2025年綿陽市市屬高校工作人員公開招聘考試筆試試題《綜合知識》(滿分100分時間120分鐘)【說明】1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確?？荚嚬?.請嚴格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題(每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,申請獎學(xué)金，助學(xué)金及助學(xué)貸款，是大學(xué)生享有的B.待遇D.權(quán)利【答案】:D2.《刑法》第17條規(guī)定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯()的，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。A.詐騙罪B.故意毀壞財物罪C.盜竊罪D.故意傷害致人重傷或者死亡罪【答案】:D3.家庭經(jīng)濟困難學(xué)生考入大學(xué)，可通過學(xué)校的什么渠道按時報到。()。A.綠色通道B.學(xué)費減免C.獎助學(xué)金D.助學(xué)貸款4.國家鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策不包括()。A.按規(guī)定實施相應(yīng)的學(xué)費補償和國家助學(xué)貸款代償；B.在研究生招錄和事業(yè)單位選聘時實行筆試免試C.按照規(guī)定給予社會保險補貼和公益性崗位補貼；D.給予薪酬或生活補貼，同時按規(guī)定參加有關(guān)社會保險；5.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)，大學(xué)生的素質(zhì)包括()。A.專業(yè)素質(zhì)B.思想道德素質(zhì)C.文化素質(zhì)D.身體心理素質(zhì)6.高等學(xué)校的學(xué)科制度首先是以()為宗旨的制度安排。A.整合高深知識B.建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識C.組織教學(xué)形式D.制定教學(xué)制度7.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面，一個是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，另一個是()。A.職業(yè)理念修養(yǎng)B.科學(xué)文化修養(yǎng)C.職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)D.職業(yè)道德行為修養(yǎng)8.教師實現(xiàn)人生價值的根本途徑是()。A.愛國守法B.教書育人C.為人師表D.愛崗敬業(yè)9.現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)不僅要處理好學(xué)校與學(xué)院的關(guān)系，更要處理好()。A.校長治校和教授治學(xué)的關(guān)系B.教授治學(xué)與同行評議的關(guān)系C.黨委領(lǐng)導(dǎo)與校長負責(zé)的關(guān)系D.行政與學(xué)術(shù)的關(guān)系10.高等教育管理制度從本質(zhì)上講，體現(xiàn)了一個國家在高等教育管理活動中的中央和地方政府以及政府和高校的職責(zé)、權(quán)力和利益關(guān)系。這通常被稱為()。A.高等教育的微觀管理制度B.高等學(xué)校的管理制度C.高等學(xué)校的運行制度D.高等教育的宏觀管理制度11.由于高等學(xué)校培養(yǎng)人才的基本單位是專業(yè)，所以，高校培養(yǎng)目標(biāo)在不同的專門化領(lǐng)域中要落實為()。A.學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)B.課程培養(yǎng)目標(biāo)C.學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)D.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)12.在具備一定的學(xué)科知識之后，()成為影響教師教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。A.師愛B.教學(xué)監(jiān)控能力C.教師的威嚴D.教學(xué)反思能力13.大學(xué)生良好品德修養(yǎng)的最先特征是()。A.自我性D.堅持性14.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到()。A.社會生活和群體的影響B(tài).教育原則的影響C.教育對象的影響D.教育法規(guī)的影響15.高等教育的發(fā)展從根本上受制于()的質(zhì)量和效果。A.文化創(chuàng)新B.文化繼承C.社會實踐D.經(jīng)濟增長16."拔苗助長"違背了個體身心發(fā)展的()特點A.不平衡性B.連續(xù)性與階段性C.個體差異性D.方向性與不可逆性17.強調(diào)知識本身就是目的，大學(xué)所要傳授的知識是自由知識或紳士知識的大學(xué)課程觀是A.科學(xué)課程B.普遍知識課程C.多元教育課程D.高深學(xué)問課程18.以多種語言發(fā)表同一成果，以下說法正確的是()。A.語言不同可以記為不同研究成果B.視為同一成果C.可以在不同的出版物上自由發(fā)表D.不需要注明原始刊載處19.某市教委在教師中隨機調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎?”時，回答“體會到”的學(xué)生僅占10%!這說明()A.教師缺乏信心B.教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧C.教師缺乏愛心D.教師尚不具有崇高的道德境界20.劉明活潑好動，善于交際，思維敏捷，易接受新事物，興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于()。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)21.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為()。A.不快不慢B.先慢后快C.先快后慢D.時快時慢22.李明期末考試沒有考好，認為是自己沒有努力的結(jié)果，從歸因的3維度分析，該歸因A.內(nèi)部——不穩(wěn)定——不可控B.內(nèi)部——穩(wěn)定——不可控C.內(nèi)部——不穩(wěn)定——可控D.內(nèi)部——穩(wěn)定——可控23.學(xué)習(xí)者在同一時間內(nèi)將注意力集中于不同事物上的品質(zhì)是屬于()。A.注意的分配B.注意的選擇C.注意的靈活性D.注意的穩(wěn)定24."三個和尚沒水喝"反映的群體心理現(xiàn)象是()A.社會惰化B.從眾C.社會助長D.群體模仿25.大學(xué)生心理成長的主要特點是()。A.可塑性、過渡性、矛盾性與差異性B.