人教版(2024)三年級(jí)全一冊(cè)信息科技23.分解描述問(wèn)題教案基本信息主題23.分解描述問(wèn)題學(xué)科信息科技老師年級(jí)三年級(jí)方法，增強(qiáng)信息意識(shí)與計(jì)算思維能力。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們喜歡動(dòng)到無(wú)從下手，缺乏系統(tǒng)的思考方法。因此，本課信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到分解問(wèn)題在解決軟件、思維導(dǎo)圖軟件)輔助分解問(wèn)題，并在過(guò)程中展現(xiàn)出創(chuàng)新教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖題分解成小問(wèn)題進(jìn)行解決?視頻中的思維導(dǎo)圖有什么作用?思考與討論，完成分解問(wèn)題可以更有效地解決問(wèn)題，說(shuō)【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生快速聯(lián)系生活實(shí)際中的發(fā)書(shū)過(guò)程，體會(huì)一說(shuō)思維導(dǎo)圖的好分解問(wèn)題時(shí)思維導(dǎo)圖的便利之處，為本節(jié)課開(kāi)展學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。一分解問(wèn)題并用圖示描述問(wèn)題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖別是什么。自己的想法，相互交流，并評(píng)價(jià)他人的分解步驟?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解把大問(wèn)題分解成若干個(gè)小問(wèn)題是為了更容易地解決問(wèn)題，而利用思維導(dǎo)圖的形式描述大問(wèn)題利于把問(wèn)題的解決思路【教師活動(dòng)3】提問(wèn)：怎么用思維導(dǎo)圖的方式描述以上大問(wèn)題和小問(wèn)題?(提示學(xué)生可以在紙上寫(xiě)或者畫(huà)出來(lái)，也可山文奶-E力公才敗四新建地圈C白mswwwkboscnamplateuypo6189538282/09omskos(返網(wǎng)首頁(yè)/免雜專區(qū)Qa想維哪問(wèn)題：制作“好書(shū)分享”作品以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行繪制，同時(shí)給出做思維導(dǎo)圖的工具以及樣式的提示，參考如二討論合作開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)4】關(guān)于合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)4小組討論分別根據(jù)自【設(shè)計(jì)意圖】在各種探究(1)分小組，確定各小組組員。(1)分小組，確定各小組組員。討論并確定作品的呈現(xiàn)形式；也可以采用思維導(dǎo)圖進(jìn)行描述。請(qǐng)大家根據(jù)文字版合作學(xué)習(xí)的表述進(jìn)行思維己的喜好繪制小組合作流程圖。教師展示自己的作品，生逐漸認(rèn)識(shí)到合作的重要性，以及應(yīng)該如何正確有效的合作。各小相確定費(fèi)分享的書(shū)目教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)梳理課本中的知識(shí)利用在線思維導(dǎo)圖分解描述問(wèn)題有更深入的理 平方厘米(cm2) 常見(jiàn)面積單位平方分米(dm2)面積平方米(m2) 教師引導(dǎo)