6《陶罐與鐵罐》（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《陶罐與鐵罐》是一篇三年級下冊的語文課文，講述了陶罐和鐵罐各自炫耀自己的優(yōu)點，最后陶罐被摔碎，鐵罐卻毫發(fā)無損的故事，寓意著人各有所長，也各有所短，要學會相互尊重。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生已學到的課文《小松鼠和小白兔》等故事情節(jié)類似，都是通過具體的故事情節(jié)教育學生學會謙遜、尊重他人。同時，本節(jié)課的生字詞也對學生已學過的生字詞進行了復習和拓展。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和思維能力。通過學習《陶罐與鐵罐》，學生將學會尊重他人，認識到每個人都有自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)謙遜的品質。同時，通過分析故事情節(jié)，學生將提高閱讀理解能力，學會從故事中提煉道德寓意，增強文化自信和審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解故事情節(jié)，體會陶罐與鐵罐的不同品質。

2.捕捉故事中的關鍵詞語，理解故事寓意。

難點：

1.理解“各有所長，也各有所短”的道理。

2.將故事寓意與現(xiàn)實生活中的尊重他人相結合。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、討論和角色扮演等活動，引導學生深入理解故事情節(jié)。

2.運用多媒體教學手段，展示陶罐和鐵罐的圖片，幫助學生形象化理解。

3.結合生活實例，引導學生將故事中的道理應用到實際生活中，加深對尊重他人重要性的認識。

4.設計拓展活動，如寫作、繪畫等，讓學生通過創(chuàng)作表達對故事寓意的理解和感悟。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《陶罐與鐵罐》這篇課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如陶罐和鐵罐的圖片，以及簡筆畫展示故事情節(jié)。

3.教學視頻：選擇與課文內容相關的教育視頻，用于輔助教學和激發(fā)學生興趣。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供便于討論的空間；準備書桌和椅子，確保學生舒適地閱讀和書寫。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示陶罐和鐵罐的圖片，激發(fā)學生興趣。

2.提問：同學們，你們知道陶罐和鐵罐嗎？它們有什么特點？

3.引導學生分享對陶罐和鐵罐的認識，為新課的引入做鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.朗讀課文，引導學生初步感知課文內容。

2.分析故事情節(jié)，提問：故事中發(fā)生了什么？陶罐和鐵罐分別做了什么？

3.引導學生理解陶罐和鐵罐的不同品質，如陶罐謙虛、鐵罐驕傲。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組討論：讓學生以小組為單位，討論以下問題：

-你認為陶罐和鐵罐哪個品質更好？為什么？

-你在現(xiàn)實生活中遇到過類似的情況嗎？你是如何處理的？

-你認為我們應該如何尊重他人？

2.角色扮演：讓學生分別扮演陶罐和鐵罐，模擬故事情節(jié)，加深對故事寓意的理解。

3.繪畫創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)故事內容，畫出自己喜歡的場景或角色，表達對故事的理解。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：在小組討論中，學生可以舉例說明以下內容：

-故事中陶罐和鐵罐的不同態(tài)度對他們的關系產生了什么影響？

-從故事中我們學到了什么？

-如何在現(xiàn)實生活中尊重他人？

2.分享感受：學生可以分享在討論過程中的感受和收獲，促進相互學習。

3.總結歸納：教師引導學生總結討論成果，提煉故事寓意。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調尊重他人的重要性。