可塑性、穩(wěn)定性、矛盾性與差異性C.過渡性、可塑性D.穩(wěn)定性、差異性26.個別教師隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的()。A.名譽權(quán)B.隱私權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.公平評價權(quán)27.人們通常認為“北方人開朗、豪爽，南方人含蓄、細膩”。根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于()。A.首要特質(zhì)B.中心特質(zhì)C.共同特質(zhì)D.次要特質(zhì)28.()的根本特點是自下而上，原有經(jīng)驗結(jié)構(gòu)是下位結(jié)構(gòu)，新的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)是上位結(jié)構(gòu)。A.正遷移B.重組性遷移C.垂直遷移D.順應(yīng)性遷移29.高等教育目的是教育目的的()。A.屬概念B.平行概念C.基本概念D.上位概念30.“教學(xué)相長”、“循序漸進”等教學(xué)原則最早出自()A.《尚書》31.主張根據(jù)社會需要來制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是()A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說B.政治統(tǒng)帥論C.個人本位論D.社會本位論32.高等教育研究的起點是()。A.選題B.資料C.問題D.學(xué)習(xí)33.“三歲看大，七歲看老”體現(xiàn)了哪種因素對人格發(fā)展的影響()。A.社會文化B.自然物理因素C.家庭環(huán)境D.早期童年經(jīng)驗34.1827年9月美國耶魯學(xué)院成立“五人委員會”,就學(xué)院的教學(xué)和課程問題進行調(diào)查分析并提出相關(guān)建議，在多方研討的基礎(chǔ)上發(fā)表了《關(guān)于自由教育課程的報告》,史稱《耶魯報告》。被譽為西方高等教育史上第一個()宣言。A.實用主義B.理性主義C.自由主義D.功利主義35.精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是()。A.埃里克森B.弗洛伊德C.馬斯洛D.馮特二、多選題(每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分)36.教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)是()A.情緒樂觀、穩(wěn)定；意志堅強、不怕困難、不怕挫折，正確對待順境和逆境。B.具備高尚的情感，對學(xué)生有愛心C.社會適應(yīng)能力強；善于自我調(diào)控，善于交往D.工作與生活態(tài)度積極，具備奮發(fā)向上的精神37.以下屬于布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的觀點有()A.教材具有結(jié)構(gòu)性是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要條件B.學(xué)習(xí)者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識。C.學(xué)習(xí)的實質(zhì)是學(xué)習(xí)者主動地形成認知結(jié)構(gòu)D.學(xué)習(xí)過程就是在新舊知識間建立實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系38.公道是指堅持原則，按照一定的社會()標(biāo)準(zhǔn)實事求是的待人處事。A.政策B.制度C.法律D.道德39.大學(xué)生情緒情感的特征包括()。A.外顯性與內(nèi)隱性并存B.強烈性與敏感性并存C.豐富性與狹隘性并存D.穩(wěn)定性與波動性并存40.當(dāng)代大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的基本維度包括()。A.內(nèi)外協(xié)調(diào)適應(yīng)B.良好的學(xué)習(xí)能力C.角色與功能協(xié)調(diào)D.情緒情感穩(wěn)定41.下列屬于元認知計劃策略的是(????)A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B.考試時監(jiān)視自己的速度和時間?C.產(chǎn)生待回答的問題D.閱讀時對自己的注意狀態(tài)加以跟蹤42.高等學(xué)校學(xué)科的基本含義主要包括()。A.學(xué)術(shù)規(guī)范B.學(xué)術(shù)組織C.學(xué)問分支D.教學(xué)科目43.下列屬于體罰學(xué)生的情形是()A.李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運動場跑B.體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動作，叫其反復(fù)練習(xí)C.王某上課講話，老師令其一個人打掃教室清潔D.讓44.大型學(xué)生集體活動時如何防止踩踏事件()A.明確管理責(zé)任分工B.通過案例加強安全教育C.家校共同教育杜絕紕漏D.停止舉行大型集體活動E.加強設(shè)施檢查消除隱患45.高校科研體制改革應(yīng)注意()。C.科研管理部門要轉(zhuǎn)變職能、提高服務(wù)意識D.管理上有層層負責(zé)制轉(zhuǎn)為由以個人為主或以課題組為主的科研新體制E.實行科研任務(wù)的承擔(dān)主體由集體轉(zhuǎn)向個人46.人的個性傾向性差異主要表現(xiàn)在()上A.情緒47.屬于高校教師專業(yè)發(fā)展理論的共性特征是()。A.教師專業(yè)發(fā)展是多因素綜合作用的結(jié)果B.有效指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展活動的設(shè)計與開展48.大學(xué)教師激勵的方法包括()。B.學(xué)術(shù)激勵D.目標(biāo)激勵49.職業(yè)道德的特征主要是()。A.自律性、他律性C.行業(yè)性和多樣性50.大學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)是()A.強壯學(xué)生的身體素質(zhì)B.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績C.預(yù)防學(xué)生的心理行為偏差或問題D.充分發(fā)揮學(xué)生的潛能51.()是企業(yè)對員工最基本的規(guī)范和要求。A.良好的職業(yè)道德B.較高的工作能力C.良好的職業(yè)修養(yǎng)D.較好的工作技能52.團體心理輔導(dǎo)的局限性會表現(xiàn)在()A.不適合人際關(guān)系適應(yīng)不良的人B.對帶團的領(lǐng)導(dǎo)者要求高C.個人深層次問題不易暴露D.個體差異難以照顧周全53.教師加強法律學(xué)習(xí)的途徑有()。A.在實踐中