人教版(2024)四年級全一冊信息科技14.編碼也能動起來教案基本信息主題14.編碼也能動起來學科信息科技老師年級四年級箱子”,引導學生進一步理解編程中的基本邏輯結(jié)構(gòu)，如判斷，同時學習如何將這些邏輯應用于實際編碼中，使角色或?qū)ο髣悠饋怼＝虒W內(nèi)容分為以下幾個部分：學習基本的編碼邏輯：介紹順序、循環(huán)和條件判斷在編碼中的應動手實踐：使用Scratch或類似的圖形化編程工具，讓學生親手設計并信息意識：學生能夠認識到編碼和信息技術(shù)在日常生活和游戲中的應數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠使用圖形化編程工具設計并實現(xiàn)簡單的游信息社會責任：學生能夠理解并遵守編程中的基本規(guī)范和道德準則，如教學重點將動作進行編碼。教學難點用編碼描述秩序。教師活動學生活動設計意圖【教師活動1】展示推箱子游戲的玩法，提問：在上節(jié)課中，我們知道了計算機中的顏色是用編碼來表示的，那動作也可以用編碼表示嗎?【學生活動1】學生觀看推箱子玩法，回顧上節(jié)課知識【設計意圖】引導學生快速回憶之前所學《多彩的數(shù)字世界》的相關(guān)知識，為本節(jié)課的學習做好教學活動推箱子(第一關(guān))學生活動學生活動設計意圖1.嘗試對動作進行編碼【設計意圖】學生通過推箱子游戲，初步【設計意圖】學生通過推箱子游戲，初步線，嘗試對動作路線進行設計規(guī)劃，為后面進行動作編觀察圖片，兩人一組討論，再獨立在游戲紙上畫一畫，找出過關(guān)的動作路線，完成學習任務單的活動一。觀察回答，各抒己讓學生選擇一張圖片進行描述，再對【設計意圖】【設計意圖】通過這樣的方式，讓學生理解動作編碼的記錄描述過關(guān)動作路線，完成學習任記錄描述過關(guān)動作路線，完成學習任23【教師小結(jié)】將不同動作用不同命令區(qū)分開并記錄推箱子路線，就是對不同的動作進行編碼。匯報結(jié)果，觀察對比，找出描述形式清晰、簡潔、準確概念，知道可以用文字、字符或字母等方作，為下一學設計動作編碼教師活動學生活動設計意圖1.編制一套完整的動作編碼活動三：小組合作，設計一套全面的動作編碼。并提出兩項要求：(1)能準確記錄前進方向和距離。(2)設計的動作編碼要求清晰簡潔。完善動作編碼并完成學習任務單的活動三，以兩人為一觀察對比不同方案的優(yōu)缺點，匯報交【設計意圖】通過自己編制一套完整的動驗編碼表示動各自的特點，備注和表示對應的動作。編碼和動作之間需要對應關(guān)聯(lián)，完全無關(guān)聯(lián)的編碼難以解讀。在保障唯一性的情況下，一般選用相對簡單的文字、符號或字母進行組合。推箱子(第二關(guān))教師活動學生活動設計意圖1.驗證過關(guān)動作編碼方案【教師活動8】教師出示網(wǎng)格游戲紙，并驗證自己編制的動作編碼方案是否路線，引導學生討論其優(yōu)缺點，讓學生驗證自己編制的動作編碼方案是否合理、可行，并提醒學生要關(guān)注編碼規(guī)則的統(tǒng)一性、準確性、便捷性?！窘處熁顒?0】教師搜集多組學生設合作討論路線完成學習任務單的活動四，把自己設計的動作編碼方案記錄驗證自己編制的動作編碼方案是否合理、可行，觀察不同編碼方案，分組討論優(yōu)缺點，集體交流編碼規(guī)則的改【設計意圖】通過在游戲圖紙上畫一畫，運用自己設計的動作編碼，來檢驗編碼是否合理。可以讓學生及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，鍛煉了學生的思維，凸顯學生的主體地位更能激發(fā)學生的學習【學生活動10】學幫幫掃地機器人教師活動學生活動設計意圖【教師活動11】教師出示知識錦囊：幫助家里的掃地機器人設計清掃路線，要求：(1)為房間平面圖繪制網(wǎng)用編碼記錄；(3)互相對比看看，誰【教師活動12】教師巡視指導學生尋找不同的過關(guān)動作路線，并通過對比動作編碼記錄找出最佳方案。教師展示學習表格，組織學生投票，提出投票標準：(1)綠色圓點走過的路線最短為最佳路線；(2)設計的動作編碼方案最簡潔、清晰?！窘處熁顒?3】教師公布投票結(jié)果并【學生活動11】合【學生活動12】學投票并說明理由?！驹O計意圖】果放在一起，引導學生選出了解數(shù)據(jù)編碼的作用與價值了解數(shù)據(jù)編碼的作用與價值