課題（演唱）同坐小竹排教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂接力版二年級(jí)上冊(cè)-接力版課時(shí)安排課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《同坐小竹排》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和音樂興趣，通過歌曲演唱、節(jié)奏練習(xí)、音樂游戲等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美旋律和豐富情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課程設(shè)計(jì)注重與課本內(nèi)容相結(jié)合，通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)，提高音樂實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)《同坐小竹排》，學(xué)生將提高對(duì)民族音樂風(fēng)格的理解，增強(qiáng)音樂審美能力；通過合唱活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提升學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂有一定的基本認(rèn)知，能夠簡(jiǎn)單識(shí)別旋律和節(jié)奏，具備一定的歌唱基礎(chǔ)。在節(jié)奏感方面，學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂充滿好奇，喜歡通過歌唱、舞蹈等方式表達(dá)自己。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和動(dòng)作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)節(jié)奏感的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致演唱時(shí)節(jié)奏不穩(wěn)定；部分學(xué)生可能因?yàn)橐魷?zhǔn)問題而影響歌曲的整體效果；此外，合唱時(shí)協(xié)調(diào)配合和聲音融合也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)平臺(tái)

-課程平臺(tái)：小學(xué)音樂教材配套光盤

-信息化資源：歌曲《同坐小竹排》音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小竹排模型）、音樂卡片、節(jié)奏棒教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過播放一段關(guān)于江河風(fēng)光的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美景，提問：“同學(xué)們，你們喜歡江河風(fēng)光嗎？你們有沒有見過小船在江河上漂流的情景？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)過的歌曲《小河淌水》，提問學(xué)生：“還記得那首歌的節(jié)奏和旋律嗎？誰能來唱一唱？”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書《同坐小竹排》的曲名和作者，介紹歌曲背景，講解歌曲的基本結(jié)構(gòu)，如：引子、主歌、副歌等。

-舉例說明：教師用電子琴演奏《同坐小竹排》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美，同時(shí)講解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“歌曲中的竹排有哪些特點(diǎn)？為什么作者會(huì)用竹排來比喻生活？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.節(jié)奏練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)節(jié)奏棒，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏棒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏感。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)節(jié)奏掌握不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.歌曲學(xué)唱（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生齊唱《同坐小竹排》，注意引導(dǎo)學(xué)生正確咬字、吐音，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。

-教師指導(dǎo)：教師適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生在演唱中更好地把握歌曲的特點(diǎn)。

5.合唱練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行合唱練習(xí)，注意聲部協(xié)調(diào)和聲音融合。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生在合唱中存在的問題，如音準(zhǔn)、節(jié)奏等。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-學(xué)生回顧：教師請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪首歌？歌曲中有哪些特點(diǎn)？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：學(xué)生回家后，可以和家長(zhǎng)一起演唱《同坐小竹排》，并嘗試用節(jié)奏棒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

-教師強(qiáng)調(diào)：課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，希望同學(xué)們認(rèn)真完成。

整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)《同坐小竹排》，學(xué)生能夠更好地理解和感受民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)音樂的情感體驗(yàn)和審美能力。學(xué)生在演唱過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音表達(dá)歌曲的情感，對(duì)音樂的表現(xiàn)力有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.節(jié)奏感的加強(qiáng)：學(xué)生在課堂上的節(jié)奏練習(xí)和合唱活動(dòng)中，通過實(shí)際操作和聽覺感知，對(duì)歌曲的節(jié)奏有了更深刻的理解。他們能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏，并在演唱中表現(xiàn)出穩(wěn)定的節(jié)奏感。

3.音準(zhǔn)的改善：通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生在演唱《同坐小竹排》時(shí)，音準(zhǔn)得到了顯著提高。他們能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲的旋律，減少了跑調(diào)和走音的情況。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：在合唱練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)調(diào)配合，共同完成一首歌曲的演唱。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)造力的激發(fā)：在音樂活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律。這種創(chuàng)造性的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，使他們更加熱愛音樂。

6.情感表達(dá)能力的提高：學(xué)生在演唱《同坐小竹排》時(shí)，能夠通過音樂表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)了他們的情感表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何用音樂來傳達(dá)自己的喜怒哀樂，這對(duì)他們的心理健康和情感發(fā)展具有積極意義。

