英語四年級上冊Unit5WhichkindwouldyoulikeLesson17教學(xué)設(shè)計(jì)課題課時(shí)課程基本信息1.課程名稱：英語四年級上冊Unit5WhichkindwouldyoulikeLesson17教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：四年級2班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期四第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話練習(xí)和情景模擬，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對西方文化習(xí)俗的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。他們對英語字母和基本語法規(guī)則有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是通過游戲和互動活動。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新知識；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Unit5WhichkindwouldyoulikeLesson17的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對特定食物和飲料詞匯的掌握不夠熟練；二是對于描述個人喜好的句型結(jié)構(gòu)（如“Iwouldlike...”）運(yùn)用不熟練；三是由于文化差異，學(xué)生對某些西方飲食習(xí)慣和食物名稱可能感到困惑。此外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時(shí)缺乏自信，需要更多的鼓勵和練習(xí)機(jī)會。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的英語教材《人教版四年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同食物和飲料的圖片、食物選擇的動畫視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和彩色粉筆，以便進(jìn)行詞匯和句型展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于不同食物和飲料的英語動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們喜歡哪些食物和飲料？請用英語分享你們的喜好。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的食物和飲料詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示圖片，如不同種類的食物和飲料，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的英文名稱。

2.講解新句型：“Whichkindwouldyoulike?”（你喜歡哪種？）

3.通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用新句型詢問和回答對方的喜好。

4.教師示范并講解如何使用新句型描述自己的喜好，如“Iwouldlike...”。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動：每組學(xué)生選擇一種食物和飲料，用英語描述并詢問其他組員的喜好。

2.課堂討論：教師提出問題，如“Whichkindoffooddoyouthinkisthemostpopularinyourcountry?”（你們認(rèn)為你們國家最受歡迎的食物是什么？），引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新句型進(jìn)行討論。

3.實(shí)踐活動：學(xué)生模擬餐廳場景，進(jìn)行點(diǎn)餐對話，運(yùn)用新句型詢問和回答對方的喜好。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikethisnewsentencestructure?”（你們喜歡這個新的句型結(jié)構(gòu)嗎？）

2.學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用新句型描述自己的喜好，并邀請其他學(xué)生提問。

2.學(xué)生之間互相提問，鞏固新句型的運(yùn)用。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新句型的運(yùn)用。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

3.拓展活動：讓學(xué)生回家后，用新句型與家人進(jìn)行對話，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-展示圖片（2分鐘）

-講解新句型（5分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組活動（5分鐘）

-課堂討論（5分鐘）

-實(shí)踐活動（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFavouriteFood》：一篇關(guān)于個人喜好的閱讀文章，學(xué)生可以閱讀后嘗試用自己的語言復(fù)述文章內(nèi)容，或者寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的短文。

-《FoodfromAroundtheWorld》：介紹不同國家特色食物的閱讀材料，學(xué)生可以通過閱讀了解世界各地的飲食文化，并討論哪些食物是他們感興趣的。

-《HealthyEatingHabits》：一篇關(guān)于健康飲食習(xí)慣的文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何選擇健康的食物，并思考如何將健康飲食的理念融入到自己的生活中。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一篇拓展閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并制作一份小報(bào)告或海報(bào)，分享給同學(xué)。

-鼓勵學(xué)生在家與家人一起嘗試制作文章中提到的某道食物，并記錄下烹飪過程和最終感受。

-組織一個“世界美食日”活動，讓學(xué)生帶來自己國家或感興趣國家的傳統(tǒng)食物，進(jìn)行品嘗和交流。

-學(xué)生可以探索自己所在地區(qū)的傳統(tǒng)食物，了解其背后的文化和歷史，并嘗試用英語介紹給同學(xué)。

3.知識點(diǎn)拓展：

-食物和飲料的英語詞匯：學(xué)生可以通過查閱詞典或在線資源，學(xué)習(xí)更多與食物和飲料相關(guān)的英語詞匯，如“sushi”、“paella”、“biryani”等。

-食物分類：學(xué)生可以學(xué)習(xí)食物的分類知識，如蔬菜、水果、谷物、肉類等，并了解不同食物的營養(yǎng)價(jià)值。

-飲食文化：學(xué)生可以研究不同國家的飲食文化，了解其飲食習(xí)俗和節(jié)日飲食，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等。

4.實(shí)用性活動：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個“我的健康飲食日記”，記錄每天的食物攝入，并評估自己的飲食習(xí)慣。

-組織一個“美食攝影比賽”，讓學(xué)生用英語描述并拍攝自己最喜歡的食物，展示自己的語言能力和審美情趣。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如在學(xué)校或社區(qū)中心舉辦健康飲食講座，分享他們所學(xué)的健康飲食知識。典型例題講解1.例題：Whichkindoffruitwouldyoulike?

