高中語文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，往往以一場(chǎng)入學(xué)測(cè)試?yán)_序幕。這份測(cè)試不僅是對(duì)初中語文知識(shí)的綜合檢驗(yàn)，更暗含著對(duì)高中語文學(xué)習(xí)能力的初步考察。以下為精心設(shè)計(jì)的高一新生語文入學(xué)測(cè)試試題及配套解析，助力同學(xué)們明晰考點(diǎn)、掌握方法，順利開啟高中語文學(xué)習(xí)之旅。第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（共20分）一、字音辨識(shí)（每題2分，共6分）請(qǐng)選出下列詞語中加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)（）A.慰藉（jí）媲美（bì）莘莘學(xué)子（shēn）B.狡黠（xiá）棧橋（zhàn）吹毛求疵（cī）C.剽悍（biāo）傴僂（yǔ）戛然而止（jiá）D.綺麗（qí）驀然（mò）斷壁殘?jiān)▂uán）二、字形辨析（每題2分，共6分）請(qǐng)選出下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）A.明信片墨守成規(guī)再接再厲B.挖墻角膾炙人口談笑風(fēng)生C.侯車室金榜題名走投無路D.湊和聲名鵲起世外桃源三、成語運(yùn)用（每題2分，共4分）下列句子中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（）A.他的這篇作文立意新穎，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，在班級(jí)中脫穎而出。B.最近，一場(chǎng)罕見的暴雨席卷了南方多地，不少城市首當(dāng)其沖，遭遇了嚴(yán)重的內(nèi)澇。C.這部電影情節(jié)跌宕起伏，觀眾們看得津津有味，散場(chǎng)后仍議論紛紛。D.小明這次考試成績不理想，回到家后憂心忡忡，連飯都吃不下。四、病句辨析（每題2分，共4分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次主題班會(huì)，使同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的重要性。B.能否熟練運(yùn)用規(guī)范的語言進(jìn)行表達(dá)，是衡量一個(gè)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。D.我們的先輩們開啟了絲綢之路，開辟了人類文明史上的大交流時(shí)代。第二部分：文言文閱讀理解（共15分）閱讀下面的文言文選段，完成5-8題?！墩撜Z·衛(wèi)靈公》（節(jié)選）子曰：“君子求諸己，小人求諸人?！弊釉唬骸斑^而不改，是謂過矣?！弊釉唬骸爱?dāng)仁，不讓于師?！弊迂晢栐唬骸坝幸谎远梢越K身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！蔽?、實(shí)詞解釋（每題1分，共3分）1.君子求諸己（）2.過而不改（）3.當(dāng)仁，不讓于師（）六、虛詞辨析（每題2分，共4分）下列句中“之”的用法與“終身行之”中“之”相同的一項(xiàng)是（）A.學(xué)而時(shí)習(xí)之B.君子之過也，如日月之食焉C.知之者不如好之者D.擇其善者而從之七、句子翻譯（每題4分，共4分）請(qǐng)將“己所不欲，勿施于人”翻譯成現(xiàn)代漢語。八、文意理解（共4分）請(qǐng)結(jié)合選段內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“君子求諸己，小人求諸人”的理解。第三部分：現(xiàn)代文閱讀理解（共25分）閱讀下面的散文，完成9-13題?！豆枢l(xiāng)的槐花》（節(jié)選）①故鄉(xiāng)的槐花，是我童年記憶里最明亮的色彩。每到四月，老槐樹便綴滿了潔白的花串，像一串串風(fēng)鈴，在風(fēng)中輕輕搖曳，搖醒了整個(gè)春天。②兒時(shí)的我，總愛和小伙伴們?cè)诨睒湎骆覒?。我們仰著小臉，看槐花簌簌落下，落在發(fā)間，落在肩頭，落在泥土里，仿佛下了一場(chǎng)溫柔的雪。奶奶會(huì)拿著竹籃，踮著腳采摘槐花，她的身影在花影里晃動(dòng)，像一幅水墨畫。③槐花不僅是風(fēng)景，更是舌尖上的美味。奶奶會(huì)把槐花洗凈，拌上面粉，蒸成香甜的槐花飯；或是和著雞蛋，煎成金黃的槐花餅。