2025年認(rèn)知心理學(xué)練習(xí)題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共30分）1.下列哪項(xiàng)不是認(rèn)知心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容？A.注意機(jī)制B.感覺(jué)信息編碼C.情緒體驗(yàn)D.記憶存儲(chǔ)與提取2.根據(jù)布羅德本特（Broadbent）的過(guò)濾器模型，信息在通過(guò)“過(guò)濾器”時(shí)，依據(jù)什么進(jìn)行篩選？A.信息的物理特征B.信息的意義C.個(gè)體對(duì)信息的關(guān)注焦點(diǎn)D.信息的強(qiáng)度3.組塊（Chunking）的概念是由誰(shuí)提出的？A.阿爾伯特·班杜拉B.艾倫·圖靈C.米勒（Miller）D.弗雷德里克·巴特萊特4.描述了我們對(duì)一般知識(shí)、概念和規(guī)則的知識(shí)的是哪種記憶？A.情景記憶B.語(yǔ)義記憶C.外顯記憶D.內(nèi)隱記憶5.“舌尖現(xiàn)象”最可能涉及哪種記憶過(guò)程？A.短時(shí)記憶的衰退B.長(zhǎng)時(shí)記憶的提取失敗C.工作記憶的編碼困難D.內(nèi)隱記憶的干擾6.根據(jù)埃里克森（Erikson）的社會(huì)認(rèn)知理論，個(gè)體通過(guò)觀察他人的行為及其后果來(lái)學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象稱(chēng)為？A.頓悟?qū)W習(xí)B.試誤學(xué)習(xí)C.替代性學(xué)習(xí)D.條件反射7.短時(shí)記憶的容量大約能容納多少個(gè)“組塊”？A.5-7個(gè)B.10-20個(gè)C.30-40個(gè)D.幾百個(gè)8.能夠自動(dòng)化進(jìn)行、無(wú)需意識(shí)控制的認(rèn)知活動(dòng)是指？A.內(nèi)隱認(rèn)知B.外顯認(rèn)知C.元認(rèn)知D.情景認(rèn)知9.下列哪項(xiàng)是對(duì)圖式（Schema）的恰當(dāng)描述？A.對(duì)特定感覺(jué)刺激的短期存儲(chǔ)B.對(duì)個(gè)人經(jīng)歷的記憶痕跡C.有組織的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用于理解信息和指導(dǎo)行為D.解決問(wèn)題的固定程序10.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究中常用的fMRI技術(shù)主要測(cè)量什么？A.神經(jīng)元的放電頻率B.血氧水平的變化C.腦脊液的流動(dòng)D.電極產(chǎn)生的電流11.提出語(yǔ)言普遍性理論，認(rèn)為所有語(yǔ)言都有共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的是誰(shuí)？A.約翰·洛曼B.費(fèi)爾南多·德·索緒爾C.諾姆·喬姆斯基D.安妮·特里普爾12.根據(jù)信息加工理論，問(wèn)題解決的過(guò)程通常包括哪些階段？（多選）A.問(wèn)題界定B.提出假設(shè)C.檢驗(yàn)假設(shè)D.返回編碼13.啟動(dòng)效應(yīng)（PrimingEffect）指的是什么？A.重復(fù)學(xué)習(xí)導(dǎo)致記憶增強(qiáng)B.先前經(jīng)驗(yàn)對(duì)后續(xù)認(rèn)知活動(dòng)的影響C.工作記憶中信息相互干擾的現(xiàn)象D.對(duì)遺忘信息的重新提取14.能夠反映個(gè)體對(duì)自身認(rèn)知過(guò)程的了解和監(jiān)控的能力是？A.認(rèn)知負(fù)荷B.元認(rèn)知C.認(rèn)知策略D.注意分散15.簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)通常用來(lái)測(cè)量哪種認(rèn)知過(guò)程？A.記憶提取B.注意分配C.反應(yīng)決策D.問(wèn)題解決二、填空題（每空1分，共10分）1.認(rèn)知心理學(xué)通常將信息加工過(guò)程分為_(kāi)_____、______和______三個(gè)主要階段。2.根據(jù)維特羅克（Vittock）的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，觀察學(xué)習(xí)包含注意、保持、復(fù)制和______四個(gè)環(huán)節(jié)。3.長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息主要以______的形式存儲(chǔ)。4.“斯特魯普效應(yīng)”（StroopEffect）證明了______在認(rèn)知過(guò)程中的干擾作用。5.元認(rèn)知策略包括______策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。6.布魯瑪（Brummett）等人提出的______模型認(rèn)為語(yǔ)言理解是一個(gè)自下而上和自上而下過(guò)程交互作用的過(guò)程。7.認(rèn)知偏差是指人們?cè)谡J(rèn)知和判斷過(guò)程中系統(tǒng)性的、偏離理性思考的傾向，例如______偏差和確認(rèn)偏差。8.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究方法包括腦成像技術(shù)（如______、ERP）、腦刺激技術(shù)和行為實(shí)驗(yàn)等。9.問(wèn)題空間是指問(wèn)題解決者對(duì)所面臨問(wèn)題的______和______的心理表征。10.語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)理論用______來(lái)表示概念之間的聯(lián)系。