3.1自然資源概況教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年八年級地理上冊粵人版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國自然資源的概況，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和分析能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握我國自然資源的基本類型、分布特點(diǎn)及其利用現(xiàn)狀，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然資源對人類社會發(fā)展的重要性，增強(qiáng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識。提升學(xué)生的綜合思維，通過分析我國自然資源的分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維和問題解決能力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對自然界充滿探索欲望。在知識層面，學(xué)生對自然資源的初步認(rèn)識有限，對自然資源的分布、利用和保護(hù)等方面的知識了解不足。在能力方面，學(xué)生的地理空間思維能力有待提高，分析問題和解決問題的能力有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識相對較弱，節(jié)約資源的意識需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不高、課堂參與度低的問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生對自然資源的實(shí)際情況感知不夠，難以將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

針對以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的案例和實(shí)踐活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維和問題解決能力，結(jié)合實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約資源的行為習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2025-2026學(xué)年八年級地理上冊粵人版教材。

2.輔助材料：收集我國自然資源分布圖、圖表，以及相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，用于直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、地圖等教學(xué)工具，以輔助學(xué)生理解自然資源分布。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和合作探究。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我國自然資源概況”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“我國主要的自然資源有哪些？”“這些資源分布有何特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解我國自然資源的基本類型和分布特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“我國自然資源概況”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示我國自然景觀的圖片或視頻，引出“我國自然資源概況”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解我國自然資源的類型、分布特點(diǎn)及其利用現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析我國自然資源的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解我國自然資源的基本知識。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“我國自然資源概況”知識點(diǎn)，掌握我國自然資源的分布和利用情況。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我國自然資源概況”，布置適量的課后作業(yè)，如繪制我國自然資源分布圖。

提供拓展資源：提供與“我國自然資源概況”相關(guān)的拓展資源，如環(huán)保組織的網(wǎng)站、自然資源保護(hù)的紀(jì)錄片等。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“我國自然資源概況”知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教師隨筆Xx教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然資源保護(hù)法規(guī)：介紹我國關(guān)于自然資源保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》等，讓學(xué)生了解國家在自然資源保護(hù)方面的政策和措施。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS的基本概念和應(yīng)用，如如何利用GIS分析自然資源的分布和利用情況，以及如何通過GIS進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測和規(guī)劃。

-可再生能源：介紹我國可再生能源的發(fā)展現(xiàn)狀，如風(fēng)能、太陽能、水能等，以及可再生能源對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義。

-地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系：探討地理環(huán)境對人類活動的影響，以及人類活動對地理環(huán)境的影響，如城市化、工業(yè)化對自然資源的影響等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用》、《可持續(xù)發(fā)展之路》等書籍，深入了解自然資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)知識。

-參觀實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)、礦山、風(fēng)力發(fā)電場等地，讓學(xué)生親身感受自然資源的重要性，以及人類活動對自然環(huán)境的影響。

-開展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與自然資源相關(guān)的課題，如“我國某地區(qū)的資源利用與保護(hù)現(xiàn)狀”，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫研究報(bào)告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如中國自然資源部官網(wǎng)、中國環(huán)境監(jiān)測總站等，獲取最新的自然資源信息和政策動態(tài)。

-參與志愿服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高環(huán)保意識。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，了解地球的自然環(huán)境和生物多樣性，激發(fā)學(xué)生對自然資源的保護(hù)意識。

-參加學(xué)術(shù)講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解最新的自然資源保護(hù)技術(shù)和政策。

-組織辯論賽：圍繞“如何合理利用和保護(hù)自然資源”這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。教師隨筆Xx板書設(shè)計(jì)①自然資源概述

-自然資源的定義

-自然資源的分類（可再生資源、非可再生資源）

-自然資源的特征（分布不均、有限性、可變性）

②我國自然資源的分布特點(diǎn)

-地理分布不均

-區(qū)域差異明顯

-資源種類豐富

③我國自然資源的利用現(xiàn)狀

-開發(fā)利用程度高

-利用效率有待提高

-保護(hù)與可持續(xù)利用面臨挑戰(zhàn)

④自然資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)

-可持續(xù)發(fā)展理念

-生態(tài)文明建設(shè)

⑤我國主要自然資源

-土地資源

-水資源

-礦產(chǎn)資源

-生物資源

-氣候資源反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)：在講解我國自然資源分布特點(diǎn)時(shí)，我嘗試結(jié)合實(shí)際案例，如某地區(qū)水資源短缺的案例，讓學(xué)生更加直觀地理解自然資源的分布與利用問題。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示自然資源的相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺上感受自然資源的多樣性和重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于學(xué)生對自然資源的了解有限，缺乏互動的積極性。

2.教學(xué)方法單一：目前的授課方式以講授為主，缺乏多樣化的教學(xué)方法，使得課堂氛圍較為沉悶，不利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考。

3.評價(jià)方式局限：主要依賴期末考試評價(jià)學(xué)生的掌握情況，未能全面評估學(xué)生的地理素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加課堂互動：設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們在活動中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合講授、實(shí)驗(yàn)、案例教學(xué)等多種方式，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的地理空間思維能力和問題解決能力。

3.完善評價(jià)體系：建立多元化的評價(jià)體系，包括平時(shí)成績、課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐活動等，全面評估學(xué)生的地理素養(yǎng)和實(shí)踐能力。此外，可以引入學(xué)生自評和互評，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述我國某自然資源的分布特點(diǎn)。

答案：例如，黃河作為我國重要的水資源，其流域分布廣泛，流經(jīng)多個(gè)省區(qū)，具有典型的南北差異特點(diǎn)，上游水源豐富，中下游水資源逐漸減少。

2.題型：分析我國某自然資源的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

答案：以煤炭資源為例，我國煤炭資源豐富，儲量大，分布廣，但同時(shí)也面臨著資源枯竭、環(huán)境污染、安全生產(chǎn)等挑戰(zhàn)。

3.題型：探討如何合理利用和保護(hù)我國自然資源。

答案：可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)，提高資源利用效率；推廣節(jié)能環(huán)保技術(shù)，減少資源浪費(fèi)；加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)，維護(hù)生物多樣性；發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)資源可持續(xù)利用。

4.題型：比較我國不同