那淡淡的槐花香，混著麥香、蛋香，在廚房里彌漫開來，成了我童年最溫暖的味道。④如今，我離開故鄉(xiāng)多年，城市的高樓遮住了天空，再也見不到那樣盛大的槐花。但每當(dāng)聞到槐花的香氣，或是看到街邊零星的槐樹，童年的記憶便會(huì)如潮水般涌來，帶著故鄉(xiāng)的溫度，漫過心堤。九、文章第①段中，作者將槐花比作“風(fēng)鈴”，有何妙處？（5分）十、賞析第②段中“看槐花簌簌落下，落在發(fā)間，落在肩頭，落在泥土里，仿佛下了一場(chǎng)溫柔的雪”這句話。（6分）十一、文章第③段寫“槐花飯”“槐花餅”，有什么作用？（6分）十二、結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)第④段中“故鄉(xiāng)的溫度”的理解。（8分）第四部分：寫作（40分）十三、閱讀下面的材料，按要求寫作。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！保ㄌK軾）“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！保ㄌK格拉底）請(qǐng)根據(jù)以上材料，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：文體不限（詩歌除外），立意明確，內(nèi)容充實(shí)，語言流暢。---試題解析（深度版）第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用一、字音辨識(shí)（答案：B）解析：本題考察多音字、形聲字的誤讀。A項(xiàng)中，“慰藉”的“藉”應(yīng)讀“jiè”（易誤讀為“jí”，需區(qū)分詞性：“藉”表“安慰”時(shí)讀“jiè”，表“雜亂”時(shí)讀“jí”）；“媲美”的“媲”應(yīng)讀“pì”（易誤讀為“bì”，因“媲”與“比”同義，需結(jié)合詞義記憶）。C項(xiàng)中，“剽悍”的“剽”應(yīng)讀“piāo”（易誤讀為“biāo”，因“剽”與“彪”形近，需注意聲旁“票”的讀音）。D項(xiàng)中，“綺麗”的“綺”應(yīng)讀“qǐ”（易誤讀為“qí”，需牢記“綺羅”“綺麗”等詞的讀音）。二、字形辨析（答案：A）解析：本題考察形近字、同音字的誤用，需結(jié)合詞義判斷字形：B項(xiàng)“挖墻角”應(yīng)為“挖墻腳”（“墻腳”指墻的根基，比喻基礎(chǔ)，“角”指角落，詞義不符）；C項(xiàng)“侯車室”應(yīng)為“候車室”（“候”表等待，“侯”為爵位或姓氏）；D項(xiàng)“湊和”應(yīng)為“湊合”（“湊合”指勉強(qiáng)應(yīng)付，“和”無此義）。三、成語運(yùn)用（答案：B）解析：本題考察成語的語境義與字面義辨析：B項(xiàng)“首當(dāng)其沖”指最先受到攻擊或?yàn)?zāi)難，句中用來形容“不少城市”遭遇內(nèi)澇，因“首當(dāng)”強(qiáng)調(diào)“最先”，多個(gè)城市無法同時(shí)“最先”，屬于語境誤用。A項(xiàng)“脫穎而出”指本領(lǐng)全部顯露，符合“作文優(yōu)秀”的語境；C項(xiàng)“津津有味”指興趣濃厚，符合“看電影投入”的語境；D項(xiàng)“憂心忡忡”指憂愁不安，符合“考試失利”的語境。四、病句辨析（答案：B）解析：本題考察病句的常見病因（成分殘缺、兩面對(duì)一面、否定不當(dāng)、搭配不當(dāng)）：A項(xiàng)“通過……使……”同時(shí)使用，缺主語，刪去“通過”或“使”；C項(xiàng)“防止……不再發(fā)生”否定不當(dāng)，“防止”本身含否定，應(yīng)刪去“不”；D項(xiàng)“開啟……絲綢之路，開辟……時(shí)代”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“開辟絲綢之路，開啟時(shí)代”；B項(xiàng)“能否……是……重要標(biāo)準(zhǔn)”，“能否”涵蓋兩種情況，“衡量標(biāo)準(zhǔn)”也包含“是”與“否”，邏輯成立。第二部分：文言文閱讀理解五、實(shí)詞解釋1.諸：之于（“求諸己”即“求之于己”，“諸”是“之+于”的合音）；2.改：改正（結(jié)合“過而不改，是謂過矣”，“過”指過錯(cuò)，“改”即改正過錯(cuò)）；3.仁：仁德（的事）（“當(dāng)仁”指面臨仁德的事，需結(jié)合儒家“仁”的內(nèi)涵理解）。六、虛詞辨析（答案：A）解析：“終身行之”的“之”是代詞，代指‘一言’。