三、名詞解釋?zhuān)款}3分，共15分）1.注意2.工作記憶3.內(nèi)隱記憶4.語(yǔ)言習(xí)得裝置（LAD）5.認(rèn)知負(fù)荷四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述短時(shí)記憶與工作記憶的主要區(qū)別。2.比較并說(shuō)明情景記憶和語(yǔ)義記憶的特點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述班杜拉觀察學(xué)習(xí)的四個(gè)主要環(huán)節(jié)。4.簡(jiǎn)述圖式對(duì)信息理解的影響。5.簡(jiǎn)述認(rèn)知策略在問(wèn)題解決中的作用。五、論述題（10分）結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)或理論，論述注意在信息加工過(guò)程中的作用及其機(jī)制。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.C4.B5.B6.C7.A8.A9.C10.B11.C12.A,B,C13.B14.B15.C二、填空題1.編碼，存儲(chǔ)，提取2.運(yùn)用自如3.概念性知識(shí)/語(yǔ)義知識(shí)4.自動(dòng)化加工/前注意加工5.計(jì)劃6.交互作用7.韋納（或歸因理論）8.PET9.結(jié)構(gòu)，狀態(tài)10.聯(lián)結(jié)/節(jié)點(diǎn)三、名詞解釋1.注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是指認(rèn)知系統(tǒng)資源的選擇性分配過(guò)程。2.工作記憶是信息加工系統(tǒng)中的一個(gè)緩沖存儲(chǔ)，用于暫時(shí)保持和操作信息，是認(rèn)知活動(dòng)的核心成分。3.內(nèi)隱記憶是指?jìng)€(gè)體沒(méi)有意識(shí)到自己擁有但能夠影響其行為表現(xiàn)的記憶。4.語(yǔ)言習(xí)得裝置（LAD）是喬姆斯基提出的，認(rèn)為人類(lèi)天生具有一種使兒童能夠習(xí)得母語(yǔ)的結(jié)構(gòu)性知識(shí)的能力。5.認(rèn)知負(fù)荷是指?jìng)€(gè)體在執(zhí)行認(rèn)知任務(wù)時(shí)，工作記憶所承受的負(fù)擔(dān)量。四、簡(jiǎn)答題1.短時(shí)記憶是感覺(jué)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶之間的中間階段，容量有限（約7±2個(gè)組塊），持續(xù)時(shí)間短（幾秒到一分鐘）。工作記憶是短時(shí)記憶的一種理論擴(kuò)展，強(qiáng)調(diào)其不僅包含存儲(chǔ)功能，更重要的是包含對(duì)信息的主動(dòng)操作和加工，容量也有限，但其概念更強(qiáng)調(diào)認(rèn)知控制功能，持續(xù)時(shí)間可以更長(zhǎng)。2.情景記憶是指對(duì)個(gè)人親身經(jīng)歷過(guò)的、發(fā)生在特定時(shí)間和地點(diǎn)的事件的記憶，具有鮮明的時(shí)空特征和情節(jié)性，提取時(shí)往往帶有情緒色彩。語(yǔ)義記憶是指對(duì)一般知識(shí)、概念、事實(shí)和規(guī)則的記憶，不與特定的個(gè)人經(jīng)歷掛鉤，具有普遍性，提取時(shí)相對(duì)比較快速和自動(dòng)化。情景記憶是“關(guān)于什么”的記憶，語(yǔ)義記憶是“知道什么”的記憶。3.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方式，包含四個(gè)主要環(huán)節(jié)：注意（觀察者必須注意到榜樣行為及其后果）、保持（將觀察到的信息以符號(hào)形式儲(chǔ)存在記憶中）、復(fù)制（將記憶中的符號(hào)表征轉(zhuǎn)換成行為模式）、運(yùn)用自如（能夠根據(jù)情況靈活運(yùn)用習(xí)得的行為）。4.圖式是關(guān)于某個(gè)物體、事件、情境或概念的知識(shí)的組織結(jié)構(gòu)。圖式能夠幫助個(gè)體有效地組織、理解和記憶新信息，使信息加工更加高效。圖式可以引導(dǎo)注意，預(yù)測(cè)即將發(fā)生的事件，解釋不確定的信息，并使新信息與已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而加深理解。5.認(rèn)知策略是指?jìng)€(gè)體為了提高認(rèn)知活動(dòng)的效率和質(zhì)量而有意識(shí)地使用的思維方法和技術(shù)。在問(wèn)題解決中，認(rèn)知策略起著至關(guān)重要的作用，包括：計(jì)劃策略（如制定子目標(biāo)、選擇策略）、監(jiān)控策略（如檢查進(jìn)度、評(píng)估結(jié)果）和調(diào)節(jié)策略（如根據(jù)情況調(diào)整計(jì)劃、嘗試不同策略）。使用認(rèn)知策略有助于個(gè)體更有效地管理信息、克服障礙、最終找到問(wèn)題的解決方案。五、論述題注意在信息加工過(guò)程中起著至關(guān)重要的選擇和調(diào)控作用。首先，注意是信息加工系統(tǒng)的“門(mén)戶”，它決定了哪些感覺(jué)信息能夠進(jìn)入認(rèn)知系統(tǒng)進(jìn)行處理，哪些信息將被忽略。注意的選擇性功能使得個(gè)體能夠在眾多刺激中選擇出relevant的信息，而忽略irrelevant的信息，從而避免認(rèn)知系統(tǒng)被過(guò)載。注意的選擇機(jī)制主要有兩種解釋?zhuān)哼^(guò)濾器模型認(rèn)為存在一個(gè)過(guò)濾器，阻止部分信息通過(guò)；資源分配模型認(rèn)為認(rèn)知資源是有限的，注意將資源分配給重要的任務(wù)。其次，注意不僅選擇信息，還調(diào)控認(rèn)知加工的深度和廣度。集中注意可以使加工更深入、更精細(xì)，而分散注意則可能導(dǎo)致加工停留在表面層次。注意