答案：Iwouldlikeanapple.

補(bǔ)充說明：這是一個典型的詢問喜好的句型。學(xué)生需要掌握如何使用“Iwouldlike...”來回答問題。例如，如果問題是“Whichkindoffruitwouldyoulike?”，學(xué)生可以用“Iwouldlikeanapple”來回答。

2.例題：Whatwouldyouliketodrink?

答案：Iwouldlikesomejuice.

補(bǔ)充說明：這個例題是關(guān)于飲料的詢問。學(xué)生需要學(xué)會使用“some”來表示數(shù)量不定。例如，當(dāng)被問及想要喝什么時(shí)，學(xué)生可以用“Iwouldlikesomejuice”來回答。

3.例題：Whichsnackwouldyoulike?

答案：Iwouldlikeacookie.

補(bǔ)充說明：這個例題是關(guān)于零食的詢問。學(xué)生需要學(xué)會使用“snack”這個詞來描述小吃。例如，如果問題是“Whichsnackwouldyoulike?”，學(xué)生可以用“Iwouldlikeacookie”來回答。

4.例題：Whichdessertwouldyoulikefordessert?

答案：Iwouldlikeacake.

補(bǔ)充說明：這個例題是關(guān)于甜點(diǎn)的詢問。學(xué)生需要學(xué)會使用“dessert”這個詞來描述餐后甜點(diǎn)。例如，如果問題是“Whichdessertwouldyoulikefordessert?”，學(xué)生可以用“Iwouldlikeacake”來回答。

5.例題：Whichmealwouldyouliketohavetoday?

答案：Iwouldliketohavelunchtoday.

補(bǔ)充說明：這個例題是關(guān)于選擇餐點(diǎn)的詢問。學(xué)生需要學(xué)會使用“meal”這個詞來描述一餐。例如，如果問題是“Whichmealwouldyouliketohavetoday?”，學(xué)生可以用“Iwouldliketohavelunchtoday”來回答。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我注意到學(xué)生們在回答問題時(shí)，對于“Whichkindwouldyoulike?”這樣的問題，回答得比較準(zhǔn)確。這說明他們在課堂上對新句型的掌握是不錯的。但是，當(dāng)我提出更具體的問題，比如“Whichkindoffruitwouldyoulike?”時(shí)，有些學(xué)生就有些猶豫，這說明他們在具體情境下的語言運(yùn)用還需要加強(qiáng)。

其次，我在課堂上采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生們實(shí)際運(yùn)用所學(xué)句型。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很有效，因?yàn)閷W(xué)生們在模擬真實(shí)場景中，更能體會到語言的實(shí)際運(yùn)用。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在角色扮演時(shí)，由于緊張或者不自信，導(dǎo)致他們的表達(dá)不夠流暢。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在課堂上更加自信。

再者，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)踐活動，這讓學(xué)生們有機(jī)會互相交流和學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何使用新句型，還學(xué)會了如何傾聽和尊重他人的意見。這是一個很好的學(xué)習(xí)氛圍，我希望在今后的教學(xué)中，能夠更多地利用這樣的機(jī)會，讓學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí)。

最后，我覺得在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。我通常會簡單總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但我覺得可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生回顧和反思，讓他們知道自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對新句型“Iwouldlike...”的掌握程度，以及他們對食物和飲料詞匯的理解。

-觀察：觀察學(xué)生在角色扮演和小組討論中的參與度，評估他們的口語表達(dá)能力和合作精神。

-測試：設(shè)計(jì)簡單的口頭測試，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的喜好，測試他們的語言運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

-課后練習(xí)：布置相關(guān)的課后練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己喜好的食物和飲料的短文，或制作一份關(guān)于不同食物的英語卡片。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注語法錯誤、詞匯運(yùn)用和表達(dá)是否流暢。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)向?qū)W生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自評和互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，以及需要提高的方面。

-互評：在小組活動中，引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)，讓他們學(xué)會從同伴的角度看待問題，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。

4.定期評價(jià)：

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)或口頭測試，以評估學(xué)生對整單元知識的掌握情況。

-根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-食物和飲料的基本詞匯

-描述個人喜好的句型結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-fruit:水果

-drink:飲料

-snack:小吃

-dessert:甜點(diǎn)

-meal:餐食

③重點(diǎn)句型：

-Whichkindwould