A項(xiàng)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的“之”代指“學(xué)過的知識(shí)”，與題干中“之”的用法（代詞，代指事物）一致；B項(xiàng)為助詞“的”；C、D項(xiàng)雖為代詞，但代指“學(xué)問”“善者”，與“一言”的“話語”范疇略有不同，故優(yōu)先選A。七、句子翻譯答案：自己不想要的，不要施加給別人。解析：翻譯需直譯為主，保留關(guān)鍵詞：“己”（自己）、“欲”（想要）、“勿”（不要）、“施”（施加）。注意“于”表對(duì)象，可譯為“給”。八、文意理解解析：需結(jié)合儒家“君子”與“小人”的核心區(qū)別（求諸己vs求諸人）。君子遇到問題，從自身找原因（反思、改進(jìn)）；小人遇到問題，責(zé)怪他人或環(huán)境（推諉、抱怨）。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：學(xué)習(xí)中，君子會(huì)反思“我哪里沒學(xué)好”，小人會(huì)抱怨“老師講得不好”；生活中，君子會(huì)改進(jìn)自身不足，小人會(huì)指責(zé)他人過錯(cuò)。這句話強(qiáng)調(diào)了自我反思、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的重要性，是儒家修身的核心要求。第三部分：現(xiàn)代文閱讀理解九、槐花比作“風(fēng)鈴”的妙處解析：從修辭效果、情感表達(dá)入手：修辭：比喻，將槐花比作風(fēng)鈴，化靜為動(dòng)，生動(dòng)寫出槐花在風(fēng)中搖曳的姿態(tài)；效果：風(fēng)鈴“輕輕搖曳”，傳遞出靈動(dòng)、活潑的美感，暗含作者對(duì)槐花的喜愛；結(jié)構(gòu)：為下文寫“搖醒了整個(gè)春天”鋪墊，賦予槐花喚醒春天、充滿生機(jī)的意象。十、賞析句子“槐花簌簌落下……仿佛下了一場(chǎng)溫柔的雪”解析：從修辭、動(dòng)詞、情感分析：修辭：比喻（槐花比作雪），色彩（潔白）、形態(tài)（簌簌落）相似，寫出槐花飄落的輕盈、潔白；動(dòng)詞：“落”字反復(fù)（落在發(fā)間、肩頭、泥土里），鋪陳畫面，突出槐花飄落的范圍廣、姿態(tài)美；情感：“溫柔的雪”，既寫槐花的柔美，又暗含作者對(duì)童年槐花的眷戀與溫暖回憶。十一、寫“槐花飯”“槐花餅”的作用解析：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感分析：內(nèi)容：豐富文章層次，槐花不僅是“風(fēng)景”，更是“美食”，多角度展現(xiàn)槐花的價(jià)值；情感：通過奶奶做槐花飯、餅的細(xì)節(jié)，寄托對(duì)奶奶的思念、對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀；結(jié)構(gòu)：呼應(yīng)開頭“童年記憶”，為下文“故鄉(xiāng)的溫度”做鋪墊，深化主題（故鄉(xiāng)的溫暖源于人與物的聯(lián)結(jié)）。十二、“故鄉(xiāng)的溫度”的理解解析：從表層、深層含義分析：表層：故鄉(xiāng)的槐花、奶奶的美食、童年的嬉戲，這些事物帶著溫暖的回憶（如槐花飯的香氣、奶奶的身影）；深層：“溫度”是情感的載體，指故鄉(xiāng)給作者的精神慰藉，是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)后，對(duì)童年、親情、鄉(xiāng)土的懷念，這種懷念溫暖了漂泊的心靈。第四部分：寫作解析材料分析兩則名言的核心是“志向+奮斗”：蘇軾強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)忍不拔之志”（志向的堅(jiān)定性），蘇格拉底強(qiáng)調(diào)“為理想奮斗的快樂”（奮斗的價(jià)值）。立意方向：“志存高遠(yuǎn)，砥礪前行”“以奮斗赴理想，以堅(jiān)持鑄輝煌”“理想與奮斗共生”；文體建議：議論文（用名人事例、名言論證）或記敘文（寫自身/他人為理想奮斗的經(jīng)歷）；素材推薦：議論文：司馬遷忍辱著《史記》（堅(jiān)忍之志+奮斗）、袁隆平一生逐夢(mèng)稻穗（理想+奮斗）；記敘文：自己學(xué)鋼琴，從放棄到堅(jiān)持，最終體會(huì)到奮斗的快樂。寫作結(jié)構(gòu)（議論文示例）開頭：引用名言，提出論點(diǎn)“理想需以堅(jiān)韌為翼，以奮斗為風(fēng)，方能翱翔”；中間：①分論點(diǎn)一：“立大志者，需有堅(jiān)忍不拔之志”（蘇軾句，舉玄奘西行、紅軍長征事例）；②分論點(diǎn)