2.提問：同學們，通過今天的學習，你們有什么收獲？

3.布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于“尊重他人”的短文，分享自己的理解和感悟。

教學流程總用時：45分鐘教學資源拓展一、拓展資源

1.陶罐和鐵罐的文化內涵：介紹陶罐和鐵罐在中國古代文化和生活中的地位，以及它們在歷史變遷中的演變過程。

2.相關民間故事：收集與陶罐、鐵罐相關的民間故事或寓言，如《鐵杵磨成針》、《陶罐里的珍珠》等，以豐富教學內容。

3.現(xiàn)代生活中的陶藝和鐵藝：展示現(xiàn)代陶藝和鐵藝作品，讓學生了解這些傳統(tǒng)工藝在當代的應用和創(chuàng)新。

二、拓展建議

1.課外閱讀：推薦學生閱讀與陶罐、鐵罐相關的歷史書籍或科普讀物，如《中國古代陶瓷藝術》、《中國鐵藝之美》等，拓展知識面。

2.實地考察：組織學生參觀當?shù)氐奶账囎鞣换蜩F藝工作室，親身感受傳統(tǒng)工藝的魅力，并了解現(xiàn)代工藝的傳承與發(fā)展。

3.手工制作：指導學生嘗試制作簡單的陶藝或鐵藝作品，如制作小陶罐、鐵藝裝飾品等，培養(yǎng)動手能力和審美情趣。

4.情景模擬：設計模擬場景，讓學生扮演不同角色，如陶藝師、鐵匠等，通過角色扮演加深對課文內容的理解和感悟。

5.故事改編：鼓勵學生發(fā)揮想象力，將《陶罐與鐵罐》這個故事進行改編，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)，鍛煉學生的創(chuàng)新思維。

6.家庭作業(yè)：布置以“尊重他人”為主題的家庭作業(yè)，如寫一篇關于自己在家庭或學校中尊重他人的經(jīng)歷的小文章，增強學生的實踐能力。

7.課堂討論：在課堂上設置討論環(huán)節(jié)，讓學生分享自己在日常生活中尊重他人的具體事例，促進學生對這一主題的深入思考。板書設計①本文重點知識點：

-陶罐和鐵罐的故事情節(jié)

-陶罐的謙虛和鐵罐的驕傲

-尊重他人，各有所長

②關鍵詞語：

-謙虛

-驕傲

-各有所長

-各有所短

③重點句子：

-“你看，我多漂亮啊！”（鐵罐的自夸）

-“哼，那么容易破碎，有什么用呢？”（陶罐的謙虛）

-“各有所長，也各有所短。”（故事寓意）

板書布局建議：

-中心標題：《陶罐與鐵罐》

-左側：陶罐的特點——謙虛

-右側：鐵罐的特點——驕傲

-底部：故事寓意——各有所長，也各有所短

-輔助說明：可適當添加故事情節(jié)的關鍵環(huán)節(jié)，以幫助記憶和理解。教學反思今天上了《陶罐與鐵罐》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯。首先，孩子們對故事本身很感興趣，他們在朗讀和討論中都能積極參與，這讓我很高興。特別是當我提問“陶罐和鐵罐各有什么特點”時，孩子們能迅速抓住故事中的關鍵詞，比如“謙虛”和“驕傲”，這說明他們對課文的理解很到位。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演，看到孩子們投入地扮演陶罐和鐵罐，我感受到了他們的熱情和對故事寓意的初步理解。他們能夠通過自己的表演，體會到尊重他人的重要性。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何將故事中的道理應用到現(xiàn)實生活中還比較模糊。我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引導學生思考如何將課本知識與實際生活相結合。

另外，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生對于故事中的細節(jié)理解不夠深入，比如他們不能很好地解釋“各有所長，也各有所短”這句話的含義。這讓我意識到，在講解故事的同時，我也需要加強對重點詞語和句子的解釋，幫助學生更好地理解故事的核心思想。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國古代陶瓷藝術》選段，介紹陶罐的歷史和制作工藝。

-視頻資源：《中國鐵藝之美》紀錄片片段，展示鐵藝的歷史演變和現(xiàn)代應用。

-小故事：《陶罐和鐵罐的對話》，讓學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事后續(xù)，探討尊重他人的不同角度。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀一本關于陶瓷或鐵藝的書籍，了解這些傳統(tǒng)工藝的歷史和文化價值。

-觀看紀錄片片段，思考視頻中展示