各個(gè)幻燈片中的文字樣式，添加背景，設(shè)置動(dòng)美化作品設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)8】提問：在制作數(shù)字作品過程中，你們小組遇到了哪些困難?是如何解決的?【教師活動(dòng)9】提問：向其他同學(xué)介紹【學(xué)生活動(dòng)8】回顧制作過程中的困【學(xué)生活動(dòng)9】交流【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧交讓學(xué)生交流制作經(jīng)驗(yàn)和技巧，對合作制作作品進(jìn)一步加深印象。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識、分享收獲。合作制作作品選擇軟件平臺規(guī)劃、制作和美化作品產(chǎn)生更加深入的思考和認(rèn)識。基本信息主題26.完善評價(jià)作品學(xué)科信息科技老師年級三年級給予建設(shè)性的評價(jià)。課程充滿興趣，喜歡通過動(dòng)手操作來探索未知的限制，他們在作品的創(chuàng)作過程中往往缺乏系統(tǒng)性思考和深入反思的能力，對于如何完善自己的作品以及如何有效評價(jià)他人的作品還顯得較為陌生。因此，本課設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，學(xué)會觀察、分析和改進(jìn)，同時(shí)培養(yǎng)信息意識：增強(qiáng)學(xué)生的信息敏感度，認(rèn)識到完善作品對于提升信息表達(dá)計(jì)算思維：通過修改和完善作品的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問題解數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：掌握利用信息技術(shù)工具(如畫圖軟件、文字處理軟件等)優(yōu)化作品的方法和技巧，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維在作品中的體教學(xué)重點(diǎn)1.會檢查幻燈片的檢查內(nèi)容，養(yǎng)成修改優(yōu)化幻燈片的習(xí)慣。2.掌握在線問卷的使用，了解在線問卷的創(chuàng)建。教學(xué)難點(diǎn)通過檢查幻燈片內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化幻燈片的習(xí)具備上網(wǎng)條件的信息科技實(shí)驗(yàn)室、多媒體課件等。教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖發(fā)現(xiàn)第一張幻燈片沒有問題，后三張幻燈片都有問題。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)學(xué)生修改幻燈片的內(nèi)教學(xué)活動(dòng)一發(fā)現(xiàn)幻燈片的常見問題，養(yǎng)成檢查優(yōu)化的習(xí)慣教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖養(yǎng)成檢【教師活動(dòng)3】展示第三張幻燈片，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字格式問題和圖片格式問題，引導(dǎo)學(xué)生檢查幻燈片中的圖片和文字格發(fā)現(xiàn)“采”是錯(cuò)別發(fā)現(xiàn)第四頁幻燈片有的字大，有的字??；這一頁幻燈片【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自學(xué)生掌握瀏覽與檢查作品時(shí)應(yīng)該著重兩個(gè)方面，一是內(nèi)容方注意錯(cuò)別字現(xiàn)象和圖片這個(gè)鏈中的兩張圖片是重發(fā)現(xiàn)視頻播放存在問題，視頻沒有聲音，失去了視頻放映的效果?；脽羝臋z查維與文字是否匹配；檢查格式排版時(shí)，要關(guān)注圖片和文字的格式，視頻及音頻播放的效果和完整度；檢查動(dòng)畫播放效果是否符合設(shè)計(jì)需求。除此以外，學(xué)生在實(shí)際檢查過程中也會發(fā)現(xiàn)其他問題，這些都能幫助學(xué)生提高檢查和修改能力。設(shè)計(jì)意圖下大家辦法嗎?沒有○有·2.每個(gè)人都清楚自己的任務(wù)以及任務(wù)的重要性不清楚清楚○不是○是不是是與小組活動(dòng)情況評價(jià)表”,讓學(xué)生填寫同學(xué)在設(shè)計(jì)方案上產(chǎn)生了分歧。【教師活動(dòng)10】提出問題：剛才我們是通過點(diǎn)擊鏈接的方式完成的調(diào)查問方案一：每個(gè)小組做一個(gè)過程分享進(jìn)行展示，設(shè)計(jì)方案二：通過調(diào)查問卷鏈接，填寫問卷?！緦W(xué)生活動(dòng)10】學(xué)【設(shè)計(jì)意圖】在實(shí)際運(yùn)用體驗(yàn)調(diào)查問卷是一個(gè)非常好用的評學(xué)生了解在線問卷的便據(jù)便于分析1.小組的作