7.音樂知識(shí)的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了歌曲的背景、結(jié)構(gòu)以及相關(guān)的音樂理論知識(shí)，如節(jié)奏、旋律、和聲等。這些知識(shí)的掌握有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的音樂知識(shí)體系。

8.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，如通過查閱資料、觀看教學(xué)視頻等方式。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和高效。課后作業(yè)1.創(chuàng)作小竹排：請(qǐng)學(xué)生用彩色紙或卡紙制作一個(gè)小竹排模型，并裝飾成自己喜歡的樣子。完成后，在班級(jí)內(nèi)展示自己的作品，并分享制作過程和靈感來源。

2.節(jié)奏模仿：學(xué)生回家后，可以跟隨《同坐小竹排》的節(jié)奏，用拍手或跺腳的方式模仿歌曲的節(jié)奏，嘗試創(chuàng)造出自己的節(jié)奏旋律。

3.家庭音樂會(huì)：邀請(qǐng)家人一起聽《同坐小竹排》，并在家中舉行一個(gè)小型的音樂會(huì)。學(xué)生可以負(fù)責(zé)演唱，家人可以伴奏或參與其他音樂活動(dòng)。

4.歌詞填空：將《同坐小竹排》的歌詞打印出來，去掉一些詞語，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏填寫正確的歌詞。

5.情景聯(lián)想：學(xué)生閉上眼睛，聽《同坐小竹排》的旋律，然后嘗試描述自己腦海中出現(xiàn)的景象，可以是自然風(fēng)光、生活場(chǎng)景等，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

答案示例：

1.創(chuàng)作小竹排：學(xué)生可以制作出各種風(fēng)格的小竹排，如卡通風(fēng)格、寫實(shí)風(fēng)格等。

2.節(jié)奏模仿：學(xué)生可能創(chuàng)造出如下的節(jié)奏旋律：

拍手：拍拍拍|拍拍拍|拍拍拍|拍拍拍

踩腳：踏踏踏|踏踏踏|踏踏踏|踏踏踏

3.家庭音樂會(huì)：學(xué)生可能在音樂會(huì)中演唱《同坐小竹排》，家人可以彈奏吉他或敲擊盆子伴奏。

4.歌詞填空：

同坐小竹排，__在江上漂，

風(fēng)吹__輕輕，__水清清。

5.情景聯(lián)想：學(xué)生可能聯(lián)想到的畫面有：陽光下的江河，小船在波光粼粼的水面上蕩漾，遠(yuǎn)處是連綿的山巒。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際情境：在教學(xué)《同坐小竹排》時(shí)，我嘗試將歌曲與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過講述江河故事、展示江河圖片等方式，讓學(xué)生在熟悉的情境中感受歌曲的魅力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如播放相關(guān)視頻、展示圖片等，使教學(xué)更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在合唱練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔悖瑓⑴c度不高，影響了整體合唱的效果。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)節(jié)奏的掌握不夠準(zhǔn)確，教學(xué)節(jié)奏可能需要更加細(xì)致地調(diào)整。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂表現(xiàn)時(shí)，主要依賴于課堂表現(xiàn)和合唱結(jié)果，評(píng)價(jià)方式較為單一，可以考慮增加更多樣化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合唱，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：針對(duì)節(jié)奏練習(xí)，我將更加注重個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的節(jié)奏感差異，提供個(gè)性化的教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂能力，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。同時(shí)，也可以通過音樂作品展示、音樂日記等方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷反思和提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注度和表現(xiàn)力。例如，學(xué)生在合唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏掌握情況，以及在小組討論中的發(fā)言積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通能力和創(chuàng)新思維。通過小組展示，可以了解學(xué)生對(duì)歌曲的理解和表達(dá)。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)測(cè)試，如節(jié)奏識(shí)別、歌詞記憶等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并互相評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，教師給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于演唱表現(xiàn)好的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于節(jié)奏掌握不準(zhǔn)確的學(xué)生，可以提出改進(jìn)建議，并給予個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持。通過教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，教師可